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Affichages - laclasse2delphine ! Les compétences en cours d'acquisition sont toujours reprises sous forme d'affichages. Je suis une visuelle, et les affichages, j'y crois ! Dans ma classe, ce sont des outils d'aide à part entière. Les couleurs utilisées ne sont pas anodines. Elles correspondent à "la grammaire en couleurs", que j'utilise, qui est un outil simple pour travailler sur la reconnaissance des Natures/Catégories de mots. Manipulation Syntaxique Kézako ? J'ai fait des supports très à ma sauce, qui correspondent d'avantage à mon utilisation : ça me donne l'acronyme D.E.C.R.A. Pour ceux que ça intéresse de creuver le sujet de la vraie manipulation syntaxique, je vous mets des liens vers nos amis québéçois (décidément, je les adore) très adeptes de cette démarche : un aide mémoire chez la CS des 3 lacs, BDL, une vidéo chez Allo prof, récit FGA, un pdf sur La nouvelle grammaire. Est-ce des cartes mentales ?

Visiblement, certains caractères passent mal au format pdf. La trousse de Sobelle - Présentation | ecole.edulibre.org. LEA.fr | LEA : le portail de l'École aujourd'hui pour les enseignants du primaire. Les Clés de la Classe. Classeelementaire. Mathématiques. Pour faire suite à l'article sur mon futur fonctionnement pour les mathématiques, voici plus d'explications sur le centre des ateliers mathématiques. Lors de ces ateliers quotidiens, les élèves pourront entraîner leurs compétences dans des jeux et manipulations, que ce soient de vraies manipulations de matériel mathématique (échanges d’unités en dizaines, manipulations de solides) ou des manipulations de cartes.

Certains ateliers seront individuels (cf : jeu du cochon par exemple), d’autres seront des jeux à 2 ou 3 (cf: puissance 4). Certain ateliers ne donneront pas lieu à une trace écrite, pour d’autres, une feuille d’enregistrement sera à prendre par l’élève en même temps que le matériel. Cette feuille sera corrigée au même titre qu’un exercice. Le sachet contenant le matériel de l'atelier, ici des cartes, ainsi que l'étiquette d'explication, sur laquelle figure le nombre de joueurs, la règle et la présence ou non d'une feuille d'enregistrement. Edit du 4/10/12: Production d'écrits. Librairie-Interactive - Outils et ressources pédagogiques Pour les enseignants. Instit90: cycles 2 et 3. Aide personnalisée. Grâce à Alexxye, chez qui je les ai découverts, je viens d'acquérir 4 petits jeux de cartes édités par les Editions Playbac, et qui sont vraiment extras pour l'Aide Perso (surtout qu'avec mon poste fractionné, je me retrouve en aide perso avec des GS, des CE, des CM... ouf !).

Les voici : Jeu de lecture (conscience phonologique) Pour l'aide perso en CP-CE1-CE2 : le jeu de lecture (et dès la fin de GS en atelier phono) Le jeu : Chaque élève reçoit trois images (par exemple lune, vélo et domino). Il pose les images devant lui. Le meneur de jeu, après s'être assuré que les joueurs savent quels mots sont représentés sur leurs images, pioche une carte syllabe et la lit à haute voix. Il y a deux niveaux de mots. Jeu de calcul Pour l'aide perso en CE1-CE2, et dès le CP en fond de classe.

Le jeu : certaines cartes montrent une opération (niv 1 : addition, niv 2 : soustraction). Jeu d'orthographe (aide perso : CE2-CM) Celui là est peut-être mon préféré. Jeu de conjugaison (du CE1 au CM en aide perso) Élémentaire - Ressources 1er degré - Jeunes Profs. Ma classe et moi - tu me dis, j'oublie ; tu m'enseignes , je me souviens , tu m'impliques , j'apprends. B Franklin. Cycle 3. Nous travaillions en Sciences sur l’Univers et les étoiles et je cherchais une idée intéressante pour faire de l’expression écrite. (C’est toujours un casse-tête l’expression écrite ). En dehors d’un travail à partir des livres étudiés en classe ou de revenir à l’écrit sur une sortie… Finalement j’ai eu cette idée qui a enthousiasmé les enfants : à partir des photos ci-dessous, les élèves devaient inventer une histoire (en ordonnant les photos) et écrire des dialogues.

Ces photos sont issues du film 2001, L’Odyssée de l’Espace (Stanley Kubrick). En fait, cette écriture de dialogues à partir de photos du film n’est qu’une première étape du projet Photostory que j’ai imaginé. Exemple d’une élève de CM2 plutôt réussi : - Je pars dans 5 heures, dit Julien - Déjà ! - Non, c’est ma mission ! - Où vas-tu? - Sur la Lune, répond Julien. - Non, pas tout à l’heure, mais maintenant?

- Voir ma femme avant de partir. - Ecoute-moi ma chérie. . - Je t’écoute. - Je pars en mission solo sur la Lune. IPOTÂME ....TÂME. Les Cartacharis : des cartes façon-logico pour réviser en autonomie. J'avais besoin d'activités autonomes intelligentes pour les élèves qui ont fini en avance. Il fallait qu'elles soient silencieuses, non écrites pour ne pas crouler sous les corrections, auto-correctives, et rapides à installer et ranger (bonjour le cahier des charges !)

C'est là que m'est venue l'idée de paires de cartes recto-verso. C'est tout bête. Il s'agit de réaliser des paires de cartes en associant la carte-question à sa carte-réponse. Pour vérifier qu'elles vont bien ensemble, on les retourne. Etape 1 : l'élève étale les Cartacharis devant lui, face écrite dessus. Etape 2 : il essaie de reconstituer toutes les paires (il faut donner une clef à chaque serrure ou un os à chaque chien, ce qui permet de différencier les cartes-solutions des cartes-questions).

Etape 3 : Pour l'autocorrection, il retourne les Cartacharis. Variante pour jouer à deux joueurs (ou 3), c'est la même chose, mais on joue chacun son tour (et en plus, on peut jouer sans dire un mot ! Voilà, c'est fini. Séminaire livret personnel de compétences - Témoignage : mise en œuvre dans la classe. La tâche complexe : définition La tâche complexe est une tâche mobilisant des ressources internes (culture, capacités, connaissances, vécu...) et externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires...). Elle fait donc partie intégrante de la notion de compétence. Dans ce contexte, complexe ne veut pas dire compliqué. La définition retenue dans le texte du socle : « chaque grande compétence du socle est conçue comme une combinaison de connaissances fondamentales pour notre temps, de capacités à les mettre en oeuvre dans des situations variées d’attitudes indispensables tout au long de la vie, comme l’ouverture aux autres, le goût pour la recherche de la vérité,le respect de soi et d’autrui, la curiosité la créativité » La tâche complexe : pourquoi ?

« Dans la vie courante, les situations sont toujours complexes, à un degré plus ou moins important. Confronter les élèves à des tâches complexes permet de : On va prendre en compte leurs différences : Documents - sitEColes. 1. Pourquoi enseigner par tâches complexes ? - Pour permettre aux élèves d’acquérir les compétences du socle commun La tâche complexe fait partie intégrante de la notion de compétence, comme le rappelle le préambule du socle commun : "Maîtriser le socle commun de connaissances et de compétences, c’est être capable de mobiliser ses acquis dans les tâches et des situation complexes, à l’école puis dans la vie…".

Or, les résultats des enquêtes PISA montrent que les élèves français réussissent bien les tâches simples mais rencontrent des difficultés face à des tâches complexes. . - Pour favoriser la différenciation pédagogique Tous les textes officiels recommandent aux enseignants de différencier leur enseignement - que ce soient les programmes de 2008, la circulaire sur l’aménagement du temps scolaire, la circulaire de rentrée 2010, le référentiel de compétence des enseignants, ou les outils proposés par le ministère aux enseignants tels "Lire au CP" (janvier 2010). 2. 3. 4. 5. 6. Sommaire général. Librairie-Interactive - Outils et ressources pédagogiques pour les enseignants de maternelle (PS – MS – GS) et d’élémentaire (CP-CE1-CE2-CM1-CM2)

Chatoubistouille - Un peu de moi, beaucoup d'école.

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Zoutils.ek.la - Quelques bricoles pour le CE1 ... Quoi de 9, doctole ? Attention ! Ce blog et tous ses articles sont régulièrement mis à jour et enrichis ! Merci de m'indiquer les "liens obsolètes" ! Retrouvez ce blog sur : PS : Attention, pour une meilleure navigation sur ce site, je vous conseille d'utiliser le logiciel gratuit de navigation "Mozilla firefox" 1)Français (cycles 2 et 3) 2)Mathématiques (cycles 2 et 3) 3)Histoire/ Géo / Education civique (cycles 2 et 3) 4) Les sciences en primaire (tous cycles) 6) Arts plastiques / visuels 7) Musique 8) Divers (TICE, annuaires et liens , enseignement spécialisé : CLIS, SEGPA...) 9) Maternelle *Deutsche Leser diesen Standort in Ihrer Sprache zu besuchen: deutsch.

Soutien scolaire gratuit - Ressources pour l'école élémentaire. Soutien scolaire gratuit - Ressources pour l'école élémentaire - Activités en ligne - Cours en ligne - Fiches imprimables Mathématiques - Français - Histoire - Géographie - Sciences Pour fouiner partout dans l'école : Des ressources théoriques et pratiques dans presque tous les domaines : Toutes les activités triées par classes : Des défis pour toutes et tous dans tous les domaine : Un outil pour progresser à son rythme : La Clé du Dirlo est toujours en vente !... Rendez-vous dans la Boutique de l'école ^^ !... Copyright J'ai créé cet espace pour partager mon travail et en faire profiter le plus grand nombre. En effet, comme tout site, "L'école du Dirlo" relève de la législation française et internationale sur le droit d'auteur et la propriété intellectuelle.

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Je vous présente aujourd’hui un nouveau projet qui occupe mes journées et qui me tient beaucoup à cœur : celui d’éditer une série de jeux de numération, nommés Numéricards. Le jeu se décline en différentes versions selon les niveaux de classe (jusqu’à 10, jusqu’à 100, jusqu’à 1000, les grands nombres, les nombres décimaux, les fractions, les mesures de longueurs…). Il aura la particularité d’être transmédias, c’est à dire que du contenu complémentaire sera disponible en ligne pour en faire également un outil de travail et de progression personnalisée. Principe de jeu La mécanique de jeu suit le processus d’apprentissage des nombres : Interpréter différentes représentations des nombres et les manipuler afin de les classer, les ordonner, les intercaler, les comparer, les encadrer.

C’est en jouant que les compétences se construisent et se consolident. ► Pour pouvoir éditer les premiers jeux, j’ai lancé un financement participatif avec un système de précommande. Voir le projet sur Ulule. Loustics - ma classe de cycle 3. Dans la cour des grands... Par BDG CM2 le 22 Septembre 2013 à 12:04 Ça y est, c'est parti. Voici ma façon de faire : Plastifier ces fiches en double exemplaires pour l'instant car c'est mon seul jeu de fiches . Au début , pour leur apprendre , je vais faire des séances collectives où tous les élèves seront sur ce rallye copie . Pour les motiver , j'ai mis en place la carte de champion de copie ( sur le modèle de Charivari ) : ici en utilisant le tampon "champion de copie " qui motive pas mal les troupes .Une fois la carte remplie, j'offrirai un coloriage , une image ..etc Les points, ainsi que le diplome de fin de période, sera aussi une bonne motivation.

Ils copieront ces fiches sur leur cahier de rallyes . Je les noterai séverement . Je serai par contre indulgent pour les élèves qui ont vraiment du mal et qui font vraiment des efforts ... Au bout de 2 mois , je relève le nombre de points et j'offre le diplome de fin de période ... Animations Histoire/Géographie/Sciences.

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