ONDE. Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles. Apprendre avec le Jeu Numérique. Extrait referentiel CNIL competence9 951786. Quiz : Et toi, tu en es ou ? Vie privée et internet Page mise à jour le 17 octobre 2016 La protection de la vie privée est consacrée au travers de l’article 9 du Code civil qui dispose que « chacun a droit au respect de sa vie privée ».
Mais l’irruption d’internet dans notre quotidien bouleverse la donne. Nombreux sont en effet les internautes qui décident volontairement de partager tout ou partie de leur vie privée sur internet et particulièrement au sein de leurs blogs ou via les réseaux sociaux. Qu’en est-il alors de cette forme de « vie privée partagée » ? Présentation Élèves, professeurs, chefs d’établissements, recteurs et même ministres, tous ont le droit de préserver leur vie privée. E-Formation aux usages responsables de l´internet. Bienvenue sur la e-formation aux usages responsables de l´Internet ! Cette e-formation a été réalisée par Tralalere et les Ceméa avec le soutien de la Délégation aux Usages de l’Internetet de la Commission européenne.Elle s’inscrit dans le cadre du programme national de sensibilisation aux risques et usages de l’Internet, Internet Sans Crainte. Pour qui ? Ce programme est destiné aux animateurs multimédias des Espaces Publics Numériques, aux formateurs TIC, aux médiateurs éducatifs… et en général à tous ceux qui sont intéressés par les enjeux et risques de l´Internet auprès des enfants et adolescents.
Pourquoi ? Pour acquérir, compléter ou perfectionner ses connaissances en matière d´usages et risques Internet. 1) Un test d'entrée facultatif est proposé. Affiche 10 conseils pour rester net sur le web cnil a1 ok. Respecter la vie privée et le droit à l'image Page mise à jour le 01 septembre 2011 Apprendre à respecter les éléments constitutifs de la vie privée d’une personne, ainsi que son image.
Comprendre les enjeux de la publication d’informations personnelles sur Internet. Cas concrets Lors d’un voyage à Paris, un internaute a photographié, sans le vouloir au premier plan, un couple qu’il ne connaissait pas au pied de la tour Eiffel. En diffusant la photo sur son blog, il se rend compte que ce couple est clairement identifiable. Qu'est-ce qu'un micro:bit ? "BBC micro:bit" est une carte micro-contrôleur qui a été conçue par la BBC, dans un but purement pédagogique.
Lancé en 2015, le Micro:bit est destiné à être distribué dans l’ensemble des écoles de Grande Bretagne et la BBC prévoyait un minimum d’un million d’exemplaires. Elle permet à des élèves à partir de 11 ans d’aborder la robotique avec un langage graphique simple analogue à Scratch. Elle est conçue pour les jeux et les applications connectées et peut se programmer depuis les PC, les appareils Android et IOS. Plus précisément de quoi s’agit-il ? Dans un format réduit qui tient dans une main (52×42 mm), ce micro-contrôleur est une carte électronique programmable pour interagir avec le monde réel.
Elle contient : Interface de scratch3.0. Qu'est-ce que le cyber-harcèlement scolaire ? Définition Le harcèlement scolaire est le fait pour un élève ou un groupe d’élèves de faire subir de manière répétée à un camarade des propos ou des comportements agressifs.
Les actes constitutifs de harcèlement scolaire sont par exemple les moqueries, les brimades, les humiliations, les insultes etc.... Ils entraînent une dégradation des conditions de vie de la victime, et cela se manifeste notamment par l’anxiété, la chute des résultats scolaires, et la dépression. Les faits de harcèlement scolaire sont sanctionnés, qu’ils aient été commis au sein ou en dehors des bâtiments de l’établissement scolaire. Le faible âge de la victime constitue une circonstance aggravante pour l’auteur du harcèlement, de même que l’utilisation d’internet dans la réalisation des faits. Le cyber harcèlement est une forme récente de harcèlement.
Les données personnelles. Données à caractère personnel sur internet Page mise à jour le 13 juillet 2017 Lorsqu’on veut s’inscrire à un certain nombre de services sur Internet, il est courant qu’il soit demandé de remplir un formulaire avec des informations personnelles.
Mais ce n’est pas parce que l’on remplit ce formulaire que l’on ne dispose plus de droits sur ces données. Présentation. Qu'est-ce qu'une donnée personnelle ? Une donnée personnelle est une information relative à une personne identifiée ou identifiable (par exemple : nom, prénom, note, absence, ou présence à un cours...)
Aujourd’hui, un moteur de recherche peut en croisant des bases de données retrouver n’importe quel individu. Il est de la responsabilité de chaque professeur de ne pas renseigner les données personnelles de leurs élèves sur le net accessible au grand public (il peut en revanche, évidemment, utiliser l’ENT prévu à cet effet). Pour aller plus loin :
Ressources - CLEMI. Veille documentaire Grâce à la veille et à l’activité documentaire du CLEMI, développez votre culture des médias ; cernez les enjeux et les problématiques actuels concernant les médias, notamment sous l’influence du numérique.
Le CLEMI vous propose un repérage quotidien de contenus web relatifs à ces thématiques. En savoir plus Publications Chaque année, le CLEMI publie plusieurs brochures : "Éduquer aux médias, on apprend", "Dossier pédagogique de la Semaine de la presse et des médias dans l'école", mais aussi une "Revue de presse" qui valorise la production des élèves et des brochures thématiques (EPI, Créez un média lycéen) En savoir plus.
Le numérique dans le premier degré - Trophées des classes. Ce concours est ouvert aux classes françaises de cycle 3 ainsi qu'à celles des établissements français à l'étranger.
Cette année, les participants doivent envoyer une production numérique qui traite d'une question liée aux données personnelles en ligne. Ces productions sont réalisées dans l'intention de sensibiliser un public d'élèves de cycle 3. Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles. Schéma directeur des ENT (SDET) - SDET version en vigueur. Pour définir l'architecture de référence ainsi que les services attendus dans les espaces numériques de travail et pour formaliser les préconisations organisationnelles, fonctionnelles et techniques, le ministère publie le SDET.
Nouveautés de la version 6.2 Sur le plan juridique, la version 6.2 prend en considération les principes généraux du Règlement général sur la protection des données (RGPD) entré en application le 25 mai 2018. Si la loi n°2018-493 du 20 juin 2018 relative à la protection des données personnelles a modifié la loi n°78-17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés, l'ordonnance n°2018-1125 du 12 décembre 2018 a vocation à parachever l'adaptation de la loi française au RGPD.
Si le RGPD applicable au 25 mai 2018 est mentionné en divers endroits à titre informatif, son intégration dans le SDET donnera lieu à une version ultérieure qui tiendra également compte de la loi Informatique et Libertés modifiée. Documentation d'accompagnement. Gestion des données au format JSON - éduscol STI. Éducation aux médias et à l'information - Éduquer aux médias et à l'information à l'école primaire. Documents d'appui L'EMI et le Socle commun 2016Des objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun sont identifiés en lien avec l'éducation aux médias et à l'information.
L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 2 et 3)Les références à l'éducation aux médias et à l'information dans les programmes du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) et du cycle de consolidation (cycle 3). L'éducation aux médias et à l'information renforcée (Fiche 34, août 2015)Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Apprendre à chercher une information et à en identifier la source, comprendre les mécanismes de fabrication de l'information et de l'image, émettre soi-même de l'information, doivent permettre à chacun d'apprendre à exercer librement son jugement.
Les bases de données éduscol. Consommation des contenus culturels numériques et gestion des données personnelles. Ce 3ème cahier IP (innovation et Prospective) intitulé « Les données, muses et frontières de la création » explore l'utilisation intensive des données à caractère personnel en s'appuyant notamment sur 4 secteurs particulièrement consommateurs et producteurs de ces dites données : livre et écritures littéraires, vidéos et images animées, musique, jeux vidéos.
Pour éclairer les débats, sont proposés plusieurs interviews d’experts (Nicolas Curien, Éric Schérer, Olivier Ertzscheid, Dominique Cardon, Antonio Casilli) ainsi que des scénarios exploratoires. 4 grands axes d'analyse L'étude envisage notamment la mise en place de mécanismes de transparence afin d'améliorer l'expérience utilisateur comme la possibilité de prise en main ponctuelle pour des situations sensibles, la possibilité de revenir à zéro ou encore le choix d'être anonyme. Sources. Résultats Google de recherche d'images correspondant à. Le traitement des donn es et ent. Ressources numériques pour l'école. Arrêté du 18 décembre 2017 relatif à la mise en œuvre par le ministère de l'éducation nationale d'un traitement de données à caractère personnel dénommé « gestionnaire d'accès aux ressources » (GAR) 1° Données relatives aux élèves : - civilité ;- noms et prénoms ;- date de naissance ;- identifiant utilisateur ;- identifiant du projet ENT de rattachement ;- identifiant opaque ;- données relatives à la scolarité (établissement scolaire, division, classe, division et groupes auxquels ils sont rattachés, formation et enseignements suivis) ;- ressources affectées ;- données de connexion (logs et adresses IP).
Missions du RUPN 499362. Les sites thématiques d'éduscol.