EDUCATION ET TIC
Daniel Moatti, Le numérique éducatif (1977-2009). 30 ans d'un imaginaire pédagogique officiel
1 Dans sa préface, Pascal Lardellier, Professeur à l’Université de Bourgogne, explicite l’objectif de l’ouvrage : « … la patiente mise au jour de l’impensé structurant en profondeur l’imaginaire de l’Education nationale, entre idéologie techniciste et mythologie agissante » (p.6). Daniel Moatti, enseignant documentaliste durant plus d’un quart de siècle et pionnier dans l’usage des outils informatiques dédiés aux lycéens, se propose d’analyser systématiquement les textes publiés par le ministère de l’Education nationale. Pour l’auteur, qui a soutenu sa thèse d’habilitation, l’informatisation des classes mise en valeur par les pouvoirs publics et relayée par les médias durant ces trente dernières années s’apparenterait à une « marche forcée ». Pour lui, sa logique est à comparer à la politique de laïcisation de l’Ecole sous la Troisième République.
Lutin Userlab : Membres
Les membres du laboratoire sont des chercheurs de l’Université de Paris 8 (Chart EA 4004), du CNRS, l’Université de Paris6,... Direction Charles Tijus Directeur Professeur de psychologie cognitive - Université Paris 8 Direction scientifique Thierry Baccino Directeur scientifique du LUTIN Professeur de Psychologie Cognitive des Technologies Numériques - Université de Paris 8 Conseil scientifique
(cliquez sur l’image pour l’agrandir) Une tablette libre pour les écoles primaires Unowhy et Ryxéo annoncent une solution de tablettes tactiles TEDI+AbulÉdu. Cette tablette "made in France" tant sur le plan matériel (article sur la chaîne de production sur clubic.com ) que logiciel est une réponse concrète aux attentes du milieu scolaire dans ce domaine. Cette offre est disponible dans un premier temps pour un nombre limité de Mairies et Écoles partenaires qui souhaitent nous accompagner dans la phase de pré-industrialisation du produit. Veuillez nous contacter par courrier électronique à l’adresse abuledu@ryxeo.com pour plus d’informations.
Tablettes tactiles scolaires - RyXéo SARL, experts logiciels libres
Table des matières: Plugin disabled Plugin toc cannot be executed. Freeduc-école, un cd-live pour l'école intégration immédiate à tout bon réseau scolaire ; gestion des imprimantes, scanners, appareils photo numériques, clés USB ; Le livre-notice de FREEDUC présente les applications utilisables directement depuis ce cédérom : ( html | pdf ) et comment faire fonctionner ce dernier, tout particulièrement en page 73 La liste détaillée des paquets logiciels de Freeduc-cd 1.5 .
Freeduc-Ecoles : OFSET - Organization for Free Software in Education and Teaching
Génération Numérique, une opération Calysto » Le 5ème Baromètre « Enfants et Internet »
C ALYSTO et la VOIX DE L’ENFANT publient le jeudi 02 février, les résultats du 5 ème baromètre annuel « Enfants et Internet ». Des statistiques réalisées sur l’année scolaire 2011 sur un échantillon national de 35 000 collégiens, et lycéens âgés de 11 à 17 ans, ont permis de dégager les grandes tendances de l’utilisation des outils du numérique par les enfants et les adolescents. Elles témoignent notamment du fait que :
Ados et parents ne se parlent pas Net
Les enfants et adolescents ne communiquent pas avec leurs parents, enfin pas sur le numérique. C’est ce que constate Marie Derain, défenseure des enfants, qui a rendu son rapport hier, le 20 novembre. En substance, elle observe dans “Enfants et écrans : grandir dans le monde numérique” [PDF] une scission entre les utilisateurs (les plus jeunes) et les régulateurs familiaux (les parents la plupart du temps) : Le contraste est frappant entre la vision méfiante, voire diabolisante, que peuvent avoir les adultes de l’usage du numérique par les adolescents, qui, eux, voient ces vecteurs de communication comme un élément banal de leur quotidien. [...] Les adolescents ne seraient pas conscients des risques de divulgation et de perte de contrôle de leurs informations personnelles. Pourtant, les jeunes adolescents ne sont pas si démunis.
TABLETTES ET APPLICATIONS
TÉLUQ - Programmes / Programme court en technologie éducative (0584)
Objectif Initier la formation de spécialistes en technologies éducative, plus spécifiquement dans l'un ou l'autre des champs de spécialisation liés à l'ingénierie technopédagogique; l'enseignement et le soutien à l'apprentissage à l'aide des technologies; et la gestion de projets et d'innovations technopédagogiques, afin de les rendre aptes à élaborer des solutions adaptées à diverses situations faisant appel aux technologies éducatives. Conditions d'admission
Travailler en classe avec les Cartes Mentales
Les cartes mentales représentent une nouvelle façon de concevoir les contenus pédagogiques. Que nous construisions nos cartes à la main, avec des logiciels ou avec des outils en ligne, nous recherchons avec les cartes mentales une autre voie vers l'appropriation des savoirs par les élèves. Ce livret présente 23 fiches d'activités, autant de façons différentes d'intégrer l'utilisation des cartes mentales au travail des élèves. <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
L’éducation paraît partout en crise. Les plus grandes écoles se posent des questions non seulement sur l’avenir de l’éducation, mais également sur comment apprendre à l’heure des nouvelles technologies. Comme si leur intégration nécessitait de reposer en profondeur la question de l’apprentissage dans une société qui nous semble toujours plus complexe. Pourtant, les résultats de l’informatisation à l’école n’ont pas été forcément ceux attendus : comme le soulignait l’année dernière Matt Richtel dans sa série pour le New York Times . Là où il s’est installé, le numérique n’a pas eu d’effet majeur sur les résultats scolaires des élèves. Partout, son intégration pose plus de questions qu’elle n’offre de réponses.
L’innovation éducative : une question économique
ECOLE PRIMAIRE LES CHARTREUX - La classe mobile au quotidien
La classe mobile à l’école des Chartreux Présentation de l’outil informatique La classe mobile est présente au sein de l’école depuis deux ans, soit dès l’année d’ouverture de l’école. Cet outil se compose d’un chariot mobile pouvant accueillir 16 PC portables, un vidéoprojecteur et une imprimante.Témoignage d’Aurélie , enseignante dans une école de Haute-Savoie. Elle twitte avec ses élèves de CM2, d’origines très diverses, dont certains hébergés dans un centre de demandeurs d’asile. Cette année, tu as décidé de te lancer dans une twittclasse. Qu’apporte Twitter à ton fonctionnement de classe ? Je suis dans mon école « référente informatique », terme qui ne rime pas à grand chose, mis à part que j’ai suivi un stage l’an dernier pour remettre en service le site internet de l’école.
Le numérique pour changer l'École | Un colloque du Sgen-CFDT
Un laboratoire vivant des usages consacré à l'apprentissage enrichi labellisé Living Lab Le projet « Augmented Learning [design for people] », centré sur l'apprentissage enrichi et porté par dix partenaires francophones, vient d'obtenir la labellisation « Living Lab » décernée par le jury du réseau European Network Open living Labs (ENoLL) lors de la Future Internet Week qui a lieu du 16 au 19 mai à Budapest. Plus de 80 postulants avaient présenté un dossier de candidature au jury du réseau ENoLL, mandaté par la Commission européenne pour distinguer les hauts lieux d'expertise en matière d'innovation orientée vers l'utilisateur, et le dossier « Augmented learning » était un des tous premiers présentés dans le domaine de l'éducation.
Labellisation Living Lab
Au travers une sélection de livres (fictions, témoignages et documentaires) sur le thème de l’immigration, il est possible de réactiver le vocabulaire de l’objet-livre et d’approfondir sa connaissance de ce sujet d’actualité. Voici quelques coups de coeur sur le sujet, pour tous les âges et pour toutes les sensibilités… Des romans jeunesse : L’ami l’iguane – Alex Cousseau (Le Rouergue, 2009) Manoela, la voisine de Dimitri, est mexicaine et vit avec un iguane dans sa salle de bain. Un jour l’iguane est soupçonné d’avoir mangé l’orteil du fils du père Grinche.