Programmes de l'ecole maternelle. Programmes Nouveaux programmes 2015 Bulletin Officiel régissant les nouveaux programmes de la maternelle 2015 Officiel présentant le nouveau socle de compétences rentrée d'accompagnement du ministère Accompagnement académie Aix Marseille pour les nouveaux programmes 2015 Comparatif entre les programmes 2015 et de la circonscription de Besanç nouveaux programmes en 10 questions/ré Tableau excel récapitulatif des nouveau Diaporama en quoi les nouveaux programmes sont ils différents ?
Retour à la page d'accueil. Le planner de suivi de l'enseignant(e) Je le promets depuis longtemps sans jamais trouvé le temps de le faire mais, grâce aux vacances d'été, j'y parviens finalement alors le voici : l'article sur le planner de suivi de l'enseignant.
L'ensemble est publié certes très en retard (un an après la mise en forme du planner de suivi) mais, du coup, l'ensemble est plus complet qu'il y a un an car remis en page après une utilisation qui m'a permis de voir ce qui me convenait ou non. L'an dernier, avec ma collègue Maitresse Sev, nous avons souhaité donner une seconde vie à notre ancien Teacher Planner. Il est ainsi devenu un outil de suivi des élèves, contenant tout ce dont un PE a besoin quasiment quotidiennement. Emploi du temps - Classe à niveaux multiples. La matinée en petite, moyenne et grande sections L'après-midi en petite, moyenne et grande sections de maternelle Des choix controversés Gestion progressive du groupe classe : Que cela soit l'ouverture des ateliers, leur rotation, le rangement, ou parfois le bilan, tout cela s'effectue de façon progressive, avec un groupe d'élèves, puis un autre pour au final toucher l'ensemble de la classe.
Cela peut heurter notre représentation du métier : l'enseignant réunit ses élèves pour leur donner la consigne, il frappe dans ses mains pour initier le rangement collectif, voilà des postures typiquement scolaires. Place de la récréation : Changer l'organisation des ateliers et se faciliter la vie !!! INFO : Pour ceux qui connaissent déjà, les grilles de suivi des ateliers pour 2019/2020 sont en ligne en milieu d'article Commentaire reçu sur cet article : Bonjour à tous et toutes.
Réglettes porte-clé pour les élèves. Réglettes porte-clé pour les élèves Imprimer, plastifier.Découper chaque bande et faire un petit trou à droite et mettre un porte-clé avec les prénoms pour que chaque élève puisse toujours avoir son référentiel à côté de lui.
Pour les ateliers autonomes, il suffit de découper. (anneaux simples de porte clé) (anneaux qui s’ouvrent pour porte clé). 3. Alphabet (3 versions au choix selon le niveau des enfants) MCEM Alphabetv2. Fonctionnement des défis individuels - Co'errance. Fonctionnement des défis individuels Chaque matin, dans ma classe de petits-moyens-grands, une plage horaire est réservée aux « défis », comme j'aime les appeler. il s’agit là d’une organisation de classe particulière où chaque élève choisit le jeu qui l’intéresse et le nombre de modèle qu’il souhaite faire (les modèles étant classés par ordre de difficulté).
Une centaine de « défis » sont disponibles dans la classe et permettent de travailler la plupart des compétences du programme de maternelle (BO 2015). Certains sont plutôt à destination des petits, d’autres plutôt à destination des plus grands, mais le choix est laissé à l’enfant. Une fois que l’enfant a réussi l’ensemble des modèles d’un défi, quelque soit le temps que cela lui a pris, il tamponne la vignette correspondante dans son cahier de réussites. Fonctionnement des défis individuels - Co'errance. WebTV de l'académie de Versailles.
Des ateliers individuels de manipulation type Montessori. Mis à jour le 30 avril 2013: AJOUT D'UNE NOUVELLE VIDEO A NE PAS RATER!!!!
Toujours en éternelle recherche, remise en question et tout le toutim, je me suis penchée sur les ateliers de manipulation autonomes que j'avais rencontrés il y a quelques mois déjà sans jamais avoir osé franchir le pas. Le plan de travail en grande section. Dans notre classe unique maternelle, les grandes sections commencent la matinée par une plage d’ateliers autonomes.
La passation de consignes, un peu particulière, s’effectue autour d’un plan de travail qui leur est dédié. Qu’est-ce que c’est ? Pourquoi ? Mise en oeuvreExemple à la loupeLes brevets 1. L'inscription aux ateliers. L' inscription aux ateliers : pourquoi ?
"L'activité de l'enfant est poussée par son propre moi et non pas par la volonté de la maîtresse" Maria Montessori ( 1870-1952), extrait de "La pédagogie scientifique". 50 ans plus tard...: " Nous ne pouvons pas exercer notre métier sans un engagement de l'autre (de l'élève), sans une mobilisation, sans un usage de soi par soi. " B. Charlot. Continuité pédagogique : fin de la semaine 12 (contes détournés du petit chaperon rouge) Continuité pédagogique : fin de la semaine 12 (contes détournés du petit chaperon rouge) Voici les deux dernières pages de cette continuité pédagogique qui s’arrête au vu de la reprise pour tous ce lundi 22 juin.
Je suis restée dans le thème des contes détournés du petit chaperon rouge, j’ai fait des activités de lecture surtout pour soulager les parents qui attendent avec impatience le retour en classe pour 15 jours. Jeudi 18 juin : Cahier journal MS/GS 2 et 3 sept 2019. Que faire les 1ers jours, comment s'organiser ? Pas toujours simple d'imaginer les premières heures avec notre classe. Quelques petits conseils de base : trouver une idée d'étiquette porte manteau à la fois simple mais pas trop rapide : j'aime bcp leur demander du graphisme assez précis avec les beaux crayons tout fins. Présentation de mon ouvrage 250 ateliers en GS. Vous pouvez le commander à partir de ce lien, sur le site de La Classe :) C'est non sans une grande émotion que je vous parle aujourd'hui d'un projet que je garde secret depuis 9 mois ☺️ J'ai été contactée par La Classe pour créer mes propres ateliers autonomes liés à ma pratique.
L'ouvrage aurait dû sortir en juin, malheureusement cela a pris un peu de retard. J'ai espoir qu'il sorte au début de l'automne. Des ateliers simples et pratiques à mettre en place, avec du matériel qu'on a tous dans nos classes. Présentation de mon ouvrage 250 ateliers en GS. Mon livre "200 ateliers autonomes en MS" bientôt dispo ! Très chouette nouvelle, mon 2ème livre "200 ateliers autonomes en MS" devrait sortir très prochainement, fin juin/début juillet. Il aura une belle couverture dans les tons bleu turquoise !
Comment évaluer les difficultés des élèves ? 15 outils incontournables. Maître de classe ou de RASED, vous vous êtes déjà posé ce genre de questions ? Réduire le bruit en classe : 7 techniques de retour au calme - primaire. Principe de réalité : nous avons une trentaine d’élèves à gérer.
Sachant d'un seul élève peut produire des nuisances sonores de l’ordre de 120 décibels (ce qui correspond à un réacteur d’avion), au secours pour nos tympans ! D’un côté un élève, surtout s’il est jeune ou actif, ne peut pas rester silencieux une heure d’affilée à moins d’être bâillonné bien sûr. Mais ça coûte cher en tissu et il me semble qu’on n’a pas trop le droit en plus (enfin à vérifier quand même on ne sait jamais). La solution pour réduire efficacement le bruit dans votre classe, ce sont les techniques de retour au calme. D’abord il est important de sortir du rapport de force au silence sans pour autant y renoncer. DOUDOU ESCAPE GAME C1 by m-christin.cosson on Genial.ly.
Octofun. Jeux de silence : 3 outils pratiques pour la maternelle. Chut, silence, taisez-vous ! Les enfants il y a trop de bruit dans la classe ! Inutile. Répété inlassablement et pourtant sans effet. Serais-je tel un téléviseur occupant l’espace sonore de la pièce sans que personne n’y prête attention ? Dans ces moments où la fatigue et l’agacement prennent le dessus, ce qu’on a tous essayé (réflexe primaire) : hausser le ton. « SILENCE !