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Neuroéducation

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Youtube. Youtube. Youtube. Neuroéducation. Webinaire_sciences_cognitives1 - Vidéothèque de l'académie d'Amiens. DGESCO. Webinaire Bénédicte Hare : "Engager les élèves à l'aide des compétences psychosociales" Apport des neurosciences cognitives. Neuroéducation. DU Neuroéducation - Ametys Campus - UParis. Référence formation : DUB971 1.

DU Neuroéducation - Ametys Campus - UParis

Créer et activer votre compte utilisateur sur la plateforme C@nditOnLine (accessible grâce aux navigateurs Chrome ou Mozilla) 2. Compléter attentivement vos informations personnelles et déposer obligatoirement tous les documents justificatifs, uniquement au format PDF, à savoir : La copie recto-verso de votre pièce d'identité en cours de validité (carte nationale d'identité ou passeport)Le diplôme d'Etat justifiant le niveau d'accès à la formation souhaitéePour les étrangers hors Union Européenne : joindre en complément la copie recto-verso du titre de séjour ou récépissé ou visa en cours de validité 3. 4. 5. À joindre en complément : ATTENTION : POUR LES DEMANDEURS D'EMPLOI, préciser dans votre dossier CanditOnLine, votre numéro de demandeur d'emploi, votre agence de rattachement et sélectionner le mode de financement POLE EMPLOI au moment de la candidature. POSTULER A LA FORMATION en vous connectant à la plateforme C@nditOnLine (lien cliquable) Le feed-back et les apprentissages.

C'est parti !

Le feed-back et les apprentissages

L'importance et le rôle desfeed-back Que sont les feed-back ? Pourquoi sont-ils indispensables pour nos élèves ? Que nous apporte la recherche pour les rendre le plus efficient possible ? @oponson L'essentiel à savoir sur les feed-backs La recherche Les 3 temps La fonction affective Typologie simplifiée Un dernier mot Définition. Programmes d’éducation à l’Attention ATOLE ADOLE. Vous souhaitez vous former sur ces programmes d’éducation à l’attention ?Vous souhaitez télécharger les programmes pédagogiques ATOLE et/ou ADOLE – INNOVATIONS EXPERIMENTATIONS. Où trouver des informations ou l’accès aux programmes d’éducation à l’Attention ATOLE (destiné au primaire) et ADOLE (destiné secondaire, collège et lycée) ?

Programmes d’éducation à l’Attention ATOLE ADOLE. Vous souhaitez vous former sur ces programmes d’éducation à l’attention ?Vous souhaitez télécharger les programmes pédagogiques ATOLE et/ou ADOLE – INNOVATIONS EXPERIMENTATIONS

Vous souhaitez vous former sur ces programmes d’éducation à l’attention ? – NOUVEAU, C’EST MAINTENANT : n’hésitez pas à vous inscrire au FUNMOOC en ligne « L’attention, ça s’apprend », entièrement gratuit, qui démarre cette semaine, et qui est à destination pour tout adulte qui souhaite découvrir comment mieux se concentrer et mieux transmettre cette « hygiène de vie » aux jeunes générations : voir ci-dessous pour en savoir plus, et vous pouvez diffuser cette proposition à tous, amis, collègues, famille, réseaux, sur vos blogs et sites internet, etc. ! Suivre ce MOOC vous permettra également déborder plus sereinement les programmes pédagogiques ATOLE et ADOLE, en vous étant déjà familiarisés, pour vous-même, aux outils d’aide à la concentration.

Outiller les professeurs pour qu’ils aident les élèves à développer leurs capacités attentionnelles. [Neuromythe] Que peut-on dire de l’idée « d’intelligences multiples  et de son application en classe ? L’idée d’intelligences multiples a été développée par Howard Gardner, professeur à la Harvard Graduate School of Education.

[Neuromythe] Que peut-on dire de l’idée « d’intelligences multiples  et de son application en classe ?

Cet auteur identifie 8 formes d’intelligence : 1. Intrapersonnelle : la capacité à reconnaître et comprendre ses propres humeurs, désirs, motivations, intentions ; 2. Interpersonnelle : l’habileté à reconnaître et comprendre les humeurs, désirs, motivations, intentions des autres ; 3. 4. 5. 6. 7. 8. L’idée des intelligences multiples vise notamment à critiquer l’hégémonie du QI et l’idée selon laquelle l’intelligence serait unique (et innée). Les tests de QI ont été critiqués, entre autres par Howard Gardner, car : ils pourraient amener à catégoriser les élèves comme intelligents ou non de naissance ; ils offriraient une version « restreinte » de l’intelligence, la cantonnant aux domaines verbaux et logico-mathématiques et ne rendraient donc pas compte de la diversité des habiletés des individus.

Comment définir une intelligence « selon Gardner »? L’intelligence doit : Les neuromythes en education. Utiliser les sciences cognitives pendant le confinement by contact on Genially. Comment favoriser les apprentissages à la maison suite à la fermeture des établissements scolaires ?

Utiliser les sciences cognitives pendant le confinement by contact on Genially

Éléments apportés par le groupe Education et Sciences cognitives - Académie de Versailles Présentation du contexte et du projet Face à la situation inédite que nous vivons, nous avons à cœur de remplir au mieux nos missions, et d’organiser et d’accompagner les apprentissages de tous les élèves. Nous devons accepter qu’il ne s’agît pas de reproduire à la maison la même chose qu’en classe et que nous sommes dans l’incapacité de faire tout ce que nous aimerions faire.

Face à la situation inédite que nous vivons, les connaissances sur le fonctionnement du cerveau et les apprentissages nous aident à choisir des stratégies pédagogiques efficaces avec les contraintes actuelles. Références scientifiques Entrer Contributeurs. Cerveau, mode d'emploi by jerome.hubert123 on Genially. Des vidéos pour expliquer le fonctionnement du cerveaulorsqu’il apprend.

Cerveau, mode d'emploi by jerome.hubert123 on Genially

Thèmes Liste La chaîne Youtube pour s'abonner Jérôme HUBERT@Hubertjer. Livret pedagogie neuropsychologie 2. 8. Pistes dapplications.

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