Postes concours enseignants de la session 2017. À la session 2018, 15 548 postes sont offerts aux concours de recrutement d'enseignants du second degré, de personnels d'éducation et de psychologues de l’Éducation nationale de l'enseignement public : 14 981 aux concours d'enseignants du second degré427 aux concours de conseillers principaux d'éducation282 aux concours de psychologues de l’Éducation nationale Postes offerts aux concours du second degré Concours de l'enseignement public Les 15 690 postes offerts aux concours d'enseignants du second degré, de conseillers principaux d'éducation et de psychologues de l’Éducation nationale de l'enseignement public sont répartis ainsi : 10 610 aux concours externes et externe spécial,390 aux troisièmes concours,2 390 aux concours internes,2 300 aux recrutements réservés.
Postes offerts aux concours externes, troisièmes concours et concours internes Postes offerts aux recrutements réservés Les 2 300 postes offerts aux concours réservés sont répartis ainsi : Contrats offerts aux recrutements réservés. Outils de modération : ce qu'il faut savoir en tant qu'animateur - Tamashare. SepdSOf tnFLBsUxUPTDQYKmsIM. Biennale de l'Education Nouvelle... Nous l'avons fait ! | Biennale de l'éducation nouvelle;ESENESR de Poitiers;CEMEA;GFEN;FESPI;ICEM;CRAP;FI-CEMEA. Près de 300 militants des six mouvements organisateurs* ont répondu présents à cette première biennale internationale de l'éducation nouvelle pour mieux se connaître, échanger, présenter expériences et pratiques : un programme riche et varié à retrouver sur le site de la biennale. Qui aurait parié sur cette réussite, il y a environ deux ans, lorsqu'à l'invitation des CEMEA, le comité de pilotage de cet évènement s'est réuni pour en définir l'organisation ? Le lieu, les contenus, les intervenants et surtout la faisabilité financière, autant d'interrogations nous avaient alors assaillis sur notre capacité à gérer tous les paramètres d'une telle entreprise.
Le lieu : l'ESENESR. Certains pourraient penser quil y a quelques contradictions à faire résonner les idées de l'éducation nouvelle dans ce lieu de formation des cadres de l'Education nationale. Ce serait oublier que cette maison financée par nos impôts fait partie du patrimoine commun. Jacqueline BONNARD. Forum de pratiques pédagogiques : apprendre en échangeant.
Il est 14 heures au collège d’Auby en ce mercredi 18 octobre 2017. Après le bruissement à l’accueil des deux-cent-cinquante enseignants de la circonscription, le silence règne dans les couloirs. Le forum des pratiques pédagogiques a commencé. Cela fait plusieurs semaines que tout se préparait. Chaque équipe des trente écoles de la circonscription avaient repéré les pratiques pédagogiques qui selon elles méritaient d’être partagées. Et pour chaque pratique, il avait été choisi un moyen de diffusion : un atelier de présentation aux collègues, une exposition de travaux d’élèves ou une fiche. Et les animateurs ? Robot, affiches et animauxLe jour est arrivé. Partage et découvertesLes enseignants, qu’ont-ils pensé de ce forum ? Enregistrer. Analyse des pratiques – Fiches techniques | La Geste Formation -Dérouler les pages avec la barre latérale à droite. Fiches techniques1. Les 7 compétences clés du travail de demain.
Michel Serres nous rappelait récemment que l’évolution des technologies nous force à être intelligents. Les technologies révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences. De nombreuses prospectives alimentent le débat et mettent en lumière les compétences qui feront la différence sur le marché du travail de demain. Quelles sont les évolutions dans les compétences distinctives ? Quelles doivent être les priorités en termes de développement des compétences ? Essayons de creuser. Un consensus se dégage autour de 7 compétences Etre compétent dans son travail requiert un savant mix de compétences techniques (les hardskills), comportementales (les softskills), et sectorielles (je maîtrise les enjeux et la culture du secteur d’activité dans lequel j’évolue). 1. 2. Quand on pense au numérique, on pense plus aux outils et aux média (Youtube, twitter,…) que ce que l’on y fait. 3. 4. 5.
Plus que jamais, ce que vous ferez dépendra de vous. Fiche formateur. FORMATEUR. Que sait-on de la formation continue des enseignants ? Comment rendre la formation continue des enseignants plus efficace ? Une recherche québécoise, dirigée par Mario Richard (Teluq), a analysé les études portant sur les différents modèles de formation continue afin de vérifier leur pertinence. Même si " l’insuffisance de données dans le domaine du développement personnel (DP) ne nous permet pas d’établir, de manière probante et à large échelle, l’efficacité d’un modèle précis de formation des enseignants en littératie sur les résultats des élèves", l'étude arrive à des conclusions précises.
" Pour avoir des retombées positives sur l'apprentissage des élèves, le développement professionnel ne peut se limiter à offrir individuellement aux enseignants des activités de perfectionnement composées d’une succession de formations ponctuelles, fragmentées et décontextualisées, sans suivi ou accompagnement. L'étude arrive à mettre en avant 5 principes pour une formation continue efficace : " 1. 2. 3. 4. 5. L'étude. Sans titre. Concevoir des formations outils CAS v5 1. ENSEIGNANTS - FORMATEURS. Enseigner: un seul métier ou des métiers du cycle 1 au tertiaire. Que trouverez-vous sur ce blog ? - Les gestes professionnels à l'École primaire.
World Café : une présentation du comment faire. Une présentation du World Café reprise de Démocratie participative, guide des outils pour agir (.pdf 48 pages) Etat des lieux et analyses, une publication de la Fondation Nicolas Hulot, sous licence CC by sa nc, juin 2013,, fiche n°12 Voir aussi Forum Ouvert : une présentation du comment faire et un wiki sur les recettes libres. 1 Définition Importé des Etats-unis, le world café est une méthodologie de dicusssion entre acteurs permettant, en intelligence collective, de faire émerger d’un groupe des propositions concrètes et partagées par tous.
Afin qu’un dialogue constructif prenne place, cette méthode est basée sur la reproduction de l’ambiance autour d’une machine à café où les participants viennent et débattent sur des thématiques précises. Le principe est de créer un climat de confiance et de convivialité pour permettre les échanges entre participants. L’espace est organisé en tables autour desquelles les participants sont invités à discuter, débattre et faire émerger des propositions. Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs. Roland Goigoux résume ici en une heure les quatorze heures de cours qu’il assure dans le master de formation de formateurs de Clermont. (ESPE Clermont Auvergne et laboratoire ACTé), conférence faite devant les candidats au CAFIPEMF et CAFFA (diplômes formateurs premier et second degré).
Le texte ci-dessous résume son propos, selon le découpage présenté. player1 commande et raisonnement La demande adressée aux enseignants par l’institution s’est progressivement déplacée d’une obligation de moyens à une obligation de résultats. La question du « professionnalisme enseignant » requiert du professeur non seulement de maitriser ce qu’il a à enseigner, mais aussi de devenir un spécialiste des apprentissages. Le rôle des enseignants-formateurs En conséquence, le travail du formateur consiste à apporter des connaissances sur les apprentissages et les conditions qui facilitent ces apprentissages.
Un modèle de recherche de plus en plus prégnant : « évidence-based-policy » Selon R. 1. 2. 3. 4. 5. FA. ANALYSE DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES. Formation. Se former. Roland goigoux. Eléments de didactique. - Le blog des formateurs hist-géo de Torcy. Eléments de didactique 1/ La réflexion didactique est assez récente en France, elle a été menée originellement par des enseignants de mathématique et d'EPS. Les résultats de cette réflexion ont été schématisés sous la forme d'un triangle, le triangle didactique ou pédagogique. Les trois sommets figurent le savoir, l'élève et l'enseignant.
Il vise à modifier un modèle vertical (« clérical ») de transmission du savoir (assimilé au message religieux), dans lequel l’enseignant (le prêtre) est le seul capable de transmettre le savoir aux élèves (les fidèles). NB Pour analyser le déroulement d’une séance (et d’une séquence), il s’agit de combiner l’observation de ces trois types de relations et de dispositifs, entre les trois pôles du triangle didactique, sans négliger aucun point de vue. On peut se référer à un site qui expose simplement les différences entre "pédagogie" et "didactique", et leurs relations. 2. Didactique professionnelle | Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!
3. La présentation efficace d’un objet de formation : Le savoir-être | Didactique professionnelle. J’ai traité à plusieurs reprises des savoir-être. La présentation efficace d’un savoir-être peut sembler complexe de prime abord. Je vais essayer d’éclaircir ce type de représentation. Comme je l’ai déjà indiqué dans des présentations antérieures, le savoir-être s’apprend implicitement. On ne peut pas voir ni toucher le savoir-être. Ce qu’il faut comprendre c’est que le savoir-être est lié à la culture du métier, ou de la profession, ainsi que de l’organisation où il ou elle se pratique.
Le savoir-être est ce que nous voulons que l’apprenant puisse apprendre pour se conformer aux attentes d’un comportement professionnel. Il ne s’agit pas de viser la manifestation d’attitudes à la légère, mais des attitudes qui peuvent avoir des incidences sur le résultat attendu des tâches dont le professionnel est responsable. Une infirmière doit faire des injections à des patients, c’est l’une de ses tâches. Le savoir-être que l’on manifeste est connecté aux circonstances que l’on doit gérer. Culture numérique pour apprendre : outils, scénarios et pratiques.
Le Pôle e-learning de l’Université de Genève (Suisse) met à disposition des étudiants via le service MyPLE.ch (comme Personal Learning Environment, environnement d’apprentissage personnel) des ressources en ligne pour choisir et utiliser des outils numériques (voir ci-après). Ce projet initié dès 2011 comprend un ensemble de dossiers actualisés pour aider les étudiants dans leurs parcours et également à s’organiser pour une réussite dans leur cursus. Ces champs sont traités sous le prisme de l’apport concret de services et applications en ligne ou à télécharger avec 3 chapitres distincts de dossiers librement consultables en ligne et téléchargeables : Scénarios d’apprentissage avec le numérique,Fiche de culture numérique,Famille d’outils. Apprendre avec le numérique Scénarios d’apprentissage avec le numérique Fiche de culture numérique Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : Europe.
Modules de culture numérique — Enseigner avec le numérique. Les ressources proposées sous licence Creative Commons BY-NC-SA sont de 3 types : des supports de cours découpés en grains très fins de nature variée (texte, vidéo, animation), des quiz d'auto-évaluation et des exercices de recherche guidée visant à positionner l’apprenant dans une démarche active.
Comme le souligne la présentation, toutes les ressources sont disponibles sous un format textuel, ce qui facilite l’interopérabilité et la réutilisabilité des contenus. Aucun logiciel spécifique n’est donc nécessaire pour utiliser les ressources ou en créer de nouvelles. La version HTML présentée sur la plateforme est directement consultable par tout un chacun via un simple navigateur web. Une procédure d’export vers le format normalisé du LMS (Learning Management System) Moodle (format IMSCC) est également mis à disposition pour ceux qui souhaitent réutiliser et créer facilement un cours Moodle.
Sources Culture numérique : Grille observation MF. Banque de Séquences Didactiques. VIDEOS - Formation des personnels de l'académie de Dijon. Quels outils pour analyser les pratiques? | Méthodes et stratégies innovantes d'enseignement-apprentissage. Vidéothèque académique Focus+ Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs. 4 - Eléments de méthodologie (rapport d'activité) - FORMATIONS CAFIPEMF77 2016/2017. Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs. Perso4093 annexe2 452268. Perso4093 annexe1 452303. Une séance de formation | Didactique professionnelle. 24 janvier 2013 Henri Boudreault Didactique professionnelle Lors de la préparation d’une séance de formation, nombreux sont les formateurs qui se préoccupent davantage de ce qu’ils devront dire aux apprenants plutôt que de se questionner sur ce que les apprenants devront faire pour apprendre.
Pour bon nombre de formateurs, « c’est parce que l’apprenant n’est pas motivé qu’il n’apprend pas ! » Avant d’avancer cela, il serait peut-être plus pertinent d’analyser le contexte et la dynamique de la formation que l’on met en place afin d’être certain que ce n’est pas la séance de formation qui suscite l’absence d’intérêt et, en conséquence, le faible impact sur les apprentissages de l’apprenant. La question première à se poser lors de la conception d’une formation est : Auriez-vous le goût de suivre la formation que vous préparez pour vos apprenants ?
Partager sur vos médias sociaux : WordPress: J’aime chargement… Les évolutions de carrière et leurs voies d'accès. Accueil > [Personnels] > Formation CAFIPEMF Session 2016 Vous pouvez consulter la circulaire départementale et son annexe relatives aux modalités des épreuves du CAFIPEMF : Calendrier prévisionnel : Ce calendrier prévisionnel annule et remplace le précédent.
Attention ! Les courriels sont envoyés à l'adresse mail académique des candidats. Un stage de préparation à l'admissibilité est proposé aux candidats aux dates suivantes : - Mercredi 9 décembre 2015 de 14h à 17h - Lycée Gutenberg à Créteil - Mercredi 16 décembre 2015 de 14h à 17h - Lycée St Exupéry à Créteil - Mercredi 6 janvier 2016 de 14h à 17h - Lycée St Exupéry à Créteil - Mercredi 13 janvier 2016 de 14h à 17h - Lycée St Exupéry à Créteil - Mercredi 20 janvier 2016 de 14h à 17h - Lycée St Exupéry à Créteil Session 2017 ADMISSIBILITE Les dates (inscription, dépôt du dossier d’admissibilité, épreuve) seront communiquées ultérieurement. Diaporama à télécharger Dépôts des dossiers : Dossier de candidature à télécharger Ressources. Devenir maître formateur. Que trouverez-vous sur ce blog ? - Les gestes professionnels à l'École primaire. Enseignant-formateur : missions et ressources. Gestes professionnels. Capsules vidéos de formation.
MENE1414093C. La présente circulaire a pour objet de préciser l'organisation de l'examen et la nature des épreuves du certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur, telles qu'elles découlent de l'arrêté du 20 juillet 2015 et entrent en vigueur à partir du 23 juillet 2015. LE CAFIPEMF - Certificat d'aptitude - Certificat d'aptitude spécialisé La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République réforme en profondeur la formation aux métiers du professorat et de l'éducation.
Cette réforme nécessite la constitution d'un réseau dense d'enseignants et de personnels d'éducation formateurs. La création d'un certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique dans le second degré et l'actualisation du CAFIPEMF dans le premier degré ont pour objectif de développer les compétences des formateurs en académie tout en contribuant au rapprochement des cultures professionnelles des formateurs des deux degrés. La soutenance.