Principes de la CUA. Le réseau affectif (engagement et participation) > Pourquoi / PROCESSUS Gestion des émotions et des sentiments lors de l'apprentissage, afin de permettre un apprentissage autorégulé et compacté.→ Différentes impulsions de motivation doivent être mises à disposition concernant l'objet d'apprentissage, afin que des impulsions individuelles soient données pour motiver l'apprentissage. Le réseau perceptif (présentation et explication) > Quoi / INPUT Contrôle de la perception et des sens afin de pouvoir reconnaître des modèles et des informations.→ Pour y parvenir, il faut présenter le contenu sous différentes formes afin de permettre un choix d'accès flexible à l'objet d'apprentissage. Le réseau stratégique (action et expression) > Comment / OUTPUT Remarque : ces trois principes de la CUA se retrouvent dans les aspects essentiels de l’apprentissage énumérés précédemment.
Dans le tableau ci-dessous, les trois réseaux sont déclinés en trois axes (sous-niveaux). Lirec. Confiance, apprentissages, partage - Cap école inclusive - Réseau Canopé. Confiance, apprentissages, partage - Cap école inclusive - Réseau Canopé. La multiplication à 2 étages …après le gabarit, la fiche méthode.
Dans les derniers gabarits publiés sur le blog, figure celui de la multiplication à 2 étages ( ou 2 chiffres au multiplicateur) Voici maintenant la fiche méthode , celle dont je vais me servir pour présenter cette opération à Léo et pour qu’il se rapproche de la pose faite en classe. Remarque : Voilà pourquoi, pour adapter et trouver des « procédures » nous devons avoir une vue de ce qui est à acquérir , mais une vue qui doit couvrir la notion du début à la fin. En fait, il est souvent nécessaire de partir de la fin pour trouver un (ou des) chemin(s) qui puisse(nt) être performant(s).Le problème est de donner tout de suite le bon outil et d’éviter des mises en place d’automatismes sur lesquels il faudrait ensuite faire marche-arrière (comme ici commencer par X 40 ).
WordPress: J'aime chargement… Autisme formations en ligne gratuites - Autisme Formations en ligne gratuites. Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Guides pour les enseignants. Les vidéos - Participate Autisme. Accompagnement. Il existe un très grand éventail d’actions de soins, d’éducation, de pédagogie et d’accompagnement répondant aux besoins des personnes avec autisme. On peut distinguer les programmes globaux, qui proposent un ensemble d’interventions coordonnées, des interventions focalisées dont la durée d’application et/ou l’objectif sont ciblés sur un domaine fonctionnel.
A - Programmes éducatifs globaux B - Interventions focalisées C- Conclusion A - Programmes éducatifs globaux Approche comportementale et/ou développementale L’approche comportementale est fondée sur les principes de la théorie de l’apprentissage (Applied Behavior Analysis ou ABA). Programme Lovaas Le programme Lovaas utilise les principes du "conditionnement opérant" : les comportements socialement appropriés sont renforcés alors que les comportements inappropriés sont ignorés. Autres programmes intensifs Programme TEACCH Modèle de Denver Scolarité en milieu ordinaire Approches intégratives Approches d’inspiration psychanalytique C - Conclusion. TED – Troubles autistiques.