Jeu MOV – entraînement de la mémoire orthographique visuelle et de la mémoire de travail. Ou comment mémoriser l’orthographe des mots de façon ludique sans passer des heures à recopier des lignes! Introduction Ce jeu a été créé, il y a plusieurs mois. Mais il nous a fallu fournir un travail important pour vous le présenter aujourd’hui. Nous espérons que ce jeu répondra pleinement à vos attentes et qu’il suscitera l’envie parmi les personnes qui l’utiliseront de créer d’autres jeux dans la même philosophie. Matériel un plateau de jeuun dé à six facesun pion pour chaque joueurdes cartes avec les mots à mémoriser ou un dispositif permettant leur affichage (Diaporama ou Frilexie) Constats Nous avons remarqué en pratique qu’il était difficile pour certains patients de mémoriser l’orthographe d’usage (orthographe lexicale) des mots.
Cette stratégie permet certes de mémoriser l’orthographe du mot pendant quelques instants, mais notre expérience montre qu’elle est souvent trop coûteuse sur le plan des ressources cognitives pour permettre une mémorisation sur le long terme. Règles du jeu S. Pédagogie de l'observation. Comme promis dans la dernière préparation de l'année, je vous propose un point de vue et une façon de faire dans un domaine rarement conseillé qui est celui de l’observation de ses élèves. Pourquoi ? Il me semble essentiel de connaître individuellement ses élèves. Nous savons que notre regard est souvent attiré par ceux qui s’agitent, qui font du bruit, qui agressent, qui nous sollicitent mais est-ce suffisant pour savoir qui l’on a en face de soi ?
Tous ceux qui désirent passer inaperçus y parviennent très bien ,bref que savons-nous de nos élèves , de leurs relations en dehors de notre regard un moment accroché , de leurs comportements, de leur type de communication et ces indications ne pourraient -elles pas nous aider à mieux les aider ? Notre métier est basé sur la transmission du savoir et des savoir-faire. Ce lien dépend de la connaissance , de l’intérêt qu’on porte à autrui.
Qui ? TOUS les élèves, aucun ne doit être exclu de cette démarche pédagogique. Où ? Quand et comment ? -L’amour. École petite section. Statut de l'erreur pour apprendre. L'évolution de l'apprentissage à travers le temps. La différenciation pédagogique. Le mind mapping dans l'enseignement. Comment faire une carte mentale. CCDMD - Exercices interactifs - Exercices interactifs. Framindmap. IMAGES / SONS LIBRES DE DROIT. Ressources téléchargeables -Soutien scolaire (aller dans sommaire pour math) Les secrets de l’éducation à la finlandaise : chaque élève est important.
Depuis plus de dix ans le système éducatif finlandais fait figure de modèle en Europe et plus largement dans les pays occidentaux. Ce petit pays a obtenu des résultats faramineux aux évaluations internationales PISA[1] menées par l’OCDE (2ème mondial en Sciences, 3ème en lecture et 6ème en mathématiques en 2009, loin devant tous les pays occidentaux). Pour comprendre ce phénomène, Paul Robert, principal de collège dans le Gard, a participé à deux voyages d’étude en Finlande.
Il a pu y visiter des établissements scolaires de tous niveaux : un jardin d’enfants, deux écoles primaires, deux collèges, deux lycées, un lycée professionnel, une université et un centre de formation continue. Il en a tiré un livre, La Finlande : un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite et un passionnant rapport dont voici les points forts. Chaque élève est important Pour cela tout un modèle s’est progressivement construit, réforme après réforme. Des rythmes d’apprentissage adaptés. Créer des exercices, des quiz... Fiches WORD à imprimer - Lecture cycle 2. Www.csestuaire.qc.ca/fra/documents/Primaire/Fran%E7ais/Lecture/Lecture_c1.pdf. Fiches d'exercices gratuites pour l'école primaire. Top 10 des meilleures stratégies d'enseignement. 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser.
Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ? Comment éviter de bachoter ? Comment mémoriser durablement ? Quelles sont les méthodes efficaces pour réviser ? Les élèves disent parfois : « Les profs, ils nous disent de relire nos leçons le soir mais moi, ça me sert à rien. Comment trouver des moyens de dire au cerveau que l’information lue, écrite, consultée et apprise est importante, qu’elle a de la valeur, de l’intérêt pour le long-terme… et qu’elle mérite donc d’être retenue ? 1. Une manière de signaler une information importante au cerveau est d’en parler, de jouer soi-même au professeur. J’ai rédigé un article consacré à l’art de (se) poser des questions pour apprendre : Apprenons aux enfants à se poser des questions. 2. 3.
Jupiter rit à gorge déployée. 4. Le sketchnote. Déficit de l'attention, trouble déficitaire de l'attention (tdah) ASH02 - Troubles des fonctions cognitives - pistes pédagogiques. Caractéristiques des élèves déficients intellectuels Principales difficultés associées à la déficience intellectuelle légère et propositions d’adaptations des pratiques de classe. Document en remaniement permanent. Sources : Unapei - Site internet « aapei-strasbourg » « processus cognitifs et troubles de l’apprentissage », Mrs Gagne et Lussier - Site internet. « pour une 1re approche de la déficience intellectuelle » Mme Liégeois, Cnefei – Site internet « scolariser un élève porteur de trisomie 21 », F.A.I.T. 21, g.e.i.s.t 21, juillet 2006 Centre Ressources ASH - Laon 02 Autres sources diverses.
Préambule important : Les difficultés indiquées ci-dessous ne se retrouvent évidemment pas toutes réunies chez chaque personne porteuse d’un handicap mental. I. 1.Mémoriser les informations orales et sonores (en particulier verbales) : Faible capacité d’encodage de l’information phonologique 2 Limite de la mémoire de travail : Traitement de moins d’informations à la fois (empan mnésique limité). 4. Aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique. Ce document est distribué par un centre référent lyonnais. Il donne les aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique. A donner aux enseignants ... Aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique Accès à la connaissance Laisser plus de temps pour la lecture des consignes ou demander à un camarade de lire la consigne à haute voix.S'assurer que toutes les consignes écrites soient bien comprises avant la réalisation : les reformuler.Pour l'apprentissage de la lecture, aider l'enfant à nommer, repérer et segmenter les phonèmes et les autres unités sonores avec des codes de couleur ou des gestes (S.
Borel-Maisonny. dynamique Naturel de la Parole....).Permettre à l'enfant de lire à sa convenance soit à mi-voix soit dans sa tête. Restitution des connaissances Notation Autres Conseils pédagogiques généraux. Difficultés d'apprentissage. CMS Joomla. Contes et comptines. Trucs et Astuces. Troubles d'apprentissage. Blog pédagogique. Intégration des tice.