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Innovation pédagogique

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Discipline en classe

Cahier de réussite / de progrès. Bonne rentrée pédagogique : Comment aider les apprenants à réussir. «Les facteurs psychologiques de la réussite et de l'échec chez les étudiants : comment aider les étudiants à réussir» Franck Amadieu (maître de conférences en psychologie cognitive, Université de Toulouse II-Le Mirail, rattaché à l'équipe de recherche « Apprentissages, Métacognitions et Motivations » (Axe B) du Laboratoire CLLE-LTC (UMR 5263) du CNRS).

Bonne rentrée pédagogique : Comment aider les apprenants à réussir

Pour éclairer les interrelations pédagogie université numérique, la Mission Numérique pour l'Enseignement Supérieur (MINES) du MESR met en place un cycle annuel de conférences centrées sur la thématique « Pédagogie universitaire numérique ». Ces conférences s'adressent à un large public concerné et intéressé par les questions de pédagogie et d'usages du numérique dans l'enseignement supérieur : enseignants chercheurs, ingénieurs pédagogiques, responsables et intervenants de services universitaires de pédagogie ou de services TICE, responsables de formation,...

Hattie et ses stratégies efficaces d’enseignement. Certaines approches d’enseignement sont-elles plus susceptibles que d’autres d’avoir un effet positif sur l’apprentissage des élèves?

Hattie et ses stratégies efficaces d’enseignement

Quels facteurs ont un impact significatif sur la réussite scolaire? Lesquels ont moins d’impact? Le chercheur en éducation John Hattie a voulu répondre à ces questions. Meirieu. Un prof motivant. Méthodologie du groupe d'apprentissage. Inovation pédagogique. Meirieu : Le plaisir d'apprendre. Pour des devoirs facultatifs. Ah les devoirs… Grande histoire… En tant qu’enseignant on nous reproche toujours d’en donner trop ou bien pas assez.

Pour des devoirs facultatifs

Alors quelle place pour les « devoirs » dans mon fonctionnement ? Le cahier des apprentissages pour remplacer les devoirs ? Introduction: Teaching in Diverse, Standards-Based Classrooms. L'indispensable subjectivité de l'évaluation. Antipodes, n°156, avril 2002, 26-34 / GERARD, F.

L'indispensable subjectivité de l'évaluation

Les ceintures de compétences - Le prof. L’article est mis à jour le 15 septembre 2016, à la suite d’une évolution du dispositif.

Les ceintures de compétences - Le prof

Les modifications apportées sont en marron. Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART. Une fois les besoins et attentes de formation analysés, définir vos objectifs pédagogiques constitue une étape fondamentale dans le développement de votre projet de formation.

Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART

C’est le message que j’avais tenté de faire passer dans l’article de lundi : cette étape vous permet non seulement de baliser votre parcours, et aussi d’en faciliter l’évaluation. Toutefois il n’est pas toujours évident de définir facilement ses objectifs pédagogiques : quelles formulations utiliser ? Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART. Les 7 clefs de la pédagogie active.

Proposées par Cendrine Massel, alors directrice de Latitude Formation, ces "sept clés" sont extraites de l’article "Le ludique demande beaucoup de sérieux !

Les 7 clefs de la pédagogie active

", publié dans le n° 224-225 de notre revue Actualité de la formation permanente. Voici le fruit de notre expérience et ce que nous constatons dans nos différentes missions de “revamping” de modules que nous menons auprès de différents industriels et organismes de formations clients.

Pour un placement intelligent des élèves en classe

Graphologie. Ralentir travaux : le blog. C’est probablement le billet le plus long que j’ai écrit.

Ralentir travaux : le blog

Aussi réduirai-je l’introduction à sa plus simple expression : mon téléphone est devenu un petit bureau portatif. Je l’ai partout avec moi et je travaille partout. « Ils ne travaillent pas à la maison ». Oui, et après. C’est un fait : certains élèves ne travaillent pas chez eux.

« Ils ne travaillent pas à la maison ». Oui, et après

Il y a mille raisons pour expliquer cela : manque de motivation, de calme, d’envie, d’aide, de temps, d’espace, de conscience professionnelle, de méthode, d’organisation, de sérieux, etc. Une fois qu’on a déploré le « manque de travail à la maison », on n’a pas beaucoup progressé. Au mieux s’est-on dédouané (c’est la faute de l’élève, des parents, d’internet, des jeux vidéos, de la société, de l’époque, de la télé). Pour certains élèves, les pressions, punitions, injonctions, encouragements ne font plus effet. Complotisme, rumeur. Analyser l'information. Les blogs EducPros au service de l’enseignement supérieur - Educpros.fr. Blog | Jean-François Fiorina « Je suis Charlie » : quand le temps de l’Action succède à celui de l’Émotion Le 12 janvier 2015 à 11:29 Nous, directeur général et directeur général-adjoint de GEM, avons souhaité co-signer ce billet commun.

Les blogs EducPros au service de l’enseignement supérieur - Educpros.fr

Une seule voix, une seule parole pour marquer modestement de [...] Blog | François Fourcade Un seul mot d’ordre : oser expérimenter Le 12 janvier 2015 à 10:36.

Idées de profs pour le cours

Pourquoi en parle-t-on si peu ? Pourquoi l’école produit des « sur-performeurs anxieux » ? Oublier les notes le temps de retrouver goût aux apprentissages. 10 ways social media can improve witing for students. Les Dys. Le super pouvoir de l'enseignant ! L’année scolaire se termine : nous vivons tous les fins d’année différemment mais globalement, le mois de juin est toujours extrêmement chargé et les enseignants sont sur les genoux. Et si la méditation changeait les pratiques à l’école ? 38 dix moyens pour mieux communiquer. Nine Do's and Don'ts for Cultivating Student Autonomy. Published Online: March 19, 2014 By Sandy Merz I'm on a quest to find how students learn best and what they need to know most—and every day I'm moving toward the conclusion that the sweet spot is student autonomy.

Through reading, professional development, and classroom practice, I'm learning how to implement "Build Your Own Unit" projects. These projects are special because students are (mostly) in control of their own learning—they plan and create units that they themselves execute. In turn, students are engaged, focused, and creative from conception to completion. My ideas about how and what students should learn have been influenced by a few different sources. Your Lesson's First Five Minutes: Make Them Grand. If you have ever lived with another person and come home to find them in a bad mood, how long did it take you to figure it out? Fostering Social-Emotional Learning in Your Classroom. As educators, we do everything we can to create a nurturing classroom environment for our students — but sometimes, they face obstacles we just don’t know about. That’s why we’ve created the following lesson plan, designed to help you establish and maintain positive connections within your class.

Jean-Michel Zakhartchouk

Nathalie Lidgi-Guigui. Andreas Schleicher : « Faisons davantage confiance aux professeurs » Pour le directeur de l’éducation de l’OCDE, l’acceptation de la différence, l’apprentissage du respect sont essentiels. Barbara Oakley. Sydologie. Atmosphère bienveillante. Résilience face à l'erreur. Citations. Sylvain Obholtz. Créer un projet pédagogique. Untitled. Sylvain Côté. Motiver les élèves : Est-ce aussi important qu'on le dit pour les faire réussir ? Si motiver les élèves ne peut jamais faire de mal, est-ce une variable importante pour la réussite des élèves ?

Pratiquer l'empathie en classe : un dossier pédagogique de la (...) Les Outils Tice – L'actualité des outils Tice pour la classe par Fidel Navamuel. De la pédagogie à l’andragogie. Philippe Meirieu : Leçon de Finlande.