Proposer une présentation audio en début d’année en complément ou remplacement de la fiche traditionnelle. En début d’année scolaire, nous sommes nombreux à hésiter à l’idée de donner une fiche de présentation traditionnelle à nos élèves.
Que l’on soit pour ou contre, on ne pourra nier toutefois que ce premier contact avec l’expression écrite et la maîtrise de l’orthographe offre un sérieux adjuvant pour commencer à nous familiariser avec leurs compétences linguistiques. Pour remplacer ou compléter cette fameuse fiche papier, voici un outil intéressant, un mur Padlet (et oui, je suis fan…), pour faire connaissance avec une approche moins traditionnelle. Il a plusieurs avantages : - créer un contact avec la production orale de chacun, ce qui permet d’évaluer la qualité de l’accent, l’aisance à l’oral, etc. Cette dimension est aussi importante en cours de FLE qu’en cours de LV en général ou en cours de français. - dessiner rapidement un espace propre à la classe puisque chaque élève pourra écouter la présentation des autres et faire leur connaissance en découvrant leurs centres d’intérêt.
Audioguide. Jeudi 30 mai 2013 4 30 / 05 / Mai / 2013 10:00 Voici l'audioguide : ♦ Musée Guarnacci , Volterra sources Urne cinéraire Photo personnelle Chandeliers. A la manière de "2000 ans d'histoire" : une émission sur le Moyen-Age - [Lettres & Langues et Cultures de l'Antiquité] 3 MINUTES TOP CHRONO ! Le trois minutes de Dylan sur le karaté Pour faire du karaté il faut avoir au moins 4-5ans.
Au karaté il y a plusieurs niveaux .Pour dire au niveau que tu est il y a des ceintures .Le plus haut niveau cest la ceinture noire, mais avant de lavoir il faut beaucoup de temps.Quand tu fais des combats tu nas pas le droit de taper nimporte où au niveau du corps.Pour saluer son prof il faut dire S. compte-rendu par Birouka Le Brésil par Morgane Le Brésil est le 5 ème pays le plus grand du monde , L’école est obligatoire de 7 a 14 ans, Au brésil ils parlent portugais . La capitale du Brésil est Brasilia. Nous trouvons que Morgane a lu trop vite elle a lu en 1 min 30 s. Geoffrey et Dylan G. La Tunisie Mercredi 16 septembre 6ème Everest exposé de Melvine sur la Tunisie Melvine a décidé de nous présenter la Tunisie car il a été là- bas. La monnaie tunisienne est le dinars. Pourquoi les américains sont-ils beaucoup plus forts que les français pour prendre la parole en public ?
Il est courant de croire que la France est le pays des mots et de l’éloquence (encore que…).
Il est aussi courant de penser que nous, français, sommes médiocres à l’oral. Je veux parler de nos qualités de prise de parole en public, lors de conférences ou congrés professionnels par exemple. En effet, comparé aux anglo-saxons et particulièrement aux américains, notre présence, notre prestance ou notre capacité à captiver une audience reste trés médiocre. Voilà trois ans que j’aide des intervenants français à se préparer pour des conférences publiques « à l’américaine » dans le cadre d’événements TEDx à Paris. En trois ans, nous avons « coaché » pas moins de 70 intervenants. J’ai longtemps cru que la réponse à cette question venait de la langue et des modes de pensée. Le système éducatif français actuel ne semble pas attacher d’importance à l’éloquence et à la rhétorique. Lettres - création d'un documentaire vidéo. Séance 1 : les recherches en salle multimédia (2 heures) activité guidée par l'enseignant (sitographie, aide ponctuelle ...) 1/ une heure de recherche seul devant l'écran 2/ une heure de recherche en binôme séance 2 : travail sur le texte (écriture et mise en voix) (1 heure) 1/ mise en forme du texte sur le classeur à partir des notes prises pendant les séances de recherche en salle multimédia : reformulation des informations (public visé : classe de sixième)organisation des informations avec des sous-titres, des paragraphes 2/ mise en voix du texte écrit par le binôme sur MP3.
Des voyages scolaires pour créer des cartes postales sonores. S'il y a bien une occasion pour réaliser des reportages, des enregistrements d'ambiances sonores ... des "cartes postales" sonores, ce sont les voyages scolaires.
Je prends, pour cette séquence, l'exemple d'un projet réalisé avec des 4° à l'occasion de leur voyage en Espagne. Projet avec l'enseignante en espagnol et des 4° bilangue : création de 7 chroniques sonores par les élèves, montées ensuite en une seule émission, diffusée via un audioblog (podcasts) et via une radio associative Les élèves partent une semaine en Espagne visiter différents lieux pittoresques.
Chaque groupe a un sujet défini et doit enregistrer des sons / ambiances sonores propres à son sujet. De retour en France, ils doivent rédiger un texte (en espagnol) présentant le sujet traité (un lieu, un monument, un moment de la journée ...) et les sons enregistrés lors du voyage. Nombre de séances avec moi : 6 dont 3 pour l'enregistrement des voix des élèves et le montage en autonomie. Déroulement du projet.