Organiser l’apprentissage en famille dans un contexte de confinement. En quelques jours notre vie a été bousculée.
D’une organisation familiale et professionnelle avec des rythmes bien établis nous avons dû tout réajuster : les temps de travail, les temps d’apprentissage et de loisir, ceci sous la contrainte du confinement. Pour les élèves du primaire et du secondaire, ce réajustement interpelle tant les enseignants que les parents sur la manière d’organiser la journée de travail et le type d’accompagnement à apporter à leurs enfants. Quel type d’organisation mettre en place ? Doit-on sortir du rôle de parent pour s’improviser dans un nouveau rôle d’enseignant ou de surveillant des devoirs ? Quel type de ressources sont disponibles pour l’apprentissage en famille ? Accompagner une situation de crise Imaginons-nous à la place de notre enfant.
Imaginons-nous à la place de notre enfant. L’organisation de l’apprentissage en famille Figure 1. Les ressources pédagogiques De nouvelles collaborations entre enseignant·e·s, parents et élèves. 40 activités pour passer 40 jours en quarantaine. Class’Code à l’heure du confinement.
Sans titre. Sans titre. Vous trouverez ici toutes les informations concernant la continuité pédagogique pour la discipline « Mathématiques ».
Courrier des IA-IPR aux professeurs de mathématiques sur la continuité pédagogique. Informations générales sur le site de l’académie de Besançon : Voir sur cette page. Lettre Édu_Num Mathématiques N°33 — Maths. Sommaire L’utilisation de ressources numériques est un moyen de participer à la continuité pédagogique.
En complément des Espaces Numérique de Travail et de la plateforme Ma classe à la maison du CNED, la lettre Édu_Num Ressources n°8 fait le point sur les ressources disponibles pour travailler à distance avec les élèves. Le CNED propose le service Ma classe à la maison. De l’école élémentaire au lycée cette plateforme permet une continuité pédagogique durant plusieurs semaines. Ainsi, en mathématiques, des séquences sur deux ou quatre semaines sont mises à disposition, avec possibilité pour l’enseignant de proposer des temps de classe virtuelle. Pourquoi je suis tombé en amour d’OpenBoard. Les tableaux blancs électroniques ?
À la base, très peu pour moi. Cela me fait penser à des machins que les communes aiment placer dans leurs écoles primaires pour dire qu’ils sont à la page. Ces objets me semblent être des créatures hybrides entre une projection PowerPoint Impress et un tableau blanc (ou noir) qui réussissent la gageure de garder les défauts de l’un sans acquérir les qualités de l’autre. Pourtant, en lisant « 6 open source teaching tools for virtual classrooms » sur opensource.com, j’ai été attiré par ce great open source tool (developed with Swiss taxpayer funding). Sans doute le fait que cela se retrouve dans un article sur l’enseignement à distance a aidé. Dans cette dépêche, j’explique un peu ce que permet OpenBoard, et beaucoup comment et pourquoi je pense l’utiliser.
Sommaire Une des raisons pour lesquelles j’ai approfondi ma découverte d’OpenBoard, c’est que dans la documentation, je suis rapidement tombé sur une vidéo de témoignage d’une prof qui l’utilise. Sans titre. Numerique et sciences informatiques – L'informatique en Franche-Comté. Sans titre. Message de France-ioi : Comme la plateforme du parcours algorea n’est pas calibrée pour supporter une charge éventuellement massive, des adaptations ont été réalisées en urgence par France-ioi pour pouvoir déployer ces contenus sur la plateforme du Castor, beaucoup plus robuste.
Pour participer à l’aide aux enseignants et aux élèves dans le contexte de confinement actuel, l’association France-ioi et l’Université de Lille vont mettre à disposition de tous les enseignants de SNT les contenus déjà prêts du parcours SNT. Sans titre. Contenu inaccessible - Les animations des Fondamentaux. Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement.
Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Should you require information for specific subscriptions (school district, network of schools, etc.) please contact us at fondamentaux-international@reseau-canope.fr. Myriaé : ressources numériques pour l'École - Accueil. Les Banques de ressources numériques pour l'école.
Dans le cadre du plan numérique pour l'École et de la mise en œuvre de la réforme des programmes à la rentrée 2016, des banques de ressources numériques éducatives (BRNE) ont été gratuitement mises à disposition des enseignants et des élèves du CM1 à la 3ème.
Elles sont organisées par cycles d'apprentissage et offrent aux professeurs et aux élèves des ressources libres de droits pour enrichir les enseignements disciplinaires, le travail en équipe pédagogique et la réalisation de projets interdisciplinaires dans le respect de l’acquisition des connaissances et des compétences définies dans les programmes. Ces ressources sont multimédias, enrichies, interactives et utilisables à travers de multiples contextes, en ligne ou hors ligne, et sur tout type de supports : ordinateurs, tablettes tactiles, tableaux numériques interactifs. Vidéo de présentation des BRNE : Listes des IAN, sites disciplinaires et ressources numériques.
Donner un travail à rendre sur l'Espace Élèves. Tuto le rendu de devoir par Pronote. Les 10 principes clés du RGPD. Sans titre. Continuité pédagogique. Bienvenue! / Welcome! RENAvisio. RENdez-vous. Moodle. Ma classe à la maison.