Partie III: Fonctionnement de l'organisme et besoin en énergie. Prises de sang virtuelles- Sciences de la vie et de la Terre. Analyse : un logiciel de prises de sang virtuelles Type de support : animation gratuite Auteur : Fabien Sauvion Description : Le logiciel permet de réaliser des prises de sang virtuelles à l’entrée et à la sortie des poumons, du tube digestif et du muscle pour pouvoir mettre les élèves en situation de recherche sans leur donner les valeurs dans un tableau.
Lire dans un lecteur Flash à jour le logiciel : lien vers un scénario pédagogique Il existe aussi une version à plusieurs volets permettant ensuite de faire la même chose mais en faisant varier l’intensité de l’effort, ou en ajoutant le rein. Ou bien chaque animation séparée selon votre progression Rein(Flash de 47.7 ko)Lire dans un lecteur Flash à jour Voir l’article consacré à l’outil. Les modifications physiques à l'effort. Appareil urinaire humain au TNI. L'excrétion urinaire.
La libération d’énergie utilisable par nos cellules nécessite des réactions chimiques.
Les élèves ont appris précédemment que ces réactions chimiques génèrent des déchets, rejetés dans le sang. Se pose maintenant le problème de l’évacuation de ces déchets. Un rappel est proposé en ce qui concerne l’élimination du dioxyde de carbone au niveau des poumons, dans l’air expiré. À partir de l’étude d’un individu qui doit être dialysé régulièrement à l’hôpital, il est possible d’amener les élèves à comprendre en quoi les reins sont indispensables à l’excrétion des autres déchets.
Pb1 Comment amenons-nous de l'air à l'intérieur de nos poumons ? Observer un poumon entier. Comment l’air peut entrer dans ce poumon placé sur la table ? — Noter votre observation sur votre feuille. Conseil Général des Jeunes - Commission Tabac. Appareil respiratoire de l'Homme au TNI. La respiration.
Ayant pour fonction principale de fournir à l’organisme du dioxygène tout en le débarrassant du CO2, l’appareil respiratoire adulte présente une organisation complexe, comprenant des voies de conduction et des surfaces d’échanges.
Il conduit, par le biais des bronches et des bronchioles, le dioxygène atmosphérique jusqu’aux alvéoles, structures pulmonaires tapissées de capillaires sanguins. C’est à leur niveau que le dioxygène diffuse dans la circulation sanguine pendant que le CO2 en est extrait pour être expiré.Transporté par les hématies, le dioxygène est par la suite amené à toutes les cellules actives de l’organisme. Là, les échanges gazeux-respiratoires sont inverses de ceux effectués au niveau des alvéoles pulmonaires.
The respiratory system. Fiche 9 - Inspirez, expirez. Les outils du logiciel MimioStudio associés au lecteur de vidéo interne du Bloc-notes offrent des possibilités d’annotation qui favorisent les activités de lecture et d’analyse de l’image animée.
Ainsi, sur la vidéo d’une radiographie du thorax, on peut aussi facilement étudier l’anatomie de la cage thoracique que mettre en évidence les mouvements du diaphragme lors de l’inspiration et de l’expiration. Inserer la vidéo Lancez le logiciel Bloc-notes MimioStudio Dans la palette d’outils MimioStudio, cliquez sur Insertion puis Insérer un fichier Parcourez l’arborescence pour choisir et insérer le fichier ventilation.wmv Redimensionnez l’élément à l’aide d’une des poignées Sélectionnez le cadre entourant la vidéo pour la positionner au centre de la page Dans la barre des menus standard, sélectionnez Format – Verrouillage puis Verrouiller (Vous pouvez également faire un clic droit sur l’image de la vidéo).
Poumons en bocal. De Wikidebrouillard.
Article incomplet en cours de rédaction Présentation de l'expérience Les poumons ne sont pas des muscles mais plutôt des sortes d’éponges. Comment peuvent-ils alors se gonfler et aspirer l’air extérieur ? Matériel. Une affection respiratoire, l’asthme, définie dans le cadre d’une tâche complexe - Sciences de la vie et de la Terre. Www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/previews/poumons.swf. Poumons de porc svt 5eme - une vidéo Expression Libre. 1780, Lavoisier et la respiration. En cycle 4, cette séquence pourra être exploitée pour mettre en lumière la démarche de Lavoisier (« Pratiquer des démarches scientifiques et se situer dans l’espace et dans le temps »), qui remarque tout d’abord que la respiration modifie la composition de l’air, consomme du dioxygène et rejette du dioxyde de carbone comme une combustion, puis vérifie que c’est dans les mêmes proportions à quantité de chaleur émise égale (non présenté dans la vidéo).
Insister sur l’importance qu’avait la mesure pour Lavoisier. Parmi tous les appareils qu’il fit construire à prix d’or, nombreux sont des instruments de mesure : balance de précision, gazomètre, calorimètre.Toujours en cycle 4, cette vidéo sera utilement exploitée pour aborder « les besoins des cellules animales et les rôles des systèmes de transport dans l’organisme », ou pour un croisement entre discipline. Pyramide alimentaire. Appareil digestif de l'Homme au TNI. 1- Présentation : Une animation Flash téléchargeable conçue pour être utilisée avec un Tableau Numérique Interactif permettant aux élèves d'annoter l'appareil digestif humain. 2- Objectifs pédagogiques :
Vidéo santé : Digestion – e. La digestion est le processus au cours duquel le système gastro-intestinal récupère les nutriments essentiels au fonctionnement de l'organisme et transforme les aliments non utilisés en déchets à l'aide de réactions chimiques.
La mastication, le fait de mâcher, constitue la première étape de la digestion. La salive est la première substance responsable de la digestion, car elle transforme les aliments mâchés en une masse molle appelée "bol alimentaire". La salive rend ce bol alimentaire facile à avaler. Celui-ci va donc descendre le long de la gorge et de l'œsophage. Le bol alimentaire passe au travers du sphincter œsophagien avant d'arriver dans l'estomac. L’alimentation dans tous les sens « Y'a s'mine de rien joue séri.
L’alimentation est un sujet qui nous concerne tous, petits et grands.
Il est important de bien se nourrir mais dans la société dans laquelle nous vivons et où l’industrie agro-alimentaire règne, notre éducation alimentaire semble parfois en déroute. La Cité des Sciences et de l’Industrie (CSI) nous a concocté une séries de petits jeux pour connaître un peu mieux l’alimentation et son histoire. Pour chacun d’entre eux, une théorie nous est présentée de manière agréable dans différents chapitres, ainsi qu’un mini-jeu : Bien dans ton assiette permet d’apprendre à mieux connaître et choisir ses aliments.
Compose tes repas est, comme son nom l’indique, un jeu où vous devez équilibrer votre journée alimentaire en choisissant vos repas selon votre sexe, âge et pratique physique. Enquête sur les aliments Nous vivons dans une société où les produits sont de plus en plus préfabriqués et nos enfants les ont toujours connus tels quels. Like this: J'aime chargement… Pipi caca - Le corps humain et ses pipi, caca, prout - Expositio. Refaire les expériences de Spallanzani sur la digestion - Scienc. On nous demande de revenir sur l’Histoire des sciences, mais l’obstacle est que bien souvent nos élèves ont peu de goût pour la lecture, encore moins lorsqu’il s’agit de textes anciens difficiles à comprendre.
On peut « faire passer la pilule » en mêlant travail sur le texte et activité pratique. Digestion in vitro. La digestion. Le coeur en mouvement (CDP de Laval) Le coeur et son fonctionnement svtcalvin. Le système circulatoire Biologie en flash. Anatomie cardiaque. Espace pédagogique : sciences de la vie et de la terre - observation des capillaires sanguins (images et vidéos) Mis à jour le 30/03/2009 Après le prélèvement et le montage de capillaires sanguins de la pie-mère de cervelles de porc, on peut obtenir différents supports visuels : images fixes ou vidéos.Ces images et vidéos s'intègrent dans le cadre d'une activité liée aux programmes de 5ème ou de 2nde, en relation avec l'étude de la circulation sanguine et plus précisément pour l'observation des capillaires. mots clés : capillaire sanguin, irrigation sanguine, microscope, mesurim pro, encéphale Observations microscopiques : Il est possible de bien observer différents vaisseaux sanguins et ceci dès les premiers grossissements ( objectifs x4 x10) et jusqu'à l'objectif x40.
Pour obtenir ces photos en taille plus grande (1024), cliquez sur les images ci-dessus. La circulation sanguine : un système clos à sens unique - Sciences de la vie et de la Terre. Le coeur est représenté par un bloc de polystyrène partagé en deux : une moitié pour le coeur gauche et l’autre moitié pour le coeur droit. Les fils représentent les vaisseaux sanguins. Les fils rouges correspondent aux vaisseaux sanguins transportant du sang riche en dioxygène et pauvre en dioxyde de carbone.
Les fils noirs correspondent aux vaisseaux sanguins transportant du sang riche en dioxyde de carbone et pauvre en dioxygène. Coeur et circulation sanguine - Sciences de la vie et de la Terre. 1628, Harvey et la circulation sanguine. Jusqu’au XVIIe siècle, la circulation sanguine est un mystère. Galien (IIe siècle apr. J. -C.) pensait qu’il existait deux sangs : le sang veineux qui avait son origine dans le foie, et le sang artériel produit dans le cœur.
Le sang sortait de ces organes pour irriguer toutes les parties du corps où il était alors consommé. En 1628, à partir d’expériences simples sur les veines de l’avant-bras, William Harvey (1578-1657) explicite le rôle des valvules veineuses découvertes en 1603 par son ancien professeur Girolamo Fabrizi d’Acquapendente (1537-1619). Le rythme cardiaque. Cœur et vaisseaux.