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Accueil - Éducation prioritaire. EMI LYCEE by jfiliol.pro on Genially. Utiliser les médias et les informations de manière autonome Seconde Le Web Les réseaux sociaux Français Langues Histoire-géo Enseignement scientifique 1ère Physique chimie Humanités, littérature et philosophie HG, géopolitique & SC politiques Création et innovation technologique Autres options Orientation Grand oral quelques exemples Numérique & SC informatiques Première Exploiter l'information de manière raisonnée Utiliser les médias de manière responsable Produire, communiquer, partager des informations Juliette FILIOL, professeure documentaliste@JFiliol SecondeLa littérature d’idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècleAu collège, les élèves ont reçu une éducation aux médias et à l’information centrée sur les usages contemporains.

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Lorem ipsum dolor sit SecondePlace du numériqueLes outils numériques élargissent les possibilités de pratiquer la langue et facilitent le travail collaboratif, tant dans l’établissement qu’en dehors de celui-ci. Grand oral-> l'oral, ça s'apprend ! Sciences humaines sciences. RGPD : Enseignants, tous concernés ! RGPD : enseignants, tous concernés !

RGPD : Enseignants, tous concernés !

Infographie réalisée par la CNIL Le Règlement général pour la protection des données, est un règlement européen applicable depuis le 25 mai 2018 dans toute l’Union Européenne. Ce texte vise à renforcer la protection des données à caractère personnel [1] des personnes physiques et responsabilise les acteurs qui collectent, traitent, analysent, stockent les informations. En tant qu’enseignant vous êtes donc confrontés à deux situations : Vous êtes usagers de services ou applications nécessitant des traitements de données à caractère personnel, le RGPD vous apporte des éléments renforçant la protection de vos données ; Vous êtes prescripteurs de services ou applications à destination de vos élèves ou collègues, vous devez signaler ces traitements de données s’ils impliquent des données à caractère personnel auprès du chef d’établissement pour les EPLE et de l’IEN de la circonscription pour les écoles.

RGPD : une protection pour les usagers ! 7- Transparence. Confiance, apprentissages, partage - Cap école inclusive. La matrice EMI, document de référence. La matrice EMI est le fruit d'une réfélexion sur les compétences nécessaires à l'éducation aux médias du cycle 3 au lycée.

La matrice EMI, document de référence

Ce document rassemble tous ceux produits par le groupe TraAM (cadre, infographies, exemples de séances, glossaire).Vous pouvez le télécharger en cliquant ici : matrice-EMI book L’objectif de la matrice EMI de l’Académie de Toulouse est de donner un cadre d’appui aux professeurs documentalistes et leurs collègues pour intégrer l’EMI à leurs séances pédagogiques : définir des objectifs et un vocabulaire communs et structurer les parcours EMI dans les établissements. C'est un outil d'aide à la mise en oeuvre de l'EMI, composante essentielle du parcours citoyen.

Cette matrice EMI est le résultat d’une écriture collective pilotée pendant deux ans, de septembre 2014 à Juin 2016, par l’équipe TraAM et ouverte à tous les collègues volontaires de l’Académie. Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.

Éducation aux médias et à l'information - Former l'esprit critique des élèves. Comment définir l'esprit critique ? Esprit critique - Jérôme Grondeux par eduscol Approche globale de l'esprit critique Le développement de l'esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français. Présent dans de nombreux programmes d'enseignement, renforcé par l'attention désormais portée à l'éducation aux médias et à l'information, le travail de formation des élèves au décryptage du réel et à la construction, progressive, d'un esprit éclairé, autonome, et critique est une ambition majeure de l'Ecole.

Préciser ce que l'on entend par « esprit critique » est donc un enjeu central, à l'heure de réflexions nombreuses sur le complotisme, mais plus largement encore, sur les dangers d'embrigadements des consciences de natures variées. Doc ANALYSE DE LIMAGE DE PRESSE 2016. Education.gouv.fr. Préparer la semaine de la presse à l'école et le concours "Faites la une !" - CLEMI Poitiers. Depuis plusieurs années le CLEMI propose au PAF une journée consacrée à la préparation de la semaine de la presse à l’Ecole et au concours « Faites la une !

Préparer la semaine de la presse à l'école et le concours "Faites la une !" - CLEMI Poitiers

». Animée par 3 formateurs CLEMI, cette journée s’est déroulée le 14 janvier 2019. L’objectif était que les stagiaires repartent avec des actions directement applicables dans leurs classes. Elle s’est déclinée en 3 ateliers tournants. Cette année la formation a été orientée autour de l’analyse d’images photographiques. ATELIER 1 : Réaliser des photos d’actualité avec un téléphone Avec Séverine Lenhard, les participants ont vu comment réaliser et faire réaliser à leurs élèves des photos d’actualité à l’aide un simple téléphone, sans grands moyens matériel mais beaucoup de créativité. NOUVEAUTE pour le concours "Faites la une ! " ATELIER 2 : Analyse de photos de reportage avec le jeu « Pause Photo Prose » Pour information, ce jeu est en prêt aux ateliers Canopé de Poitiers et de Niort. ATELIER 3 : Préparation du concours « Faites la une !