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AUTEURS SIC DOCUMENTATION

SYSTEME EDUCATIF. SEQUENCES PEDAGOGIQUES. OUTILS NUMERIQUES. POLITIQUE DOCUMENTAIRE. PROGRAMMES SCOLAIRES. RECHERCHE DOCUMENTAIRE. Laicité. Dossier provisoire. Le Net en Documentation. Refondation. Témoignages d'enseignant-e-s.

E-Sidoc mode d'emploi. Guides de recherche. Sélection de sites sur la recherche documentaire. Méthodologie. ECJS. Les inégalités et les discriminations de la vie quotidienne. RI / recherche documentaire. Thématiques. Recherche dans les bases de données. Bibliothéconomie. Outils de recherche sur le web. Recherche documentaire. Catalogage. Culture de l'info. Jean-Michel Salaun / Eco connaissance.

Préparation CAPES de Documentation. 43- (Re)Découvrons Google. Présentation de la fiche Séance assez atypique qui exploite une recherche d'informations effectuée à la maison pour construire collectivement un savoir sur la dimension économique de Google.

43- (Re)Découvrons Google

Si la fiche pédagogique est très peu académique, mais ressemble plutôt à un compte-rendu d'expérience pédagogique posté en billet de blog, elle n'en reste pas moins originale et intéressante, posant à la fois la question des contenus à enseigner et celle de la méthode à utiliser. Didactisation du savoir. Séance 6: Culture Net’ – (Re)Découvrons Google – (Techniques documentaires 6ème) Cette séance s’appuie largement sur des séances et réflexions de collègues.

Séance 6: Culture Net’ – (Re)Découvrons Google – (Techniques documentaires 6ème)

Dans le désordre, voir: – Le Scoop It Etudions Google de Mes Docs de Doc et plus précisément sur le scoop qui décrit une planification de séquence sur l’étude de Google. – Sur le blog l’Odyssée d’LN, voir l’article « Le fonctionnement de Google: questionnement sur la requête » – Sur le site du CDI Matisse, une séance d’ARD: Le moteur de recherche, Qui es-tu Google? Dans un premier temps, je leur demande de nommer des moteurs de recherche qu’ils connaissent (reprise de l’activité p’tit bac, mais cette fois, pas de papier et de photocopie, on fait l’exercice à l’oral et on affiche les résultats au fur et à mesuregrâce au diaporama animé). Presse : vers un monde sans papier. Atome Hôtel. Des projets interdisciplinaires au cœur du projet d'enseignement moral et (...) Transversalité et pluridisciplinarité au collège Pythéas : des vecteurs pour l’Enseignement Moral et Civique Site du collège Depuis plusieurs années le collège Pythéas développe une véritable culture du projet dans le cadre de plusieurs actions fortes : classe environnement, classe culture, classe TIC, classe européenne.

Des projets interdisciplinaires au cœur du projet d'enseignement moral et (...)

L’interdisciplinarité et la transversalité sont au cœur de ces projets, luisque plusieurs enseignants interviennent en même temps une heure par semaine auprès de la classe. Cette culture déjà bien ancrée dans l’établissement se met naturellement au service de l’enseignement civique et moral Durant l’année scolaire 2007-2008, le collège Pythéas a vu un premier projet de classe se créer : celui du pôle excellence handball. Une véritable transdisciplinarité est alors mise en œuvre couplée à une grande différenciation pédagogique. Nous avons déjà commencé à réfléchir aux intitulés des thématiques que nous souhaiterions y voir. Expérithèque - Consultation d'une fiche. 42- S’orienter dans un site Web. Présentation EMC by Nicolas Rocher on Prezi.

Initiation à la pensée philosophique au collège REP Vercors de (...) Initiation à la pensée philosophique Collège [REP] Vercors 59 BIS RUE LEON JOUHAUX , 38100 GRENOBLE Site du collège Auteur : Mme DICHARD SURBLED Dominique Mél : ce.0381604m@ac-grenoble.fr Par le questionnement donner du sens aux apprentissages et le goût d’apprendre pour ordonner sa pensée et développer une argumentation.

Initiation à la pensée philosophique au collège REP Vercors de (...)

Plus-value de l’action Une meilleure implication des élèves dans leur scolarité. Nombre d’élèves et niveau(x) concernés Tous les élèves de 6ème sont concernés en 2014/2015 : 100 élèves. Le projet sera poursuivi en classe de 5ème et reconduit en classe de 6ème pour l’année scolaire prochaine : 200 élèves environ. A l’origine Le petit enfant s’interroge beaucoup et pose des questions pour se construire. Objectifs poursuivis Le projet vise donc à développer la maîtrise de la langue, à apprendre des concepts pour construire une argumentation cohérente, nourrie d’exemples et de références. Journal CNRS. Défense d'afficher. Loi numérique. THE JOHNNY CASH PROJECT. Françoise Chapron, un temps d'avance... Le texte est découpé en trois chapitres abondamment documentés selon une perspective chronologique afin de nous amener à mieux comprendre la situation actuelle, quelque peu schizophrénique, vécue par les enseignants documentalistes.

Françoise Chapron, un temps d'avance...

L’oralité dans les contes : écrire pour mieux raconter et raconter pour (...) Des projets interdisciplinaires au cœur du projet d'enseignement moral et (...) Grand Palais. En 2 minutes 30, découvrez un monument exceptionnel, joyau d’art classique et d’Art nouveau, témoin et acteur d’un siècle d’événements majeurs.

Grand Palais

Images, vidéos d’archives, audio guide, explorer le Grand Palais, l’histoire et l’avenir de cette « machine à rêves ». Plan interactif TAM. Progression EMI 6° de 2015-2016. Cette année, je suis dans l’emploi du temps des 6° à raison d’une heure par semaine par demi-classe pendant le 1er trimestre uniquement (à ma demande).

Progression EMI 6° de 2015-2016

Je prendrai les 5° en fin d’année afin de compléter leur formation en EMI sur l’Identité Numérique. Voici le document que je distribue en tout début d’année aux élèves de 6°. Celui-ci leur permet de suivre l’évolution des cours mais également de cocher ensemble ce qui a été appris après chaque séance. 6- ce que j’apprends en 6° en EMI 2015 Les compétences sont organisées en fonction de la culture informationnelle, médiatique, numérique et citoyenne. EMI et élèves créateurs TraAMDoc. EMI et élèves créateurs : comprendre, créer et diffuser avec le numérique (TraAMDoc 2014-2015) Séance storytelling lycée (MOOCDocTice)

La RD en utilisant la présentation du document de collecte - Carte mentale. La recherche documentaire avec la présentation du document de collecte [1] me parait la plus adaptée à la formation à la RD : elle se base sur les pratiques antérieures des élèves, elle est plus intuitive et évite l’écueil de la hiérarchisation des étapes dans la présentation des étapes de la RD.

La RD en utilisant la présentation du document de collecte - Carte mentale

Afin de mieux m’approprier ce déroulé, j’ai réalisé une carte mentale qui en présente les grandes lignes. Cette carte n’est pas exhaustive (je n’évoque pas la hiérarchisation de l’info et la rédaction d’un plan) mais a plus pour objectif de poser les choses. Cette carte sera distribuée sous forme d’extrait lors des différentes séances aux élèves et sa version complète sera affichée au CDI. Elle sera sans doute améliorée, corrigée à l’usage ou avec vos remarques. Elle a été réalisée à l’aide du logiciel Xmind, pour obtenir la carte sous ce format contactez-moi par courriel Aristide.12 (a) free.fr. Documentation - réaliser une biographie numérique. Lettres - le repas dans la Rome antique - rédiger un article d'encyclopédie et le publier sur Internet. Étape 1 : se poser toutes les questions possibles sur l'alimentation à Rome à partir de ce qui a été étudié dans les textes et sur les images.

lettres - le repas dans la Rome antique - rédiger un article d'encyclopédie et le publier sur Internet

Exemples de questions : que mangeaient les Romains ? Est-ce vrai qu'ils mangeaient allongés ? , qui préparaient les repas ?...) Étape 2 : mettre en commun toutes les questions de façon à ce que chaque groupe en choisisse une vingtaine, classer ces questions par thème, donner un titre à chaque thème pour établir le plan de l'article et organiser les informations collectées.Le plan retenu a été celui-ci : I.

Les aliments / II. Documentation - EMI : Explorer et maîtriser la chaîne de l'information dans un projet de recherches en SVT. Espace pédagogique > disciplines du second degré > documentation > enseignement > séquences mis à jour le 17/05/2015.

documentation - EMI : Explorer et maîtriser la chaîne de l'information dans un projet de recherches en SVT

Séance 6: Culture Net’ – (Re)Découvrons Google – (Techniques documentaires 6ème) Fiches méthodologiques SVT 3ème. A la demande de mes collègues de Science de la Vie et de la Terre, j’ai préparé deux fiches méthodologiques à destination des élèves de 3èmes. Ils pourront devront les utiliser lors de leurs travaux de recherche pour la constitution de leurs dossiers dans le domaine de la santé et/ou de l’environnement : Fiche méthodologique : « Rédiger une bibliographie« Fiche méthodologique : « Évaluer un site Internet« Ces fiches leur seront distribuées mais ils pourront également y accéder en ligne sur le portail E-sidoc : Fontaine numérique. Veille numérique, information-documentation. Le Net en Documentation. Pédagogie documentaire. Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques. Les moteurs traditionnels de recherche, comme Google, Bing, Yahoo ou Ask offrent la possibilité de rechercher des images, mais les droits liés à l’utilisation de ces dernières ne sont généralement pas précisés : droit de l’information, droit de l’image, droit à l’image...

Des filtres par type de licence sont néanmoins parfois proposés, par exemple, par les deux outils précités, pour affiner les requêtes. Cela dit, cette option généralement disponible en recherche avancée est soit plus ou moins visible (Google> Recherche avancée d’images > droits d’usage ou Google Images > Outils de recherche > Droits d’usage), soit absente de certaines versions locales (filtrage par licence disponible dans la version américaine de Bing mais non proposé pour la déclinaison française). Fracture numérique. Littérature jeunesse. EMC. Logiciels. Semaine de la presse. LA CULTURE : sens anthropologique - sens ethnologique - Blog de jrphiloblog2010. Y a-t-il (vraiment) des technologies de l'information ? Quelle est la nature des changements introduits dans la culture des hommes, dans les moyens matériels de diffusion des connaissances, par le croisement de l’informatique et des réseaux ?

Yves Jeanneret estime que, en les situant au niveau d’une mutation à une échelle qui s’affranchit même de l’horizon de l’histoire, beaucoup d’auteurs les théâtralisent. Il interprète cette grandiloquence comme le signe de l’irruption dans les médias de la question des relations entre les supports de l’information et les pratiques culturelles des sujets.

Pourtant, le débat public ne voit s’affronter que les tenants des nouvelles technologies et ceux qui les diabolisent, sans que l’interrogation soit jamais posée sur les formes de la médiation des savoirs que ces technologies réaliseraient. L’expression « nouvelles technologies de l’information » doit donc elle-même se soumettre à un examen critique. L’interrogation porte d’abord sur ce « syntagme figé ». Jean-Louis Charbonnier, 2001. Centre de Liaison de l'Enseignement et Médias d'Information - Y a-t-il vraiment des technologies de l'information ? Yves Jeanneret Y a-t-il (vraiment) des technologies de l'information ? Yves Jeanneret. Jeanneret - Un blog pour le CAPES de documentation. 4- Bibliographies, fiches de lectures, auteurs.

Articles publiés dans cette rubrique. Dispositif d'accompagnement à la préparation au concours du CAPES Documentation - Auteurs en SIC & Fiches de lecture. Attention, votre navigateur ne supporte pas le javascript ou celui-ci a été désactivé. Certaines fonctionnalités de ce module sont restreintes. Dispositif d'accompagnement à la préparation au concours du CAPES Documentation. Cap! ô Capes Doc - Blog de professeur-documentaliste, activités en collège et littérature jeunesse. Notion document. 5ème : Le document : définition, construction, usages. Histoire de la documentation. Littératie/translittératie.

Folksonomies. Le terme de folksonomie est apparu récemment sur le web pour désigner le phénomène d’indexation des documents numériques par l’usager. On rencontre également fréquemment le mot tag qui désigne en quelque sorte un mot-clé. Le terme de folknologie est aussi employé, mais plus rarement. L’usage du mot folksonomie semble donc plus opportun. Sign In. L'écriture - Du papyrus à la tablette tactile. Les premiers hommes se servirent des parois des grottes pour communiquer : un support défiant les siècles mais pas facilement transportable. Il fallut trouver mieux... SIC //TIC. Concepts/notions. Blogs info-doc. Culrure informationnelle. Culture de l'information.

Ressources info-doc. Info doc. SIC. Thème 2 - Information et Intelligence Collective. Ressources scientifiques. SIC ET BIBLIOTHECONOMIE. Science de l'information et de la communication. Sciences de l'information et de la Communication. Environnement numérique du prof doc. Blogs docs. Préparation CAPES interne documentation. Préparation CAPES de Documentation. CAPES | DOCUMENTATION. Les 10 textes essentiels de l’histoire de la communication et de l’information. Réfléchir à notre monde de communication, ce n’est pas picorer en permanence sur la Toile, écouter les analyses d’experts en communication ( qui se trompent souvent ), ou suivre les liens qu’on vous transmet ( par tweeter, facebook, ..).

Généralement, nous restons frustrés. Par le buzz, qui s’éteindra aussi vite. CAPES | DOCUMENTATION.