background preloader

Apprendre avec le numérique

Facebook Twitter

Un étudiant crée une appli pour gérer son temps de travail. Travailler en séquences de durée limitée booste notre efficacité.

Un étudiant crée une appli pour gérer son temps de travail

Crédit photo : reussirmavie.net Imaginez un groupe de copains de terminale S au début du mois de juin. Le bac approche et l'heure est aux révisions ! Histoire-géo, maths, physique, anglais... Parmi eux, Martin Hell a lu le livre d'un pédagogue célèbre, Tony Buzan, "Use your memory", sur la façon d'optimiser ses efforts en fonction du temps.

Parler pour apprendre : l'oral au service de l'apprentissage. Le site Capsules orales se veut un outil de développement professionnel des enseignants et futurs enseignants oeuvrant en immersion française et souhaitant ajouter à leurs compétences l’utilisation de l’oral, notamment à l’aide du numérique, au service de l’apprentissage. À l’occasion du congrès de l’ACELF, qui se déroule jusqu’à demain à Québec sous le thème #franconumérique2016, nous avons rencontré la professeur adjointe Martine Pellerin, de l’Université d’Alberta (Campus Saint-Jean). Elle est notamment responsable du projet Capsules orales, visant à produire des capsules vidéo relatant les bonnes pratiques et les succès dans l’emploi de l’oral pour l’enseignement et l’apprentissage, particulier pour le français en immersion. L’une des sections du site s’intéresse particulièrement aux technologies numériques telles que les baladeurs (iPods) et tablettes, offrant la possibilité de documenter à la fois le processus et les résultats d’apprentissage.

Resources and Downloads for Differentiated Instruction. Tips for downloading: PDF files can be viewed on a wide variety of platforms -- both as a browser plug-in or a stand-alone application -- with Adobe's free Acrobat Reader program.

Resources and Downloads for Differentiated Instruction

Click here to download the latest version of Adobe Reader. Www.competencesessentielles.ca. Numérique, ingénierie, design, scénarisation. "Pas de miracle technologique en didactique Ressources et limites des TICE" par Jean-Marc DEFAYS. Les TIC au service d'un enseignement-apprentissage socioconstructiviste. Les Technologies de l'Information et de la Communication au service d'un enseignement-apprentissage socioconstructiviste Abderrahim El Mhouti, Azeddine Nasseh, Mohamed Erradi Résumé Les technologies de l'information et de la communication (TIC) constituent l'un des facteurs les plus marquants des sociétés contemporaines.

Les TIC au service d'un enseignement-apprentissage socioconstructiviste

Québec : Quelle place pour les TICE ? Consultant écouté des deux côtés de l'Atlantique, rédacteur de blogs célèbre, Mario Asselin est aussi un ancien directeur d'école.

Québec : Quelle place pour les TICE ?

C'est dire qu'il est bien placé, à la bonne distance, pour évaluer l'intégration des TICE dans le système éducatif québécois. " En ce qui concerne l'appropriation des TICE par les enseignants, je dirais que la clé du succès réside dans la mise en réseau qui agit en support aux enseignants". Conférences S. Tisseron et S. Soudoplatoff - Famille / Révolution numérique / Apprentissage. L'école éloignée en réseau, un modèle transférable. Exploiter les TIC pour apprendre et collaborer.

Cap Infos secondaire - Comment enseigner avec Internet ? Le numérique, facteur d'incertitude créative dans l'enseignement. Se reposer sur une mécanique bien rodée réduit incertitude et risque.

Le numérique, facteur d'incertitude créative dans l'enseignement

Même en matière d’apprentissage, se fonder sur un scénario pédagogique excluant les facteurs d’incertitude liés à des pratiques, techniques pédagogiques nouvelles ainsi qu’à l’introduction de technologies innovantes, offre un confort indéniable. C’est aussi un bon moyen d’éviter de se mettre en difficulté et de s’assurer une réputation d’enseignant plébiscité par ses élèves (ainsi que leurs parents). En effet, bien que l’apport des nouveaux outils soit pensé comme nécessaire par la communauté des apprenants, ces derniers restent sceptiques lorsqu’ils sont confrontés à une modification de leurs habitudes d’apprentissage. De ce fait, on peut en déduire que la classe inversée ainsi que l’introduction des smartphones et des réseaux sociaux dans l’espace d’une classe ne pourront se développer qu'à la condition de repenser la scénarisation des formations et l’acte pédagogique.

Qu’est-ce qu’un bon cours ? Primary School, London on Behance. Designed by me while working at DEGW.

Primary School, London on Behance

Working with the Department forChildren, Schools & Families as part of the Space for Personalised Learning project, a number of pilot spaces are being created in selected schools, each space reflecting the school's interpretation of Personalised Learning. We researched & designed afully realised space that can evolve inresponse to creating a more personalisedapproach to learning. This school is a small, multicultural, multiracial one-form entry school housed in a Victorian triple-decker building in near central London. Many of the pupils are from disadvantaged backgrounds and several initiatives have been undertaken by the school aiming to increase the pupils' readiness to learn through developing their social and emotional well being, enabling them to realise their full potential. An educational brief was developed in workshops with pupils, teachers and governors.

Technopédagogie au Québec. Scénarisation pédagogique multimédia. Webvidéos. La taxonomie d'Anderson et de Krathwohl. Bloom's Taxonomy Apps- A Great Resource Section for Teachers. Viser plus haut : Bloom et Vygotski dans la classe. Web 2.0 Tools Based on Bloom's Digital Taxonomy - Web 2.0 Tools Based on Bloom's Digital Taxonomy. Web-based Version of Blooms Taxonomy (30+ digital tools )