background preloader

Créer un média

Facebook Twitter

Comprendre l'information en créant un média ? Une solution permettant de lutter contre les dérives et de mettre en oeuvre l'EMI dans nos classes.

Créer un média lycéen : retours sur la journée du 26 janvier 2017 – Eduquer aux médias et à l'information. Retrouver les images et productions réalisées lors de la journée académique « créer un média lycéen » qui s’est déroulée le 26 janvier 2017 à Nancy. 23 établisements représentés, 120 participants… Voir le cahier des charges de la journée Le Making-Of de la journée Journées des médias lycéens, CLEMI Lorraine 2017 par clea_stiring Reportage de France 3, diffusé le 28 janvier Productions des ateliers : les élèves ont produit, à titre d’exercice, dans un temps très court, un message médiatique sur trois supports (audio, vidéo, écrit).

Créer un média lycéen : retours sur la journée du 26 janvier 2017 – Eduquer aux médias et à l'information

La presse lycéenne à la conquête de ses droits - CLEMI. Legislation journal papier. Bulletin officiel du Ministère de l'éducation nationale n°7 du 14 février 2002. Responsabilité et engagement des lycéens - MENE1020118C. La présente circulaire s'inscrit dans la continuité de la réforme des lycées, entrée en vigueur à la rentrée 2009 pour les lycées professionnels et applicable à la rentrée 2010 pour les lycées d'enseignement général et technologique, qui doit offrir à chaque lycéen une meilleure préparation à sa vie de citoyen.

Responsabilité et engagement des lycéens - MENE1020118C

Elle détaille les droits et les modalités d'expression exposés au Livre V du code de l'Éducation. Au-delà de l'actualisation des textes qui, au fil des années, ont fourni le cadre à l'engagement des lycéens, cette circulaire a pour ambition le développement des initiatives lycéennes et vise à permettre aux lycéens d'acquérir une réelle autonomie en participant pleinement à la vie de l'établissement. Cet objectif est d'autant plus important que, désormais, les compétences acquises à la faveur de leur engagement dans des activités complémentaires de leur scolarité ont vocation à être valorisées et prises en compte dans le suivi des parcours scolaires. A - Liberté d'association 1. Pour un acte II de la vie lycéenne. Les objectifs assignés à la vie lycéenne depuis vingt-cinq années concourent à la transmission des valeurs de la République et à l'amélioration du climat scolaire : former des citoyens éclairés et responsables, encourager l'autonomie et l'esprit critique, favoriser l'engagement des élèves et promouvoir les pratiques participatives, prendre en compte l'opinion des lycéens dans l'animation de l'établissement.

Pour un acte II de la vie lycéenne

À cet égard, il convient de noter que les lycéens ont pris toute leur part dans la mobilisation de l'école pour les valeurs de la République depuis les attentats meurtriers qui ont touché le pays en janvier 2015, en organisant notamment des temps d'échange au sein des établissements. La première circulaire consacrée à la vie lycéenne a été publiée en 1991. Depuis, de nombreux textes sont venus préciser ou compléter le cadre réglementaire existant qui, de l'avis général, est suffisant.

Les compétences de chaque instance sont clairement définies et les fonctions bien affirmées. Annexe. Guide Lyceen 1 02 17.

Dernière version de la brochure du CLEMI – fredericamella

Nos ressources pédagogiques - CLEMI. Aide : journaux papier – Tout sur le concours CLEMI Médiatiks dans l'académie de Caen. Être rédacteur en chef implique de maîtriser l’écriture journalistique pour pouvoir corriger !

Aide : journaux papier – Tout sur le concours CLEMI Médiatiks dans l'académie de Caen

Rappel … des règles de base de l’écriture journalistique,des 5 W,des angles,de la nécessité de préparer son interview,de la manière dont un titre se choisit,de la nécessité parfois de couper ou de réécrire un article pour l’améliorer. etre_redacteur_en_chef_ficheetre_redacteur_en_chef_diaporama. France 3 Grand Est - Et si vous “fabriquiez” votre propre média ? Dans le cadre de sa 28e édition, Alsace Cinémas, Pôle Régional d’éducation aux images, l’Académie de Strasbourg via le Clemi (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information) et France 3 Grand Est officialisent, ce vendredi 24 mars, leur dispositif commun d’éducation aux médias intitulé #fabriquetonmédia.A cette occasion, une enseignante de français et un élève du collège Erasme de Strasbourg, représentant une des huit classes participant au dispositif, sont intervenus sur le plateau de l’émission « 9h50 le matin - Alsace » pour évoquer leur rapport aux médias et à leur fabrication.

France 3 Grand Est - Et si vous “fabriquiez” votre propre média ?

Extrait Le collège d'Erasme à Strasbourg témoigne du dispositif dans "9h50 le matin"Sarah Bardeau est professeur de français. Ilyès est en 4ème. - France 3 Alsace Sophie Béjean, rectrice de l'Académie de Strasbourg et Pascal Hachard, président d'Alsace Cinémas ont ensuite officiellement signé avec Marie-Thérèse Montalto, directrice de France 3 Grand Est, la convention qui lie les 3 entités. Brochure creez votre media lyceen. Créer un média dans son lycée. Créer un média en ligne en classe – Favoriser l'expression des élèves. Créer un média en ligne- Éducation aux médias. Ecrire comme un journaliste - CLEMI.

Une fois que l’on a choisi le sujet de son prochain article, il faut être conscient que l’on ne pourra pas en aborder tous les aspects.

Ecrire comme un journaliste - CLEMI

On aurait toutes les chances d’aboutir à un article difficile à construire et, au final, confus pour son lecteur. Un article s’élabore à partir d’un angle, et un seul. Ecrire en ligne. Définir un angle. Les 8 critères de la ligne éditoriale. Créer un média, ce n’est pas tout dire sur tout, c’est avant tout faire des choix.

Les 8 critères de la ligne éditoriale

Faire des choix selon quels critères ? Nous vous en proposons 8 indispensables à se poser avant de commencer à rédiger, à enregistrer ou à tourner le moindre sujet ! Les questions s’entrecroisent et vous ne pourrez donc pas forcément y répondre dans l’ordre présenté mais gardez-les en tête et votre média répondra aux attentes de votre public. Atelier Presse écrite du 26 janvier. Le bilan de l’atelier : Voici le résultat de l’atelier presse écrite, un journal de huit pages réalisé en quelques heures, après un temps d’échange constructif pour comprendre les choix que supposent un projet de média lycéen.

Atelier Presse écrite du 26 janvier

Vous avez été nombreux à choisir de rédiger des articles : le résultat est là : des textes de qualité, intéressants et bien rédigés, avec trois dessins de presse réalisés sur un coin de table. Bravo aux rédacteurs ! Journal 8 pages exporté au format .pdf ( à imprimer avec l’option « livret ») ► maquette 26 janvierLe même avec des commentaires sous forme de post-its : ils ont pour but de vous guider dans la réalisation d’une maquette avec Libre Office Writer► maquette 26 janvier commentéeLe fichier Libre Office réalisé jeudi, amélioré avec des styles de cadres et de paragraphes : il peut vous servir de point de départ. Les points positifs de cet atelier : Techniques redactionnelles. Les grands principes de l’écriture journalistique. Le titre d'un papier, c'est le premier contact du lecteur avec l'article.

Les grands principes de l’écriture journalistique

Pour accrocher le lecteur, le titre doit être percutant et créer un désir. Choisir un titre court Le titre doit être court, pour que le lecteur sache tout de suite ce qu'il va lire dans l'article. Pour créer une envie, le journaliste utilise des mots "chocs". Ces mots sont simples et doivent toucher le plus de lecteurs possibles. Creer blog kit journal integral. L'École numérique » Plateformes de blogs  Plateformes de blogs académiques Certaines académies ont mis à la disposition des enseignants une plateforme de blogs pédagogiques.Dans ces espaces personnels à usage professionnel, les enseignants peuvent publier seuls, en équipes ou avec leurs classes.Gratuits et dépourvus de toute publicité, ces outils voient leur maintenance et leur hébergement assurés au niveau académique.Dotés d’une interface simplifiée et d’une organisation des menus personnalisables, ces blogs multicomptes sont entièrement configurables et permettent très simplement la rédaction et l’administration de billets.

L'École numérique » Plateformes de blogs 

Un contrôle avant publication ainsi qu’une modération des commentaires est bien évidemment possible.Voici une liste des hébergements proposés par quelques académies. Quelques autres plateformes de blogs D'autres plateformes dépourvues de publicité ont été spécialement conçues pour le monde de l’éducation. Intéressantes lorsque votre académie n’héberge pas de blogs. Créer un blog dans son établissement by Laurence Janin on Prezi.

Créer un blog et un site - CLEMI. Le blog s’avère le support privilégié des productions médiatiques scolaires numériques. Il peut s’ouvrir sur des plateformes d’hébergement privées ou des plateformes académiques, de plus en plus courantes. Il peut être judicieux de le créer sur une plateforme académique, si elle est proposée, pour obtenir de l’assistance technique, des conseils et la prise en charge de la responsabilité de publication. Quelques plateformes académiques : Bordeaux, Caen, Limoges, Nantes, Poitiers, Versailles. Sur une plate-forme privée, le créateur du blog est considéré comme responsable des contenus qui y sont publiés par lui ou par d’autres (notamment par le biais de commentaires), selon la loi pour la confiance dans l’économie numérique (LCEN, 2004).

Utiliser le blog comme un outil pédagogique. Mise à jour janvier 2015 1. Qu’est-ce qu’un blog ? Contraction des termes anglais web et log (désignant les journaux de bord de la marine et de l’aviation américaine). Le weblog (couramment raccourci en « blog ») est un site web particulier, sur lequel une ou plusieurs personnes s’expriment, sous forme « de billets » ou « d’articles » datés que les visiteurs peuvent commenter.Il permet d’éditer et de publier des documents multimédia (images, textes, fichiers vidéo et audio) grâce à un outil de publication.L’usage d’un blog s’inscrit dans les directives de l’éducation nationale puisqu’il permet d’enseigner en mettant en œuvre les compétences du B2i.

Clemi – "Créer et animer un journal en ligne" "Créer et animer un journal en ligne" – Blog du stage PAF / CLEMI BASSE-NORMANDIE. Projet et écriture radio: by Laurence Janin on Prezi. Faire de la radio : conseils pratiques, ressources… – Eduquer aux médias et à l'information. Un ensemble de documents et de liens pour vous permettre de mieux connaitre l’écriture radio et ses caractéristiques, de construire vos émissions, de faire du montage, de trouver des sons libres de droits… Des banques de sons et musiques libres de droits (source : Clemi Toulouse) Remarque : l’accès aux fichiers « gratuits » n’est pas toujours aisé, ces sites sont en général peu ergonomiques.

Clemi Strasbourg - Ateliers webradio - Accueil. Audacity tutoriel. Scribus : 13 guides pour apprendre à utiliser le logiciel libre de PAO. En janvier 2012, NetPublic.fr informait de la sortie du logiciel libre de PAO Scribus 1.4. Scribus constitue une alternative sérieuse aux logiciels propriétaires de publication assistée par ordinateur Adobe InDesign et QuarkXPress.

Voici des guides pour apprendre à utiliser Scribus 1.4 et ainsi faciliter la prise en main de cette application libre pour mettre en page un journal, une brochure, un dépliant, une carte postale… Les possibilités à explorer sont multiples pour peu que l’on maîtrise le logiciel à minima : Tutoriels officiels Scribus. Scribus mode d'emploi - tutoriel vidéo. Scribus est un logiciel libre et gratuit, qui remplace avantageusement des logiciels de PAO tels que Publisher, et s'approche plus des solutions professionnelles d'édition telles que InDesign et XPress.

On s'en servira également pour remplacer LibreOffice Draw beaucoup plus basique. De plus, Scribus est disponible pour Windows, Mac, Linux, et les fichiers peuvent s'échanger entre plate-formes. Scribus1. Faire de la vidéo avec une (ou plusieurs) tablette(s) iPad - Actualités du Numérique Éducatif Hauts-de-Seine.