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Sideways Dictionary. HUGE HULK SNOT! Superhero Slime Stop Motion Episodes in Real Life. 3/2016 Consommation et création avec le numérique – Interfaces numériques. Volume 5 3/2016 Edito – Thierry Gobert Entretien avec Julie Blanchin Fujita Thierry Gobert Ancrages épistémologiques La participation créative du consommateur au carrefour du marketing des services et de l’économie collaborative Benjamin Delalande Consocréation, subjectivité et nouvelles configurations psychiques Vassiliki-Piyi Christopoulou Évolutions des postures entre créateurs et consommateurs de contenus audiovisuels Le speedrun : pratique compétitive, ludique ou créative ?

3/2016 Consommation et création avec le numérique – Interfaces numériques

Trajectoire d’un détournement de jeu vidéo institué en nouveau game Fanny Barnabé TICE et construction des compétences professionnelles en milieu universitaire : Vers une consocréation chez les enseignants-chercheurs de l’UAO en Côte d’Ivoire ? Le book trailer. « Numériques pédagogiques » : mon nouveau blog sur Hypothèses. Je ne suis pas sûr de vous l’avoir dit, mais il y a quelques mois j’ai ouvert un blog exclusivement dédié à la recherche dans les carnets d’Hypothèses (le réseau de blogs académiques lancé par le CNRS).

« Numériques pédagogiques » : mon nouveau blog sur Hypothèses

J’en profite pour y diffuser des articles que j’estime trop jargonneux et écrits dans un style trop académique pour être postés sur Educpros. Pour être tout à fait honnêtes avec vous, je case là-bas une grande partie des textes que j’ai écrits ou publiés au cours de ma thèse. Néanmoins, il a vocation à aborder d’autres sujets, sous l’angle de la recherche, notamment ceux que je traite dans le cadre de mon post-doctorat auprès du programme Savanturiers. Si d’aventure vous étiez intéressés, je mets ci-dessous le texte qui introduit ce carnet de recherche, et je discute un peu du contenu des billets publiés. « Le numérique pédagogique commence à se faire une place à l’école primaire, dans le secondaire comme dans l’enseignement supérieur.

DocentEdu. Transformer n’importe quelle page web en une leçon interactive – Les Outils Tice. DocentEdu est une petite extension magique, qui une fois installée sur votre navigateur, va transformer n’importe quelle page web en une leçon interactive.

DocentEdu. Transformer n’importe quelle page web en une leçon interactive – Les Outils Tice

Une « excellentissime » idée et une très belle réalisation qui ne demande presque aucun apprentissage. Wikipedia-en-classe.

Wikipédia with CGEA

Education aux Médias et à l'Information. Stage_HistoireInternet-questions_2016-06-16.pptx. Réseaux sociaux et pédagogie : un binôme possible? Sitographie. Préparation Formations. Impact des TIC en éducation : au-delà du constat. Le design thinking dans l'éducation — Enseigner avec le numérique. Comme le rappelle Thot Cursus, le design thinking, défini par ailleurs par Nicolas Beudon comme « une méthode d’innovation centrée sur la créativité », peut se concrétiser en plusieurs approches.

Le design thinking dans l'éducation — Enseigner avec le numérique

Il se décompose à l'origine en 7 étapes : Définir (identification du problème), Rechercher (historique des problèmes, collecte des exemples d'échecs, rencontre avec le client), Idéater (identification des besoins et des motivations des clients finaux, remue-méninges), Prototyper (croisement et affinement des idées, créations de maquettes), Sélectionner (révision des objectifs, choix de l'idée), Implémenter (mise en place, plan d’action) et Apprendre (retour du client final, adéquation entre la solution validée et l'objectif initial, solutions d'amélioration). Quand les étudiants #CM aident le gouvernement à gérer la comm de crise de #LoiTravail. Comment enseigner de manière mémorable ? 12 Principles Of Mobile Learning. 12 Principles Of Mobile Learning by Terry Heick Ed note: This post has been updated and republished from a 2012 post Mobile Learning is about self-actuated personalization.

12 Principles Of Mobile Learning

As learning practices and technology tools change, mobile learning itself will continue to evolve. For 2016, the focus is on a variety of challenges, from how learners access content to how the idea of a “curriculum” is defined. It is only within these communities that the native context of each learner can be fully understood. 1. A mobile learning environment is about access to content, peers, experts, portfolio artifacts, credible sources, and previous thinking on relevant topics. 2. As mobile learning is a blend of the digital and physical, diverse metrics (i.e., measures) of understanding and “performance of knowledge” will be available. 3. The cloud is the enabler of “smart” mobility. 4. Transparency is the natural byproduct of connectivity, mobility, and collaboration. 5. 6.

Outils Pédago Numériques

Les stratégies d'apprentissage inefficaces des étudiants. Texte traduit et adapté de Research: Undergrads study ineffectively on computers, can improve, publié sur le site de l’Université du Nebraska-Lincoln le 10 août 2010.En l’espace d’une génération, les étudiants ont troqué les surligneurs et les cahiers à anneaux pour l’ordinateur portable, le miniportable (netbook) et, maintenant, l’iPad.

Les stratégies d'apprentissage inefficaces des étudiants

Mais en dépit de la disponibilité et de l’utilisation de la technologie sur les campus, une nouvelle étude montre que la technologie à elle seule ne suffit pas à détourner les étudiants des habitudes qu’ils ont développées à l’ère du papier. Une recherche, publiée dans le Journal of Educational Psychology, révèle que les étudiants ont tendance à adopter les mêmes stratégies d’apprentissage avec les technologies qu’avec les livres et les notes de cours imprimées. Kenneth A.