Diffuseurs SCIENCE EN JEU. STHR : Sciences et technologies de l'hôtellerie et restauration. Programmes Seconde STHR. Jeux sérieux - Sérious games. Textes officiels. Lecture des consignes. Accompagnement personnalisé (AP) Noter ou pas ? Dix manières de dire “c’est bien” à ses élèves, ça marche – Chroniques en innovation et en formation. Cochez 10 items déjà mis en pratique,(1ère colonne) puis 5 items que vous pourriez facilement mettre en œuvre dans les prochaines semaines avec vos élèves (2ème colonne) Ceci n’est pas un simple exercice, mais bien un entraînement à des gestes professionnels qui ont un effet sur les attitudes et les travaux des élèves, examinés au niveau international, quand chercheurs, universitaires ou agences de qualité s’intéressent à « ce qui marche » (« what works ? [1] »); Il y a bien quelque chose qui agit, d’utile et d’efficace, dans la relation entre un enseignant et ses élèves, pour l’amélioration des apprentissages des élèves.
Les méthodologies sont très étudiées et documentées au Royaume(-Uni depuis plus de 20 ans en ayant expérimenté des choses simples (et pas nouvelles en elles-mêmes) mais mises en système; autour de l’approche d’une évaluation POUR les apprentissages” . La pratique pédagogique entre l'improvisation réglée et le bricolage. Kit de se(cours) à l’attention de l’enseignant moderne, récapitulatif – Chroniques en innovation et en formation. Êtes-vous un bon prof ? « Qu’est-ce qu’un bon prof ? », c’est la question que nous lui avons posée et à laquelle il a accepté de répondre selon un cheminement original qui interroge le métier d’enseignant et sa pratique, une série de tests à l’appui. Le Web Pédagogique : Bonjour François Muller, selon vous, que se cache-t-il derrière l’appellation « bon prof » ?
François Muller : Le « bon prof », c’est un peu comme l’Ecole : chacun se fait une idée plus ou moins précise sur la chose, car il en a été le sujet, l’objet, l’acteur, le bénéficiaire ou la victime ; Tout le monde détient sa part de vérité et n’hésite pas à le dire à l’écran, à la sortie de l’école, ou dans les colonnes d’un journal, et ce, que l’on soit mère de famille nombreuse ou Prix Nobel (on observe le même phénomène quand on cherche un « bon » médecin.) Vous avez sans doute vous-même déjà rencontré de « bon profs » au cours de votre scolarité, ils ou elles se comptent sur les doigts de la main.
Le Web Pédagogique : « Qu’est-ce qu’un bon prof ? Kits pédagogiques. Les kits pédagogiques proposent des ressources destinées aux enfants ainsi qu’à leurs profs pour mieux aborder de nombreux thèmes en classe. Ces kits pédagogiques ont été conçus par des profs et pour des profs grâce au travail collaboratif entre l’équipe du WebPédagogique et ses partenaires, sur des sujets précis répondant aux attentes des programmes scolaires. Les kits pédagogiques sont gratuits et accessibles de la maternelle au lycée. En partenariat avec des organisations publiques, associatives ou privées, nous vous proposons des kits pédagogiques complets à télécharger !
Composés de diaporamas, de cahiers d’activités numériques et de fiches, ces kits pédagogiques vous permettront d’enrichir vos cours dans la plupart des matières. Découvrez ce que des univers professionnels variés peuvent vous apporter pour ancrer votre pratique pédagogique dans le réel et contribuer à rendre vos élèves mieux informés ! C’est très simple ! Evaluer pour les apprentissages, ça marche: mode d’emploi (vidéo) – Chroniques en innovation et en formation. Texte de la vidéo L’évaluation reste un problème à l’Ecole en France. Dans un collège de 600 élèves, un principal a dénombré les actes d’évaluation délivrés dans une année scolaire : 90 000 notes. « Ils essayaient de «donner de la valeur» à ce qu’ils mesuraient au lieu de mesurer ce à quoi ils donnaient de la valeur. » Hargreaves et Shirley, 2009 Certains en réaction s’engagent dans des « classes sans notes », mais quelle est la question ?
L’évaluation scolaire est l’activité la plus routinière, terriblement quotidienne, et celle dont on ne parle jamais (assez), sauf pour s’en plaindre. Le concept et les pratiques sont peu explicitées dans une équipe ; cela reste d’une certaine « intimité » professionnelle, alors que les effets sont d’une grande publicité ; on le voit avec le décrochage ou encore les résultats internationaux (Pisa). On passe plus de temps à évaluer qu’à apprendre. L’évaluation est au cœur du « réacteur scolaire » : elle énergise comme elle brûle. Manuel de survie à l'usage des enseignants, même débutants. Premier poste : dix conseils pour entrer dans le métier - Les actualités de l'École des lettresLes actualités de l'École des lettres.
Dix conseils pour entrer dans le métier : • Restez vous-même. • Gardez une vie culturelle personnelle. • Ce que vous enseignez vous passionne ? N’hésitez pas à le montrer ! • Évitez de porter des jugements définitifs. • Vous écrivez ? • Gérez votre temps de cours. • Préparez la lecture à haute voix. • Préparez et tenez à jour votre carnet de bord. • Planifiez votre semaine. • Prenez le temps d’analyser des séquences… et appuyez-vous sur les dossiers mis à votre disposition par les professeurs expérimentés qui élaborent l’École des lettres… 1. Quelles que soient les raisons pour lesquelles vous vous lancez dans la carrière d’enseignant, vous exercez désormais un métier… fortement connoté. Le premier réflexe est, souvent, de s’identifier à ses anciens professeurs, à un imaginaire qui sera, pour nos jeunes élèves, forcément daté.
Aussi, le meilleur conseil que l’on puisse donner est : restez vous-même, avec votre personnalité, vos qualités et vos défauts. 2. Comment ? 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Conseils pour une première prise en charge de sa classe par le professeur de lettres - Les actualités de l'École des lettresLes actualités de l'École des lettres. Quels conseils donner au professeur de lettres qui doit prendre en charge sa classe pour la première fois ? Le présent document, synthétique, ne met l’accent que sur des points pédagogiques essentiels et immédiats.
Il ne se veut ni subtil ni ambitieux. Il s’agit modestement de répondre aux inquiétudes concrètes et légitimes d’un professeur de lettres sur le point d’accueillir ses élèves… Pour en faciliter la lecture, il se structure en dix points. 1. Priorité à l’observation concrète D’abord et avant tout, avoir localisé sa salle (à l’avance). 2. Pensez à un moyen (réveil) de lire facilement l’heure pour vous repérer dans le temps. Dans le même ordre d’idée, prévoir un pense-bête (feuille A3 ou double feuille A4 scotchée). Exemple : Se présenter / Écrire nom au tableau, etc. Pensez aussi aux bonbons « au miel »… La voix, c’est le cœur du métier : tout part de là… et il pourra lui arriver précocement de dérailler, surtout quand elle n’est pas habituée à « porter ». 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Sites_enseignants_outils. Sites_enseignants_outils. Ilots, groupes et cocotiers ou le pédagogique sous les tropiques. Je n’y croyais pas. Je m’imaginais cocotiers, cocktails et vahinés.
Pendus et morpions à tous les étages. Amusettes, pipelettes et castagnettes. Je rejoignais le groupe des sceptiques qui voient dans le travail en groupe un évitement du cours frontal. Ceux qu’on se représente dans l’univers cathodique et filmique, Sam prof version trash, Sophie Marceau à la Sorbonne, version chic. Mais on fait quoi dans les classes hétérogènes trop chargées où le seul intérêt des élèves c’est de savoir s’ils vont pouvoir snapchatter ou périscoper sans se faire choper allongés sur leurs tables, le bras ou carrément la tête dans le sac à main/cartable qui leur sert d’abri téléphonique ? Hé ben, on met les élèves en groupes. Comment placer les tables ? Petit truc. Les îlots ludifiés version allégée ou jouer cartes sur table Une partie de ce fonctionnement concerne le jeu. On comprend que pour rendre le jeu crédible, il faut une scénarisation solide. Les avantages Tout sauf au lycée ? J’ai testé… le placemat.
Mes 14 outils indispensables pour apprendre efficacement. Dans le cadre professionnel, j’accompagne plusieurs enfants dans leurs apprentissages. J’avais envie de partager avec vous les 14 outils incontournables que j’utilise pour les aider à apprendre efficacement et à prendre plaisir dans leurs apprentissages. Ce sont des méthode et des outils qui pourraient être enseignés à l’école pour apprendre, réviser et mémoriser plus facilement et avec plus de plaisir. 1. Le Mind Mapping Hélène Weber (auteur de l’ouvrage Objectif mémoire) définit une Mind Map® comme un outil d’organisation des informations qui favorise à la fois leur compréhension et leur mémorisation.
Mind map des questions ouvertes. Le Mind Mapping est un outil qui facilite la compréhension à travers le : respect du fonctionnement naturel du cerveau (par associations d’idées),la mise en lien visuel des idées. Hélène Weber ajoute que l’élaboration d’une Mind Map® oblige le cerveau à trier, sélectionner, organiser, structurer et mettre en lien les informations d’un contenu. 2. 3. 4. 5. 6. Fiche_methode_apprendre_lecon.pdf. Améliorez l’efficacité de vos lectures. Réussir vos examens. Prof et gentil(le), est-ce possible ? Rien à faire, je vis dans le monde des Bisounours et les élèves l’ont bien repéré ! « Mme xxxxxxxxxx, elle est gentille. » Rien à faire, je vis dans le monde des Bisounours et les élèves l’ont bien repéré.
Car le masque de la méchante mal vissé au visage m’en tomberait bien vite. Je ne fais pas peur (ni grande, ni voix de stentor, ni ton menaçant), je ne m’habille pas strict (le tailleur me va comme un tablier à une vache), je ne crie jamais et j’ai tendance à être sympa : je redonne les photocopies paumées, je peux tolérer un petit retard sur les remises d’un devoir, je consulte les élèves pour savoir quel thème les intéresse avant de lancer un nouveau chapitre. Tout cela me jouerait-il des tours ? D’abord oui, mais en fait non. Le prof gentil est plus « testé » Bavardages, propos irrespectueux, retards exagérés dans les remises de devoirs, les élèves ont tendance à beaucoup tester le gentil ou la gentille (surtout si TZR !). Quand on est gentil, il ne faut pas s’en cacher. Commentaires. Tutoriels Vidéo PRONOTE - Saisir une absence ou un devoir non rendu qui compte pour 0.
Pronote. Méthodologie et astuces de recherche sur Internet par Victorine Porte. Les 7 règles de base pour réaliser une carte heuristique. Voici les règles fondamentales pour concevoir et réaliser une carte heuristique efficiente 1 La feuille de papier est utilisée dans le format paysage. La feuille de papier sera orientée dans le sens panoramique, car nous avons une vision plus large que haute. Nos écrans de cinéma, de TV et d’ordinateur ont adopté depuis longtemps ce format. Il s’agit de ne pas contrarier notre fonctionnement naturel. Toutes les règles énoncées adopteront ce principe. C’est la raison pour laquelle nous disons souvent que la carte heuristique est un outil « biocompatible ».
Un dernier point, elle est de préférence sans lignes et sans carreaux. 2 Le cœur est beaucoup plus qu’un titre simplement informatif. Il doit posséder un pouvoir évocateur puissant. Il n’est pas enfermé dans un cadre ou un cercle, il inspire l’ouverture Une image est préférable à un mot. 3 Les branches sont par défaut de forme organique (qui s’inspire de la nature). Une forme trop rigide et anguleuse évoque instantanément une procédure. AP et Seq identifier consignes 370828. Qu’est-ce qu’un objectif ? Énoncé d’intention décrivant le résultat attendu à la suite d’une action. En pédagogie, un objectif est un énoncé d’intention décrivant ce que l’apprenant saura (ou saura faire) après apprentissage. Les objectifs sont normalement dérivés des finalités de l’éducation et des objectifs généraux de formation, lesquels se décomposent en objectifs intermédiaires de différents niveaux, puis en objectifs spécifiques.
Les caractéristiques de chaque niveau d’objectifs : Une finalité : Elle est une affirmation de principe à travers laquelle une société ou un groupe social identifie et véhicule ses valeurs. Elle fournit des lignes directives à un système éducatif et des manières de dire au discours sur l’éducation. Exemple : « L’enseignement des langues étrangères vise à favoriser : - l’accès à une documentation simple Ainsi cet enseignement permettra « une ouverture sur la culture humaine dans sa dimension universelle la plus féconde » Ordonnance N° 76/45 du 16 avril 1976. 1.
Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART. Passer de la pédagogie à la micro pédagogie. Former un expert à la pédagogie, c’est bien. Le former aussi à la micro pédagogie, c’est mieux ! Quand on le forme à la pédagogie, il apprend à définir ses objectifs et à y associer les techniques les mieux adaptées. C’est un grand pas, mais ce n’est pas suffisant. La micro pédagogie c’est le fait de transformer un contenu indigeste en une présentation compréhensible par tous. Un bon “micro-pédagogue“ est capable d’expliquer simplement un concept, une notion complexe que ce soit à travers un support d’animation présentiel ou une séquence de e-learning ou encore une fiche pédagogique. Avec la généralisation du Blended Learning, la micro pédagogie devient prépondérante.
Les experts sont souvent démunis sur les questions de micro pédagogie. Voici 7 conseils que nous leur présentons avant de démarrer avec eux la rédaction de contenus pédagogiques. Commencer par les mots clés Avant de démarrer une explication, commencez par préciser le vocabulaire qui va être essentiel à la compréhension. Les 10 compétences d’un enseignant moderne. On parle souvent des compétences des élèves, un sujet de plus en plus dans l’ère du temps. Dans ce cas pourquoi ne pas s’intéresser aussi aux compétences des enseignants ?
A l’ère de la pédagogie différenciée et de l’utilisation des TICE en classe, quelles devraient être les compétences indispensables à un enseignant moderne pour mener à bien sa mission. A travers une infographie, le site Edudemic tente d’apporter une réponse. Sketchnote de Marie-Andrée Ouimet 1. Les enseignants sont parfaitement capables de mener des existences solitaires en dehors des heures de classe, avaler leur déjeuner devant la photocopieuse et passer tout leur temps libre, si ils ont la chance d’en avoir, installés à leurs bureaux. 2. Vous ne devez pas seulement vous inscrire dans un processus de classe inversée ou faire usage des terminaux numériques en cours, mais vous devez comprendre comment fonctionne la technologie et quels sont ses apports pour l’apprentissage. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Commentaires. TPE en 2000/2001 du sous thème à la problématique 09/2000. Les pistes qui suivent peuvent servir de base pour un travail d'équipe au sein d'un même établissement 1. Quels sont les supports de l'évaluation ? Le carnet de bord : individuel, mis à jour régulièrement, il témoigne du travail fait tout au long de l'année. Son contenu est détaillé en annexe ci-dessous. Les professeurs peuvent l'annoter au fur et à mesure, ou à échéances fixes. TPE : Le carnet de bord. §. Parmi les démarches d’enseignement récentes, la mise en situation professionnelle en est une que l’on nous incite de plus en plus à mettre en œuvre, même dans les classes d’enseignement général où la motivation des élèves peut parfois passer par ce type de pratique.
Ces dernières années, plusieurs exercices du bac S en SVT illustrent cette tendance comme par exemple le sujet 0 proposé lors de la mise en œuvre du programme actuel du bac S : Un camarade s’est blessé lors d’une chute. Quelques jours plus tard, il a mal, sa plaie est gonflée, rouge, purulente, il consulte un médecin. Celui-ci après avoir bien nettoyé sa plaie, lui donne un médicament anti-inflammatoire. Votre camarade ne comprend pas la prescription du médecin : « pourquoi dois-je prendre un médicament puisque je ne suis pas malade ! » vous dit-il. Une façon de tester les connaissances d’un élève sur l’inflammation, en le plaçant dans une situation de réflexion identique à celle du médecin qui justifie sa prescription. Quel type de mémoire avez-vous?
Mémorisation : trouver sa stratégie. 20 outils gratuits pour fouiller le web à la recherche d’informations. Les 10 compétences d’un enseignant moderne. Ces youtubers qui nous instruisent. Panorama des ressources numériques au service des apprentissages.
L'approche par compétence.