Bilan_competences_CLASSE_2009-2010. Grille_de_competences_lycee. Grille_capacite_lycee_septembre_2010. Gestion notes competences bis. Grille_comp_2nde. Présentation_cptces.dvi - 0_Presentation_cptces.pdf. L'approche par compétence. Je vous propose un résumé des excellents travaux de M.
Henri Boudreault professeur à L’UQAM (Canada). Il est question d’un modèle d’apprentissage basé sur le développement des compétences dans un contexte de formation professionnelle et technique. L’écart est souvent grand entre la formation dispensée au sein des établissements de formation et le milieu du travail. Cet article qui n’est qu’un modeste résumé des travaux de M. Bourdreault vous donnera quelques pistes de réflexions. DAFPA_J2_version_2. DS3,12. Enseigner par compétences. Physique chimie - evaluation et suivi des compétences expérimentales. Enseigner%20par%20comp%C3%A9tences%20. Sciences Physiques : Approche par compétences. Sciences physiques et chimiques - Académie de Dijon.
L’évaluation par compétences fait partie des démarches utilisées en sciences, depuis le socle commun au collège jusqu’à l’épreuve de l’évaluation des compétences expérimentales en terminale (cf sujet 0 de l’ECE 2013).
Par rapport au BO, on peut distinguer 4 grands domaines de compétences qui peuvent ensuite être précisés dans différents items : Réaliser (organiser, effectuer…) ; Raisonner et argumenter (identifier un problème, mettre en œuvre une démarche de résolution cohérente…) ; Mobiliser ses connaissances (restituer ou réinvestir des connaissances disciplinaires, utiliser l’outil mathématique…) ; Communiquer (s’informer, traiter l’information, s’exprimer…). L’évaluation par compétences nécessite de décrire le niveau de maîtrise d’une compétence pour chacun des critères sélectionnés.
Ressources_PC_former_evaluer_competences_exp_grilles_144665. Grille-formative. AUTOEVALUATION_grille-formative.