BATALLA NAVAL: IDENTIDADES NOTABLES. Quien no conoce o ha jugado alguna vez al juego de la guerra de los barcos, cuyo objetivo es hundir la flota enemiga.
Existen muchas posibilidades para adaptar este juego y divertirnos en el aula #gramificación usando las casillas con diferentes conceptos matemáticos, en este caso he usado las identidades notables, pero seguro se os ocurren otros como fórmulas de figuras planas, derivadas, integrales, para´metros estadísticos, ecuaciones………También hay que tener en cuenta el tiempo disponible, número de jugadores, nivel educativo al que va dirigido, número de casillas, número de barcos, etc… En cuanto a los jugadores se podría hacer: PARTIDA INDIVIDUAL: uno contra uno, juegan 2 personas.EQUIPOS COOPERATIVOS DE 2 PERSONAS (dos equipos de dos jugadores cada equipo: Equipo1 y Equipo2), juegan 4 personas.GRAN BATALLA: dividir grupo en dos subgrupos (A y B) que se enfrentan.
Juegan todos a la vez 3 barcos de 2 casillas (submarinos) 2 barcos de 3 casillas (portaaviones) Twitter @RafaelaYbarraAC. Red de Recursos Educativos en Abierto. ABP en Matématicas de Secundaria y Bachillerato. Proyecto de aula “Restaurante matemático” – Blog de Antonio Omatos.
Este es un post que llevo mucho tiempo queriendo escribir y que por unas razones u otras he ido postergando.
Trataré de mostrar la experiencia que llevé a cabo con mis alumnos de 2º de ESO en la asignatura de matemáticas. ‘Proyecto_exagonos_29‘ de KM13 talleres En el tercer trimestre, una vez que conocía a la perfección a los alumnos, quería plantear la clase de una forma muy diferente, quería pasar a que fueran ellos los que investigaran y dedujeran los principales contenidos de la asignatura que nos faltaban por ver. Quería que fuesen clases muy prácticas, con casi nada de explicación por mi parte al grupo entero, que primara la deducción de los alumnos mediante el trabajo en grupo. Para ello, como hilo conector planteé un proyecto para realizar en grupos pequeños. Adelanto que no sé si es metodología ABP (Aprendizaje basado en proyectos) o que tipo de metodología es, tampoco es que me importara mucho y sigue sin importarme.
Proporcionalidad numérica y tantos por ciento (porcentajes). La pregunta guía y el producto final. PREGUNTA GUÍA:1.
¿Los poetas tienen familia? PRODUCTO FINAL:1. Conocer mejor a los poetas de principios del siglo XX pra recordar mejor su obra y su importancia para nuestra literatura: álbum historiobiofotográfico de las familias de los poetas, o aproximación, relacionando las fotos con las publicaciones de sus libros o la composición de sus poemas (si se presta, que creo que sí, algunos autores en forma de voki, o utilizando realidad aumentada, podrían ser los narradores de sus historias). Se colgaría la presentación en youtube y en el blog de la biblioteca del centro. PREGUNTA GUÍA:2. PREGUNTA GUÍA:3. 1.1 Proyectos de referencia genéricos para Secundaria. ◦ Título del proyecto/s: 1.
La organización de Naciones Unidas. 2. La Generación del 27. ◦ URL del proyecto/s ◦ Breve descripción de las ideas que te han gustado. 1. Esta actividad se relaciona con mi especialidad y con mi docencia en 3º ESO, de ahí el interés para desarrollarla. 2. Revisando sus actividades me han dado a conocer los programas padlet y linoit y su gran utilidad para el aula (actividad 5). 1.1 Proyectos de referencia del ámbito Científico-Tecnológicos.