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MATHS-SCIENCES - LP - Continuité pédagogique (académie de Rennes)

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Articulation travail des élèves à distance et travail des élèves en classe. L'agenda des coopératives du numérique. Des formations en ligne. Espace pédagogique Maths Physique Chimie en LP. CASNAV : Continuité pédagogique / Élèves allophones et voyageurs. Courrier du 16/03 - inspection pédagogique - Continuité pédagogique en Maths Physique Chimie. Courrier du 24/03 - inspection pédagogique - Continuité pédagogique en Maths Physique Chimie. Enseignement hybride : principes et scénarios - Mathématiques - Académie de Bordeaux. Dans le cadre du Plan de continuité pédagogique, la crise sanitaire peut conduire certains établissements à mettre en place un enseignement hybride, avec des élèves tantôt en classe à effectifs réduits et tantôt à distance, mais aussi des élèves (à risque) à 100% en distanciel.

Enseignement hybride : principes et scénarios - Mathématiques - Académie de Bordeaux

Nous proposons ici quelques pistes de réflexions et exemples d’organisations susceptibles d’aider les enseignants dans cette situation inédite, où il s’agit d’articuler enseignement en présentiel et en distanciel. Les élèves n’apprennent pas aussi efficacement que quand les conditions habituelles. Il convient donc d’adapter ses objectifs et de prioriser les fondamentaux, quitte à tempérer dans un premier temps certaines ambitions.Annoncer et expliciter clairement les objectifs d’apprentissage : que va-t-on apprendre ? Apprendre par cœur ? Apprendre à faire ? En CLASSE Selon les contraintes sanitaires, il peut être difficile de réaliser des travaux de groupes. À la MAISON, on proposera : Préparation de la semaine. Lettre Édu_Num Physique-chimie N°30 — Physique-Chimie. Sommaire Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique.

L’utilisation de ressources numériques est un moyen de mettre en oeuvre la continuité pédagogique. Cette lettre Édu_Num de physique-chimie recense des informations et des contenus immédiatement disponibles en complément de la plateforme "Ma Classe à la maison" du CNED Une page éduscol dédiée a été créée. Elle présente un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique. Le portail national physique-chimie référence sur la carte interactive ou sur le lien suivant les différents sites académiques de physique-chimie.

L'Édubase physique-chimie contient plus de 1700 ressources pédagogiques sur l'ensemble des niveaux. Sciences cycle 4. Lettre Édu_Num Mathématiques N°33 — Maths. Sommaire L’utilisation de ressources numériques est un moyen de participer à la continuité pédagogique. En complément des Espaces Numérique de Travail et de la plateforme Ma classe à la maison du CNED, la lettre Édu_Num Ressources n°8 fait le point sur les ressources disponibles pour travailler à distance avec les élèves.

Le CNED propose le service Ma classe à la maison. De l’école élémentaire au lycée cette plateforme permet une continuité pédagogique durant plusieurs semaines. Ainsi, en mathématiques, des séquences sur deux ou quatre semaines sont mises à disposition, avec possibilité pour l’enseignant de proposer des temps de classe virtuelle. Pour le collège : Pour le lycée : Les banques de ressources numériques éducatives en mathématiques sont disponibles pour les cycles 3 et 4. Pour le cycle 3, NetEduc : Pour le cycle 4, BaREM : Ces banques proposent notamment des modules qui peuvent être mis à disposition des élèves. L'actualité des Maths et du portail : @eduscol_maths. Eduscol- Continuité pédagogique en mathématiques. Cette page a été élaborée à partir des productions académiques déjà existantes afin de permettre aux élèves de savoir précisément le travail à fournir dans le cadre d'une progression explicite et de continuer à avoir des repères en termes d'apprentissages, et de permettre aux enseignants : de rester en contact avec leurs élèves, notamment avec ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un seul ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;d'accompagner leurs élèves dans ces nouvelles modalités d'enseignement, en pensant à une adaptation progressive ;de soutenir la motivation de leurs élèves ;d'évaluer leurs élèves.

Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées au plan de continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Communiquer, interagir Expliciter Rester pragmatique. Eduscol - Continuité pédagogique en physique-chimie. Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des points suivants : la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité pour les élèves d'avoir une idée précise de ce qu'il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression précise ;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves ;la nécessité pour nombre d'enseignants de s'occuper de leur(s) enfant(s).

Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées au plan de continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Éléments généraux pour mettre en œuvre un enseignement à distance Communiquer le programme de travail pour une à deux semaines. Éléments généraux Collège. Continuité pédagogique - Les cours Lumni. Planète Maths.

6ème 6ème - Aires Comparaison Partage.pdf 6ème - Angles Mesure.pdf 6ème - Angles Noms Nature.pdf 6ème - Compléter Tableaux.pdf 6ème - Conversions Eval 1.pdf.

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