Lycée
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Un très beau travail sur la presse et la campagne présidentielle
Mercredi 23 mai 2012 3 23 / 05 / Mai / 2012 13:16 Comment allier éducation aux médias, analyse de l'image et veille ? Voici un exemple : le travail mené cette année en classe de seconde par Florence Canet au Lycée des métiers Charles de Gaulle de Muret. Le projet est intitulé Journal de Campagne Présidentielle . Les élèves ont travaillé en groupe sur le candidat qui leur étaient attribué : ils devaient présenter son parti politique, sa biographie et ses principales idées pour l'élection.Les clichés du foyer dans la publicité - Le monde bouge
Mise à jour avec vidéos le 3 janvier 2012 à 12h15. Campagne de publicité pour Éram. L'utilisation du terme "sacré" renvoie à des valeurs familiales religieuses, pour mieux s'en détacher.
Envie d’écrire un article, de s’exprimer sur un sujet, de donner son avis, d’échanger des idées, de communiquer sur la vie du lycée… alors, lycéens, à vos crayons bavards. S'embarquer dans la presse lycéenne des textes et outils pour faire un journal dans son lycée en toute responsabilité JET D'ENCRE lance sa campagne 2012 pour inciter les jeunes lycéens à créer leur journal scolaire,
![http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=3567&tx_ttnews[tt_news]=9747&tx_ttnews[backPid]=3566&cHash=eabe3c85dc35c930d91c06a89920dab1](http://cdn.pearltrees.com/s/preview/index?urlId=33691241)
Journal lycéen
CLEMI Lorraine : l'image de presse
Dossier l'image de presse : analyses by Mar 26
Les métiers de la presse
Seconde, littérature et société by Mar 26
Avant propos : La 23e semaine de la presse et des médias à l’école se déroulera du 19 au 24 mars 2012. Elle a pour but de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information. L’éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire. En outre, l’éducation aux médias prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen.
Séance : De la dépêche à l’article
Rôle des images dans la presse
Avant propos : La 23e semaine de la presse et des médias à l’école se déroulera du 19 au 24 mars 2012. Elle a pour but de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information. L’éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire. En outre, l’éducation aux médias prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen.
presse écrite et revue de presse
La séquence s’articule en trois moments : écoute et analyse d’une revue de presse télévisée ; analyse de la presse écrite et préparation de la revue de presse ; enregistrement de la revue de presse thématique. A partir de trois enregistrements de revues de presse télévisées, les élèves définissent ce qu’est une revue de presse (notamment par rapport à un bulletin d’informations) et ses étapes-clés. S’ensuit un échange autour de l’actualité du jour, qui permet de former des groupes de travail de 3 ou 4 élèves, chacun se chargeant d’un aspect de la revue de presse commune (actualités internationales, nationales, culturelles, sportives, faits divers). Les élèves ont ensuite accès aux quotidiens et hebdomadaires du moment et, à l’aide d’une fiche de travail, préparent leur revue de presse. Le troisième temps est dédié à la revue de presse (filmée) des élèves, chaque groupe évaluant la qualité de la revue de presse des autres groupes.
Cette année, la 23e Semaine de la presse a pour thème « Des images pour informer ». Ce peut être, par exemple, un temps privilégié pour former les élèves à la lecture de la photographie de presse, qui invite à décrypter le monde, pour réfléchir au rôle informatif, symbolique et émotionnel d'une image et s'intéresser au travail du reporter de presse. Cactus acide propose ainsi une séance pédagogique destinée aux élèves de 3ème et de 2nde qui permet de s'approprier la lecture de la photographie de presse à partir d'une situation-problème. A noter que cette séance doit pouvoir être expérimentée avec des élèves de 4ème si on choisit de privilégier l’approche narrative de la photographie.