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Formation formateur

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CAFFA. MODELES PEDAGOGIQUES. ANIMATION. Organiser sa formation. Les 7 Rôles du Formateur. Transmettre de nouvelles compétences : En terme de savoir faire, savoir être, et savoirEvaluer les progressionsCréer les conditions de la réussite : accompagner l’apprenant, déceler les difficultés d’apprentissageFaciliter les relations au sein du groupe : la cohésion du groupe joue un rôle essentiel en formationSusciter l’adhésion :En formation professionnelle, la démarche de l’apprenant est d’autant plus volontaire, déconstruire des habitudes pour en construire de nouvelles peut être inconfortable.Analyser sa propre pratique de formateur: Dans l’objectif de remise en question, quels sont mes points forts, quels sont mes points à améliorer, et si c’était à refaire, comment je m’y prendrai Le métier de formateur présente une double spécificité : il requiert une double expertise, l’une pédagogique et l’autre technique, le fait de pouvoir analyser ses propres actes professionnels et à s’auto-évaluer en continu rend possible le passage d’une posture de spécialiste à celle de pédagogue.

Les 7 Rôles du Formateur

Aide-mémoire pour formateur. Annick Maffre : Elaboration d'un mémoire professionnel. Annick Maffre est professeur-documentaliste.

Annick Maffre : Elaboration d'un mémoire professionnel

Elle assure la coordination du DU. Ses travaux de recherche portent sur l’écriture professionnelle. Qu’est-ce qu’un mémoire professionnel ? C’est un des outils qui aident un animateur d’atelier d’écriture à devenir un bon professionnel. Qu’est-ce qu’un bon professionnel ? Regardons un bon maçon : c’est quelqu’un qui agit en fonction du but qu’il vise, qui comprend ce qu’il fait et ne le fait pas par hasard: il choisit ses outils et ses procédés, selon ce qu’il veut obtenir et le terrain sur lequel il travaille. Qu'est l'ingénierie pédagogique? L'entretien de formation - FORMATEUR. Devenir formateur. Référentiel du formateur. Didactique professionnelle. Lorsque vous préparez une formation, vous devez établir les contenus à faire apprendre.

Didactique professionnelle

Ces contenus se divisent en trois catégories : Le savoir : Il constitue le contenu théorique que les participants à la 1. formation doivent apprendre pour être en mesure de comprendre. Souvent nommé « théorie » ou « notion », le savoir doit être explicité pour que le formateur puisse le présenter et les apprenants se l’approprier. La partie la plus simple d’un savoir est le mot ou concept. Référentiel - FORMATEUR. Le formateur de formateurs et ses stagiaires : Le formateur de formateurs et ses stagiaires : le dilemme de la conciliation des attentes.

Le formateur de formateurs et ses stagiaires :

Le titre annonce la couleur et part d'un présupposé : il y a deux visions des choses, deux attentes qui se confrontent, selon qu'on est formateur ou stagiaire. Les attentes ne sont pas les mêmes et sont difficiles à concilier, tel est le postulat de départ. On pourrait le schématiser ainsi : Les attentes de chacun montrent dans ce schéma qu'elles agissent en constante interaction. Les attentes qui n'entrent pas en cohésion, est-ce dû à un problème de communication ?

La problématique de ce mémoire prend son origine dans des difficultés à communiquer, à échanger rencontrées lors de l'animation d'un stage sur l'enseignement de l'anglais en SEGPA : D'abord, en tant que formateur, faire part de sa propre expérience et en transmettre une démarche pédagogique est loin d'être évident : transmettre, mais comment ? Auparavant, on se questionnait sur le fait que l'enseignement soit un art ou une science.

Formation des formateurs - Préparer un cours (test de mémoire) Admissibilité - FORMATEUR. Le nouveau CAFIPEMF / CAFFA pose les candidats devant une difficulté certaine quant à la réalisation du rapport d'activité demandé.

Admissibilité - FORMATEUR

Les ressources manquent face à cet outil. Une proposition est faite ici : Télécharger « Guide_admissibilité_cafipemf.pdf » Précision :ce guide est basé sur le modèle de rapport d'activité (titre et contenu des parties) imposé par une académie aux candidats. guide mis à jour le 26/12 - un prezi en ligne : Je complète par un guide pour la menée de l'épreuve orale: Télécharger « Guide_admissibilité_partie2.pdf » guide mis à jour le 20/01 Vincent Filloux , candidat, a fait une compilation des questions posées à des candidats de diverses académies d’après les échanges de la liste cafipemf. Télécharger « Questions_posées à oral.pdf » Être Formateur. De la pédagogie à l’andragogie. De la pédagogie à l’andragogie [1] Hugues LenoirEnseignant-chercheur à Paris-X en sciences de l’éducation, il est membre du Conseil scientifique de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI).

De la pédagogie à l’andragogie

L’auteur Repères 1. Les principes fondamentaux. Formation de formateurs — Formations de formateurs. Le formateur. Pédagogie formation. Fo de Fo. La posture du formateur. Formateurs - M@gistère. Outils et ingénieurie de formation. Formation de formateurs et initiation à la pédagogie 2.0. Blogs d'enseignants formateurs. Formation de formateurs. Enseignant-formateur : missions et ressources. LE MEMOIRE CAFIPEMF. Patrick ROBO septembre 2000 site : courriel : patrick.robo@laposte.net 1 - L'une des deux épreuves d'admission consiste en : La rédaction et la soutenance, devant une commission, d'UN MEMOIRE portant sur l'une des activités prévues au programme de l'école primaire.

LE MEMOIRE CAFIPEMF

Guide CAFIPEMF. Fiches guide bonnes pratiques.