Les compétences sociales et civiques

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Les Itinéraires de Citoyenneté

Les « Itinéraires de citoyenneté », démarche pédagogique innovante qui s'articule autour des différentes journées commémoratives ou de sensibilisation à partir desquelles des actions citoyennes sont susceptibles d'être mises en oeuvre, visent à proposer et donner aux acteurs de la communauté éducative des outils pédagogiques et éducatifs adaptés pour traiter et encourager une citoyenneté active et participative tout au long de l'année. Louis, soldat de la Grande Guerre Un ouvrage de référence pour aborder avec les 8-12 ans les grandes questions de citoyenneté. http://itinerairesdecitoyennete.org/index.php
Le 22 juin 2011 au Musée Jean Moulin Elisabeth Auclaire auteur du projet et présidente de l’association DROITS PARTAGES échangeait avec Joël Derrien, président de la Fédération générale des PEP, le protocole d’accords qui entérinait la transmission du développement du site Droits Partagés, fondé sur le travail déjà réalisé. Ceci se faisant devant des délégations de nos deux associations, dans la Salle de la Libération du Musée Jean Moulin. Cette signature a été suivie de la remise de la décoration de chevalier de la Légion d’Honneur par Marie-José Chombart de Lauwe, présidente de la Fondation Nationale des anciens déportés, à Elisabeth Auclaire. Des interventions ont suivi.

Droits partagés, des droits de l'homme aux droits de l'enfant

http://www.droitspartages.net/

lesite.tv

http://www.lesite.tv/videotheque/30-offre-ecole-pour-individuel/1-ecole/231-instruction-civique-et-morale Sélection thématique sur le développement durable A l'occasion du 10e anniversaire de la semaine du développement durable, du 1er au 6 avril, lesite.tv vous propose une sélection thématique. Des vidéos pluridisciplinaires, pour les niveaux Ecole, Collège, Lycée afin d'enseigner et de faire découvrir à vos élèves les notions de développement autour de 3 piliers essentiels : écologique, social et économique.

Clemi académie de Versailles

http://www.clemi.ac-versailles.fr/ La 23ème semaine de la presse est un moment fort pour faire découvrir les médias d’information dans leur diversité. Nous vous proposons quelques pistes pour faire réfléchir aux images utilisées dans la presse. le dossier pédagogique du , bien sûr, indispensable : site du Clémi . Image ou icône ? une ressource parmi beaucoup d’autres sur le site de la ( exposition Agence France Presse) revient sur la définition et l’évolution du mot : article de D.
http://www.clemi.org/fr/ Le CLEMI est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif français depuis 1983. Il a pour mission d’apprendre aux élèves une pratique citoyenne des médias. Cet objectif s’appuie sur des partenariats dynamiques entre enseignants et professionnels de l’information. Tous les enseignants, quels que soient leur niveau et leur discipline peuvent avoir recours au CLEMI, tant au plan national que régional, pour se former, obtenir des conseils ou des ressources.

Le CLEMI

Tralalere a présenté, en avant-première aux Rencontres de l’Orme les premiers éléments de son nouveau serious game « 2025 ex natura » et le nouveau programme « Vinz & Lou et le Handicap » ! Ateliers, tables rondes et présentations en live… nos journées étaient bien remplies aux rencontres de l’Orme qui se sont déroulées ces 21 et 22 mars 2012 à Marseille ! A l’espace IntegraTice du ministère, des dessins animés pas comme les autres !

Vinz et lou le site !

http://www.vinzetlou.net/
http://eduscol.education.fr/pid23410-cid45612/competence-6.html

Les compétences du socle - Compétence 6 - ÉduSCOL

Pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel, réussir sa vie en société et exercer librement sa citoyenneté, d'autres compétences sont indispensables à chaque élève : l'école doit permettre à chacun de devenir pleinement responsable - c'est-à-dire autonome et ouvert à l'initiative - et assumer plus efficacement sa fonction d'éducation sociale et civique. Il s'agit de mettre en place un véritable parcours civique de l'élève, constitué de valeurs, de savoirs, de pratiques et de comportements dont le but est de favoriser une participation efficace et constructive à la vie sociale et professionnelle, d'exercer sa liberté en pleine conscience des droits d'autrui, de refuser la violence. Pour cela, les élèves devront apprendre à établir la différence entre les principes universels (les droits de l'homme), les règles de l'Etat de droit (la loi) et les usages sociaux (la civilité).