Littérature
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Cette séquence s’inscrit dans un projet qui favorise la lecture pour les élèves de troisième. Elle est ancrée dans un contexte historique, celui de la Seconde Guerre mondiale, et a pour objectif d’inciter les élèves à lire des textes littéraires sur ce thème. Vous trouverez ci-dessous en fichiers joints :
3°lire extrait trouver
Le 1 er juin dernier, le CTREQ invitait Marlène Lebrun, chercheuse en didactique de la littérature ( CIELAM-Université de Provence ) à partager son expertise à des enseignants, conseillers pédagogiques, orthopédagogues et étudiants dans le cadre de la conférence « Réconcilier les élèves avec la lecture et l’écriture ». Selon la chercheuse, la classe s’avère un lieu d’intérêt pour constituer une communauté de lecteurs et d’auteurs littéraires, le dialogue donnant du sens aux apprentissages : « La classe de français donne un espace pour pouvoir échanger sur les lectures.
Donner aux élèves le goût de la lecture et de l’écriture, c’est possible!
Lecture/exp.orale &compétences
Jean-Michel Zakhartchouk, professeur de français, travaille avec ses élèves les compétences de lecture et d’expression orale. La séquence présentée par ce film est consacrée à l’étude des médias. Il s’agit de former les élèves à l’esprit critique vis-à-vis de l’information en sachant interroger les sources et mesurer la fiabilité d’une information.
Pratiques péda.
De l’image au texte : littérature et BD au collège Sommaire Contexte , p1 Objectifs et notions info-documentaires , p1 Compétences , p2 Modalités , p2 Déroulement de la séquence , p3 Pour aller plus loin , p4Analyser une oeuvre d'art contemporain
Mercredi 29 septembre 2010 3 29 / 09 / Sep / 2010 10:46 - Quand on présente une œuvre, il ne s’agit pas de dire « c’est beau / laid », « c’est bien / mal fait »… mais de décrire ce qu’elle représente, préciser les techniques utilisées, expliquer ce que l’artiste a voulu montrer et de la situer dans son contexte historique et culturel. - Pour cela, il faut connaître un vocabulaire spécifique et avoir fait des recherches sur l’artiste et son époque.
ARTISTIQUE . . . LITTÉRATURE . . . les frontières de l'imaginaire . . .
Que ce soit par ses oeuvres artistiques ou littéraires, l'être humain a toujours voulu s'exprimer, peindre son âme, la mettre sur papier... De l'homme des cavernes qui dessinait des fresques sur les parois de ses grottes à l'invention de l'imprimerie, l'Homme s'est toujours exprimé en suivant les règles propres à un courant, artistique ou littéraire, une certaine mode qui durait quelques décennies, ou qui perdurait pendant des siècles...
OPDS-Membres
Cette animation a été mise en place à destination de 3 classes de 4e en parallèle.
