background preloader

Lilimarkus

Facebook Twitter

Faire une recherche documentaire. Methodologie de travail universitaire. Pourquoi comment recherche doc schema. Chercher - Méthodologie de la recherche documentaire. Les étapes de la recherche documentaire. Une fois la prise de notes terminée, un peu d'organisation dans tout cela ne fera pas de mal : nous allons élaborer un plan détaillé du travail final.

Les étapes de la recherche documentaire

Il faut donc trouver les grandes parties et savoir ce que l'on va y mettre dedans. Ici, on créé notre propre puzzle : on a les idées, à nous de former une image traitant du sujet. Maintenant passons à la rédaction. Si c'est un devoir écrit, on va mettre en phrase toutes ces idées, en les développant et en expliquant clairement. Si c'est un panneau d'exposition, on va plutôt faire l'inverse : être synthétique, aller droit au but (les affiches, avec trop de textes, ne sont pas toujours lues entièrement... sauf par votre prof qui les corrige).

Attention... n'oubliez pas de rédiger la bibliographie, c'est à dire la liste des documents qui ont servi à l'élaboration du travail. Faire une recherche documentaire. Methodologie de travail universitaire. Pourquoi? Comment ? La recherche documentaire. Par Pierrette Guibourdenche et Marie-Claire Traverse avec l'aide du comité d'animation de la Bibliothèque de Travail (B.T.) 1986 COLLECTION : "Les POURQUOI-COMMENT DE L'ÉCOLE MODERNE PÉDAGOGIE FREINET" Mots-clés méthode de travail - socialisation - confrontation coopérative - structuration de la pensée - autonomie - esprit critique- création de documents - part de l’adulte - réseaux documentaires - formation 1ère PARTIE Place de la recherche documentaire dans la classe Chacun de nous est en situation de recherche d'une manière quasi permanente et la recherche documentaire participe de ce besoin fondamental.

Pourquoi? Comment ? La recherche documentaire

Besoin et aussi nécessité, car à une époque où nous ne pouvons nous passer de l'information, de la documentation, elle nous donne le moyen de nous y retrouver. Il nous faut faire la distinction entre : se documenter et faire une recherche documentaire. POURQUOI pratiquer la recherche documentaire ? • Parce qu'elle répond à des besoins réels Curiosité naturelle à tout individu. Aides à la recherche documentaire. Methodo documentaire. Initiation à la recherche doc L1 LM. Conseils en Recherche et Information. 48093 methodes de recherche documentaire des etudiants de premiere annee de llce en debut d annee. KANMAZ. Interaction verbale dans la classe de FL. Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces.

1Au terme de ce nouveau numéro et en guise de conclusion, nous avons souhaité faire un bref rappel des résultats des recherches qui portent sur l’effet des pratiques enseignantes sur les performances scolaires des élèves et qui sont, pour partie, relatés dans les six contributions présentées ici.

Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces

Nous terminerons en précisant un certain nombre de limites que comporte ce type de travaux, limites qui constituent autant d’obstacles à franchir et donc d’objectifs à poursuivre pour les recherches futures dans le domaine. 2Les études menées sur l’efficacité des pratiques d’enseignement aux Etats-Unis dans un premier temps il y a une cinquantaine d’années, en Europe et en France ensuite montrent que les performances des élèves ne sont pas sans lien avec les pratiques des professeurs, ce qui d’un certain côté est rassurant… Effectivement, certaines pratiques d’enseignement sont plus efficaces et équitables que d’autres. 4Ces quatre phases sont parfois détaillées en sept temps essentiels :

Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces. 1Au terme de ce nouveau numéro et en guise de conclusion, nous avons souhaité faire un bref rappel des résultats des recherches qui portent sur l’effet des pratiques enseignantes sur les performances scolaires des élèves et qui sont, pour partie, relatés dans les six contributions présentées ici.

Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces

Nous terminerons en précisant un certain nombre de limites que comporte ce type de travaux, limites qui constituent autant d’obstacles à franchir et donc d’objectifs à poursuivre pour les recherches futures dans le domaine. 2Les études menées sur l’efficacité des pratiques d’enseignement aux Etats-Unis dans un premier temps il y a une cinquantaine d’années, en Europe et en France ensuite montrent que les performances des élèves ne sont pas sans lien avec les pratiques des professeurs, ce qui d’un certain côté est rassurant… Effectivement, certaines pratiques d’enseignement sont plus efficaces et équitables que d’autres. Pratiques enseignantes: des recherches à conforter et à développer.

Revue Française de Pédagogie, n° 138, janvier-février-mars 2002 NOTES (1) Plusieurs raisons font que ce débat prend aujourd'hui de l'ampleur : progression du taux de scolarisation (52 % des jeunes de 16 à 25 ans étaient scolarises en 1999 contre 39 % dix ans auparavant) ; crise identitaire professionnelle (cf.

Pratiques enseignantes: des recherches à conforter et à développer

C. Blanchard-Laville et S. Nadot, 2000) ; renouvellement massif du corps enseignant (environ 40 % des 836 500 enseignants du premier et du second degrés quitteront l'enseignement dans les 10 prochaines années)... (2) Gage N.L., 1963. (3) Anderson L.W., 1992. (4) Safty A., 1993. (5) Gauthier C, Desbiens J.