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Canopé 20 avril

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Dys pour les profs. Numérique - Décrochage - Handicap -Besoins particuliers. Tablettes numériques et élèves à besoins éducatifs particuliers. Enseignement spécialisé » Jeux mathématiques à Bruxelles. Jeux mathématiques à Bruxelles Partageons le plaisir de faire des mathématiques !

Enseignement spécialisé » Jeux mathématiques à Bruxelles

↑ Retour à Liens généraux Enseignement spécialisé. Les postures des élèves à besoins éducatifs particuliers face à la tablette au C.D.I. Dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), un groupe d’enseignants a mené une réflexion autour de l’accompagnement, des apprentissages, qui pouvaient être dispensés sur le Centre de Documentation par les professeurs documentalistes, en partenariat avec les enseignants disciplinaires, en utilisant des outils nomades. 1.

Les postures des élèves à besoins éducatifs particuliers face à la tablette au C.D.I

Les utilisations de la tablette pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. Fiche7880. TABLETTES ET DYS. Lettre TIC'Édu Handicap et numérique N°01 — Enseigner avec le numérique. A l’occasion du 10 ème anniversaire de la loi 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, la DNE a souhaité créer une nouvelle lettre d’information à destination de tous les professionnels de l’éducation : enseignants ordinaires ou spécialisés, personnels de direction, personnels d’inspection, conseillers pédagogiques ASH...), auxiliaires de vie scolaire, qui participent à la scolarisation d’élèves en situation de handicap.

Lettre TIC'Édu Handicap et numérique N°01 — Enseigner avec le numérique

Le numérique offre des solutions personnalisées et pertinentes aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap, leur permettant de suivre une scolarité proche de celle des élèves ordinaires. Il permet une réelle prise en compte des besoins des élèves et de mieux différencier les pratiques pédagogiques. 1. Actualités Aménagement des examens Les CLIS deviennent ULIS-école Discours de Ségolène Neuville à l’occasion du Comité National Autisme -

Application. L’application ROC (reconnaissance optique de caractères) Prizmo permet de photographier un texte sur papier, de le numériser et de le transformer en texte « sélectionnable ».

Application

Elle est compatible avec la fonction Voice Over du iPad. Il est également possible d’acheter une voix, à coût modique (3,99$), pour utiliser la fonction de synthèse vocale afin de se faire lire le texte. On peut aussi exporter le texte dans une autre application ou le copier et le coller dans un traitement de texte. Cette application permet d’avoir accès au texte rapidement, sans passer par un photocopieur. (Coût: 13,99$) Ressource partagée par Nadine Martel-Octeau, CP au service local du RÉCIT de la CSPI. L’application Number Frames permet de travailler la numération à l’aide de compteurs et de boites. Les tablettes en situation de handicap. A l’heure où les outils et pratiques numériques sont appelés à transformer nos classes, David Hébert, professeur des écoles et maître spécialisé E, s’interroge sur leur apport pour les élèves handicapés qui lui sont confiés.

Les tablettes en situation de handicap

La surface tactile et fluide des Ipads serait-elle un support privilégié des apprentissages pour les élèves en situation d’handicap, notamment praxique ? Vous menez une recherche-action sur « apprendre à apprendre » dans votre classe. Quel cheminement pédagogique vous a convaincu d’adopter une tablette ? J’ai commencé à intégrer les TICEs dans le cadre de ma recherche-action en tant que maître E au sein de l’équipe du RASED. Lorsque ce réseau a été démantelé, j’ai poursuivi ma recherche-action en maternelle et j’ai développé les premiers éléments de la théorie de la Zone de Renégociation Conceptuelle. Ma rencontre avec M. Qu'apporte la tablette Ipad par rapport à d'autres supports traditionnels ou numériques ?

Ash64. Apps iPad pour EHDAA » Martin Gagnon, orthopédagogue Agnès Dartiailh, orthophoniste. TICE. Tablettes tactiles et sélection d'applications utiles en classe ! Rencontre avec Laurent Carlier. Spécial Expolangues.

TICE. Tablettes tactiles et sélection d'applications utiles en classe ! Rencontre avec Laurent Carlier

Bonjour Laurent, pourrais-tu nous présenter ton parcours ? Spécialiste en didactique des langues, diplômé en FLE et en langue japonaise, j’ai exercé pendant plus de 10 ans dans l’enseignement et la coordination de formations linguistiques, avec un parcours essentiellement à l’international et dans différents contextes professionnels (réseau culturel du MAE, universités et centres privées de formation). De retour en France depuis peu, je forme aujourd’hui, au sein du réseau Scéren (CNDP-CRDP) les équipes éducatives du 1er et 2de degré à l’intégration des TICE dans leurs pratiques de classe. Les publics déficients visuels Luc Maumet 13 octobre 2015 ENSSIB FIBE. Mind mapping et surdité. Dans le cadre d’actions bénévoles, Optimind a formé dernièrement l’ APEDAF (Association des Parents d’Enfants Déficients Auditifs Francophone) composée de logopèdes, aides pédagogique, …et il n’a pas fallut attendre longtemps pour que les retours se fassent entendre.Car tout comme Christine Hamoir l’avait déjà remarqué, le mind mapping peut aider considérablement les personnes malentendantes, entre-autre en allant à l’essentiel et en permettant d’avoir une vision globale.

Mind mapping et surdité

Je vous partage le témoignage de Caroline Mahin, que je remercie vivement : En tant qu’aide pédagogique, travaillant avec des enfants ou des ados sourds, je suis parfois confrontée à leur manque d’étude « par cœur ». Les longues phrases, remplies de vocabulaire souvent inconnu, les rebutent. En général, très visuels, ils pourraient adhérer à l’idée du mind mapping. J’ai tenté l’expérience avec un élève sourd profond, implanté et principalement oraliste. Une fois terminé, nous analysons ensemble le résultat.