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Jeu MOV – entraînement de la mémoire orthographique visuelle et de la mémoire de travail

Jeu MOV – entraînement de la mémoire orthographique visuelle et de la mémoire de travail
ou comment mémoriser l’orthographe des mots de façon ludique sans passer des heures à recopier des lignes! Introduction Ce jeu a été créé, il y a plusieurs mois. Mais il nous a fallu fournir un travail important pour vous le présenter aujourd’hui. Nous espérons que ce jeu répondra pleinement à vos attentes et qu’il suscitera l’envie parmi les personnes qui l’utiliseront de créer d’autres jeux dans la même philosophie. Matériel un plateau de jeuun dé à six facesun pion pour chaque joueurdes cartes avec les mots à mémoriser ou un dispositif permettant leur affichage (Diaporama ou Frilexie) Constats Nous avons remarqué en pratique qu’il était difficile pour certains patients de mémoriser l’orthographe d’usage (orthographe lexicale) des mots. Cette stratégie permet certes de mémoriser l’orthographe du mot pendant quelques instants, mais notre expérience montre qu’elle est souvent trop coûteuse sur le plan des ressources cognitives pour permettre une mémorisation sur le long terme. Règles du jeu S.

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Ecrire un livre jeu Par viviland dans Projets le 10 Octobre 2012 à 10:59 Nous venons de passer plusieurs séances sur la fabrication d'un livre-jeu autour des objets de la classe. Cela nous a permis de nommer ces objets, de découvrir l'objet livre et aussi de faire de la numération pour les MS. Activités-TIC Notion de phrase Fusion syllabique Segmentation syllabique Identification syllabique Allitération syllabique Programme d'�tudes - Niveau �l�mentaire - �coles fransaskois - 8. Fonctionnement de la m�moire Avant de regarder le fonctionnement de la mémoire, il est bon de définir ce qu'est la mémoire. La mémoire est l'unité centrale de traitement de l'information. La mémoire a un grand rôle à jouer dans tout apprentissage. C'est grâce à elle que je peux me souvenir de ce que j'ai fait, que je peux me servir de différentes informations recueillies tout au long de ma vie.

Intelligences Multiples - Enseigner en Maternelle Les Intelligences Multiples « Il n’y a pas 2 apprenants qui apprennent de la même manière. » a écrit R. Burns. Activités -CRDP de l'académie de Dijon Aller au menu Aller au contenu Accès alphabétique Accès par thèmes Activités Animaux Corps humain Drapeaux École fournitures Famille Fêtes Jouets Lieux Maison outils Métiers Musique Nature Nombres Nourriture Oppositions Personnages Pictogrammes Salutations Sentiments Sports Transports voyages Vêtements Recherche Nouveautés

Production d'écrit - Mes cartes à conter ! Maintenant que j'ai complété la collection des personnages de contes, je vous propose mes cartes à conter, en deux versions : Une version simple avec l'image du personnage et son nom qui peut être utilisée pour inventer des histoires à l'oral ! Une autre version, modifiable, à la présentation légèrement différente, qui sera utilisée à la suite d'un travail de production d'écrit autour du portrait : les élèves pourront taper les portraits qu'ils auront inventés. Les cartes ainsi créées pourront ensuite être utilisées comme support pour écrire un conte ! Petite explication pour créer votre propre jeu de cartes à conter, à partir des textes de vos élèves :

Construire un mot à partir des syllabes d'autres mots - Par Valentinou dans Lecture le 29 Janvier 2014 à 17:03 Bienheureux possesseurs d'un TBI, utilisateurs d'ActivInspire, amis du CP, je vous propose aujourd'hui un paperboard qui déchire sa mère. "Comment qu'elle est prétentieuse celle-là" me direz-vous, eh bien non, parce qu'il n'est pas de moi (mais il m'a donné des idées, et d'ici quelques temps je partagerai sûrement un document similaire prenant en compte ma programmation en étude des sons) C'est un paperboard créé par le Conseiller Pédagogique Départemental TICE, qui m'a autorisée à le partager. Le principe, vous le connaissez tous : à partir de syllabes prises dans deux mots, on en construit un nouveau.

Arts de la mémoire : les principes de la mémorisation Quels sont les principes de mémorisation utilisés dans les arts de la mémoire ? Comment mémoriser des quantités d’informations sans se tromper ? Quel rôle peuvent encore jouer les arts de la mémoire à l’ère numérique ? La maternelle de Laurène Toujours dans l'optique de la liaison grande section / CP, nous avons décidé de créer un cahier pour les GS dans lequel les mots ne seront pas rangés par lettres mais par nature grammaticale. Sans rentrer dans le détail (on va laisser le subconscient (ou l'inconscient? lol) travailler), nous allons classer les personnes et les choses (à coller sur les pages bleues) - les actions (à coller sur les pages rouges) - les mots qui disent comment est la "chose" (à coller sur les pages vertes) - les petits mots ( à coller sur les pages jaunes).

#twictées - au service de l’orthographe Les pédagogues ne cessent de trouver de nouvelles utilités au réseau social qu’est Twitter. En voici une récemment apparue, la #twictée, pour renforcer les apprentissages orthographiques. Les #twictées sont des micro-dictées. « Micro », car les mots doivent respecter le format de Twitter, c’est à dire 140 caractères au maximum. Elles sont créées par une #twittclasse à l’attention d’une autre. La #twittclasse est une classe possédant une identité sur Twitter et s’en servant de façon pédagogique. Concrètement, la classe A prépare la dictée et l’achemine à l’attention de la classe B, avec laquelle elle est jumelée.

Production d'écrit/orthographe Après ces premières semaines, l'atelier d'écriture se met doucement en place dans la classe (à partir de l'affichage ORDRE). La plupart des élèves sont motivés et s'engagent dans la tâche très volontiers, mais, comme on peut l'anticiper, manquent de persévérance. Ils ont besoin de relances fréquentes et d'aide pour allonger leurs écrits, les détailler, les organiser, s'appliquer au propre. Ils ont très envie d'écrire mais veulent finir le plus vite possible. L'atelier sera donc en plus des apprentissages en production d'écrit, un moyen intéressant de travailler sur la planification et l'endurance.

Jeux conscience phonologique / SOMMAIRE Jeux de phonologie cycle 2 - SOMMAIRE Conscience syllabique Mistigri CP Conscience d'unités infra-syllabiques (rimes et attaques) 7 familles des rimes complexes Conscience phonémique Padipadanido D'un coup de baguette magique Jeux de combinatoire et lecture de syllabes Combisons 1 Combisons 2 Dominos mécano des lettres Le voleur de syllabes 5 mars 2014 Dans "CP - JEUX Phonologie" Jeu phono : fusionner les syllabes - REBUS LE CERVEAU À TOUS LES NIVEAUX! D'un point de vue clinique et physiologique, plusieurs observations nous incitent à penser que la mémoire à long terme engloberait différents types de mémoire. Par exemple, certaines amnésies affectent certains types de souvenirs et pas d'autres. De même, on a découvert que différentes structures cérébrales étaient spécialisées dans le traitement de différents types de souvenirs.

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