Photos du journal - J'aime le français. VIDEO. Planifier réaliser et diffuser des vidéos éducatives Lignes directrices pour les enseignants. Screencast. Lettre Édu_Num Thématique N°02. Sommaire La sélection des ressources présentée ci-dessous s'inscrit dans la continuité des travaux engagés en 2015-2016 au sein du dispositif TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), notamment les TraAM en ÉMI (Éducation aux Médias et à l'Information) qui se sont intéressés à la problématique de l'infopollution et à ses différentes manifestations (hoax, rumeurs, désinformation, complotisme...), sujet également abordé dans la première lettre Edu_Num thématique.
L’objectif de cette lettre Édu_Num associée à une nouvelle collection Zotero est de mettre l’accent sur des ressources numériques utiles pour différentes disciplines et différents niveaux. Elle s'organise en 3 axes : un axe théorique (textes de référence et pistes définitoires) ;un axe pédagogique réunissant des exemples de ressources et de scénarios pédagogiques ;un axe de veille (Zotero éduscol) permettant de découvrir des éléments de réflexion complémentaires à la fois sur support numérique et imprimé.
Théories du complot/complotisme/conspirationnisme. 24h dans une rédaction. La question préalable : qu’est-ce que je veux dire?
On n’écrit bien que si l’on conçoit clairement ce qu’on veut écrire. Quel que soit le genre retenu pour exprimer ce qu’il veut écrire, le journaliste ramène son propos à l’essentiel sous la forme d’un message concentré qu’il met en évidence, par souci d’efficacité, dès les premières lignes de son texte. Exemple, en cas de reportage : «César est arrivé en bateau, il repartira à la nage! … Britanix, tranquille, le dit avec le sourire, en affûtant sa hache de guerre entre deux tasses de thé. Le chef des Bretons, ne semble pas affolé par l’avancée des légions romaines débarquées sur la plage de Douvres. Deux questions essentielles : A qui dois-je le dire, comment le dire? Le journaliste s’adresse à un public qui lui est familier. 7-12 ans : Outils.
Ma vie en numérique. L'article Web. Chasseurs d'infos : devenez le rédacteur en chef de demain! Parcours La presse à la une. Création audio/Vision - J. Game. La webradio du college Verlaine de Lille. Eléments de filmologie. Séance d'une heure sur Wikipedia en 5ème (SVT) 19 octobre 2010 2 19 /10 /octobre /2010 09:57 Les élèves doivent faire une recherche sur différents animaux aquatiques et leur mode de respiration.
Ils doivent relever les informations dans un tableau. Fiches pédagogiques - Ressources pour la classe. 20 Astuces Pour Transformer N'importe Qui en Pro d'Excel. Vous cherchez des astuces pour devenir un pro d'Excel ?
Personne ne peut nier l'importance de bien maîtriser Excel au bureau. Pourtant, aussi bien les débutants que les utilisateurs expérimentés, ne connaissent pas forcément toutes les astuces utiles. Alors voici 20 trucs et astuces pour vous transformer en pro de Microsoft Excel : 1. Créatice. Accueil Empruntez du matériel, innovez avec le numérique, partagez vos expériences et vos réussites.
Un service du CRDP de l’académie de Versailles. Créatice est un service proposé par le CRDP de l'académie de Versailles pour les enseignants de l'académie. Plus de 100 fiches d'exploitation des épisodes de "C’est pas sorcier". Vocabulaire des TIC et de l'audiovisuel. Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI. Collège Français Cycle 4 - Classe de 4e "Informer, s’informer, déformer ?
Comment remonter à la source de l’information ? A_la_une. HoaxBuster - Vérifier l'information en circulation sur le web. Kit de survie – Stop Intox.
Projet – Stop Intox. Pub en stock. Des souris et des lettres. Player. Identité numérique : Qui êtes-vous sur le Web? « Avez-vous une pièce d’identité?
» est une question qui prend une importance insoupçonnée lorsqu’il est question de l’univers numérique. Bruno Vergnes : Eduquer à l’image la génération mobile. Selon les sociologues, la jeune génération serait moins celle de l’ordinateur que celle du smartphone : l’Ecole ne doit-elle pas alors prendre en compte les appétences de la génération mobile pour développer en elle de réelles compétences ?
C’est l’ambition de Bruno Vergnes, professeur de français dans les Pyrénées-Atlantiques : avec leurs téléphones mobiles, ses collégiens ont pris des photographies respectant des consignes esthétiques précises ; ils les ont publiées, échangées, commentées sur Instagram, célèbre réseau social de partage d’images. Le projet relie l’Histoire des arts et l’Education aux médias et à l’information. Il démontre remarquablement combien des outils que l’Ecole tend à diaboliser peuvent aider les élèves à mieux regarder et habiter le monde. EMI et élèves créateurs TraAMDoc. Identité numérique : Dossier complet avec approche pédagogique. Qu’est-ce que l’identité numérique ?
Comment la présenter comme thème d’actualité, comprendre ses enjeux et en faciliter une approche pédagogique dans le cadre de l’enseignement, de la formation et de la sensibilisation des publics (élèves, enseignants, animateurs d’EPN, professionnels et grand public) ? Elie Allouche (Directeur adjoint du CANOPÉ de Créteil, chargé du numérique éducatif) propose un dossier complet sur la notion d’identité numérique qui répond précisément aux questions mentionnées ci-dessus : l’identité numérique : document de travail.
Identité numérique : une histoire de définitions plurielles Ce document en ligne partagé sur GoogleDocs (actuellelment sous la forme d’une version de travail) s’appuie sur 3 objectifs principaux : Définir et comprendre les enjeux liés à l’identité numérique,Connaître les compétences de base des référentiels (B2i-C2i) et les principales règles de vigilance,Connaître les ressources pour aborder ce thème avec les publics. Activités pédagogiques. Des films d'animation pour présenter les troubles d'apprentissage. Podcasts pour l'apprentissage des langues — Enseigner avec le numérique. Classe média : progression 2014-2015.
Cette année, avec une surveillante, je lance une classe média pour les 5e.
Cette option consiste en deux heures hebdomadaires. A la fin de l’année dernière, nous avions fait un sondage pour connaître combien d’élèves seraient intéressés par l’option. Une cinquantaine d’élèves avait répondu favorablement. Mais à la rentrée, les horaires en barrette qui auraient permis à tous de pouvoir s’inscrire n’ont jamais pu être mis en place. Référentiel compétence EducationMedias CSEM. Outil : savoir si une photo a été retouchée. Le web 2.0 a démocratisé la création et le partage de différents types de contenu (textes, vidéos, images). Avec la recrudescence d’outils de plus en plus simples d’utilisation, la retouche et le montage photo/vidéo est à portée de tous. Il est maintenant difficile de détecter le vrai du faux dans ce qui est publié chaque seconde en ligne. Le réalisateur et scénariste Andrew Niccol l’avait très bien résumé : « Notre capacité à créer du faux a dépassé notre capacité à le détecter. » Le constat n’est heureusement pas complètement vrai puisqu’il existe des outils permettant de détecter les fakes, notamment sur les photos.
Nous avons pu nous rendre compte du phénomène lors de l’ouragan Sandy : des images bien plus anciennes mais aussi des montages ont fait le tour du web. FotoForensics est un site qui vous permet d’analyser une photo afin de savoir si elle a fait l’objet de retouches ou de montages. LIRE SUR INTERNET. CatherineBourgoin sur Twitter : "Une conférence passionnante de F. Gandon pour tout comprendre sur le fonctionnement du web et en percevoir les enjeux.
Clemi. Distance critique. Internet. Télévision. Papier. Radio. Education aux médias. Lexique. Recueillir l'information. Commons. Expérithèque - Consultation d'une fiche. Accueil. CancelEditDeletePreviewrevert Text of the note (may include Wiki markup) Could not save your note (edit conflict or other problem). Please copy the text in the edit box below and insert it manually by editing this page. Upon submitting the note will be published multi-licensed under the terms of the CC-BY-SA-3.0 license and of the GFDL, versions 1.2, 1.3, or any later version. See our terms of use for more details. Add a noteDraw a rectangle onto the image above (press the left mouse button, then drag and release).This file has annotations.
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