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Cómo enseñar y evaluar la Competencia Digital.

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Materiales para comprender y acercarse al proceso de enseñanza y evaluación de la Competencia Digital, una de las competencias clave que destaca la Lomce, una competencia esencial en este momento para los ciudadanos.



En las diferentes secciones de esta árbol de perlas, se encuentran herramientas de la web 2.0, documentos, vídeos, trabajos... Un banco de recursos para no perder ningún detalle.

Tercera edición MOOC 'Enseñar y evaluar la competencia digital'

Por Chema Muñoz Rosa
@chemamunozrosa. Cómo proteger tu privacidad en las redes sociales - Consumo. La gran mayoría de usuarios de Internet suelen hacer uso también de las redes sociales, algo muy interesante e incluso productivo pero que también presenta algunos inconvenientes.

Cómo proteger tu privacidad en las redes sociales - Consumo

Hoy nos vamos a centrar en cómo proteger tu privacidad en las redes sociales, una serie de consejos que esperamos tengáis en cuenta para garantizar que, este sistema ideal para mantenerse en contacto con otras personas, no se convierta en un cúmulo de datos personales que corran el riesgo de salir a la luz. Presta atención a las condiciones de la red social Un error que a menudo cometemos los usuarios es el hecho de registrarnos en cualquier sitio sin prestar atención a los términos, lo cual significa que realmente no sabemos lo que estamos aceptando, algo que nos puede perjudicar muy seriamente.

10 imatges virals sobre tecnologia social: narracions, xarxa i la cultura digital. "El derecho de autor" 7 ventajas de utilizar (bien) la tecnología en el aula #infografia #infographic #education. Marco Común de Competencia Digital Docente - 2017. Tecnorrevolución en las aulas. Calculadora mecánica de George B.

Tecnorrevolución en las aulas

Grant Co. Ilustración publicada en Scientific American, mayo de 1877. Fuente: Wikipedia. El aprendizaje en la red (2): entre la acción preventiva y educativa. Illustración dentro String Figures and How to Make Them, de Caroline Furness Jayne (1906).

El aprendizaje en la red (2): entre la acción preventiva y educativa

Fuente: Wikipedia. Existe una preocupación sobre el uso adolescente del entorno 2.0. Educar en el mundo digital. Los nativos digitales no existen » Enrique Dans. El libro está ya en preventa en Amazon, y habrá presentaciones en Alicante (25 de enero 19:00 en Fundesem), Valencia (26 de enero 20:00 en La Rambleta), Barcelona (2 de febrero, sitio y hora TBC), Madrid (día 7 de febrero 20:00 en La Casa Encendida), Santiago (10 de febrero 20:00 en Airas Nunes), Pamplona (17 de febrero 19:30 en Pamplonetario), La Coruña (24 de febrero 19:30 en Domus), y Bilbao (31 de marzo 19:00 en Aulas de la Experiencia de Bizkaia).

Los nativos digitales no existen » Enrique Dans

El libro está editado con licencia Creative Commons Reconocimiento – No Comercial-Compartir igual 3.0, y la recaudación obtenida por derechos de autor con la venta de esta obra se destina de forma íntegra al proyecto Mak3rs de Ayuda en Acción (makersenaccion.org), que comparte uno de los objetivos del libro: el desarrollo de competencias necesarias para lidiar con las “nuevas tecnologías” por parte de los educadores, de los niños y niñas y familias sin recursos y sin acceso a la tecnología. Competencia digital docente. La formación en competencias es un imperativo curricular que en el caso de la competencia digital ha tenido hasta ahora una especificación poco desarrollada y diversa en sus descriptores al no existir un marco de referencia común.

Competencia digital docente

Desarrollar la competencia digital en el sistema educativo requiere que los docentes tengan la formación necesaria en esa competencia. El "Marco Común de Competencia Digital Docente" es una propuesta estandarizada que especifica la competencia digital mediante descriptores de 21 sub-competencias organizados en 3 niveles y cinco áreas competenciales (información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas). La educación en la encrucijada. #CDigital_INTEF Edición 3 – Balance final.

El pasado 20 de junio concluía la tercera edición del MOOC “Enseñar y evaluar la competencia digital” (#CDigital_INTEF), celebrado en la plataforma MOOC INTEF.

#CDigital_INTEF Edición 3 – Balance final

Aunque se trataba de la tercera edición del MOOC, despertó más interés que la edición anterior, como refleja la cifra de 1069 personas inscritas frente a las 848 que se inscribieron en la edición de 2015. De ese número de participantes, 635 proceden de España y 434 de otros países. México, Argentina y Colombia son los países con cifras más altas, con 102, 84 y 41 participantes respectivamente. En el caso de los participantes que se suman al MOOC desde España, el mayor contingente (23,30%) lo hace desde Andalucía (148 personas), seguidos por los que lo hacen desde la Comunidad de Madrid (14%, 89 personas) y por los de la Comunidad Valenciana (12%, 76 personas). – en una escala de 0 a 7, la nota media a la pregunta “¿Recomendarías a tus compañeros de trabajo hacer este MOOC?

Historias de confianza. By Chema Muñoz Ilusión, trabajo y confianza (ITC).

Historias de confianza

Siempre que he realizado cursos en el INTEF, como alumno, he puesto esos tres elementos encima del escritorio, del teclado. Comenzaba el proceso seguro porque sabía que al otro lado de la pantalla había profesionales, pero, sobre todo, personas. Aunque no sabía qué ocurría más allá de mi monitor, se generaba una relación de confianza con mi tutor que me permitía caminar tranquilamente por la plataforma del curso, hacer las tareas según los tiempos previstos, participar en la cafetería o compartir en las redes sociales trabajos o experiencias de compañeros. Algo más de dos intensos meses que se pasaban volando. El año pasado decidí averiguar cómo se formaban los tutores.

Con esos antecedentes, varios cursos tutorizados, y un año profesional muy diferente a lo que había imaginado, recibo a mediados de abril un correo de David. 15 ventajas de utilizar rúbricas de evaluación #infografía – innovaespacios. Artefactos Digitales. Trayectos. “La conquista propia es la más grande de las victorias”.

Trayectos

Platón ¿Estamos llegando al final del MOOC o es el principio de un nuevo trayecto? La experiencia de aprendizaje que estamos compartiendo durante las últimas cinco semanas, no concluye cuando el curso baje las persianas el próximo 20 de junio. Ese día habremos superado los contenidos/retos de cada una de las unidades, pero, sobre todo, tendremos la oportunidad de mantener los lazos que se han creado en el grupo de facebook o en twitter a través de la etiqueta #CDigital_INTEF.

Hangout #CDigital_INTEF (with images, tweets) · INTEF. CDigital_INTEF [3ª Edición]: Hangout. DigCompOrg. Upload.

DigCompOrg

Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Compententes #DigCompOrg. Presentamos la traducción a español del Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes, elaborado por el Centro Común de Investigación (JRC, Joint Research Centre), de la Comisión Europea.

Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Compententes #DigCompOrg

Un Marco que es parte del estudio Furthering Innovative Education, puesto en marcha por la Dirección General de Educación Cultura de la Comisión Europea y el Centro Común de Investigación–Instituto de Estudios de Prospectiva Tecnológica (IPTS) en diciembre de 2014 y en proceso hasta el mes de junio de 2017. Por todos es sabido que las tecnologías personales han evolucionado de una manera espectacular en los últimos diez años, en términos de funcionalidad, ubicuidad y penetración social. Actualmente se usan diversos marcos y herramientas de autoevaluación en varios países europeos, pero hasta la fecha no se había hecho nunca un intento de desarrollar un enfoque paneuropeo para organizar la capacidad digital. Conferencia Robert Swartz. Aprendizaje basado en pensamiento. Upload.

En formato vídeo

Historia de 'Enseñar y evaluar la competencia digital' a través. Aprendiendo a usar una computadora... Comunidades. Videotutoriales. Herramientas. Aplicaciones y recursos web para desarrollar la Competencia Digital en Pinterest. #UN CATÁLOGO COLABORATIVO DE HERRAMIENTAS TIC...

Con el objetivo de facilitar el acceso a algunas herramientas de la WEB 2.0 de sencillo manejo, os presento este catálogo en PDF. Por supuesto, es una primera versión y una lista muy básica para animar a aquellos que empiezan. Cada herramienta se presenta acompañada de varios links: uno a la WEB original, otro a algún tutorial y otro a las descargas de sus correspondientes apps en iOS y Android (si las hubiere). Además puedes acceder a los enlaces a través de códigos QR (creados con la herramienta UNITAG y que aparece en el catálogo).

Esta es la estructura tipo de la página de cada herramienta... Aquí tienes el catálogo para su consulta online, aunque presenta más posibilidades si lo descargas... Con el documento descargado comprobarás que puedes navegar por él a partir de un menú inicial que contiene todas las herramientas clasificadas según su uso... Robert Swartz: 'Hay que enseñar a pensar más que a memorizar' Cómo hacer infografías: 90 recursos útiles. Si buscas recursos y herramientas para crear infografías aquí tienes más de 80. Desde suites de diseño a canales para viralizarlas. ¡A infografiar! Hacer una infografía no es tarea fácil, no se trata solamente de poner datos en un gráfico, sino de sintetizar información, interpretar dichos datos de una manera diferente y aportar valor al usuario con esa información.

Esto es lo que hace que una infografía merezca la pena de verdad. Ya hablamos en otra ocasión sobre ejemplos de infografías, y hoy os traemos algunos recursos para crearlas, desde dónde conseguir datos a diferentes herramientas y otros recursos de diseño útiles. La alfabetización digital ya no es opcional: marcos y modelos. Belshaw, D. (2014).The Essential elements of digital literacies. Retrieved Hay algunas habilidades de alfabetización digital fundamentales que todos deben conocer. Un marco de la alfabetización digital que se puede aplicar a cualquier situación. Cómo funcionan los motores de búsqueda y sistemas de recuperación de la informaciónEscritura científica y pensamiento críticoGestores de referencias y marcadores socialesDestrezas de comunicación en líneaPrivacidad y protección de la informaciónCuración de contenido.Derechos y responsabilidades en el entorno digitalÉtica de la información.

Crear infografías online: herramientas y buenas prácticas. La visualización de los datos ofrece a los profesionales una manera innovadora de comunicar informaciones. Editores web y periodistas, servicios de comunicación de empresas, especialistas del marketing y los profesionales que deben hacer presentaciones públicas recurren a las infografías para valorizar la información, hacerla comprensible y contextualizarla. Aunque la creación de infografía es ante todo un oficio, actualmente también es accesible a los que recién empiezan a utilizar esta herramienta. Numerosas herramientas gratuitas online están disponibles actualmente para permitirles crear infografías de aspecto profesional. A continuación le damos algunos buenos consejos antes de crear una infografía y una selección de herramientas simples de utilización.

¿Qué es la Competencia Digital? Aplicaciones y recursos web para desarrollar la Competencia Digital su Pinterest. Infografía, Aprendizaje Electrónico y Colombia. Competencias digitales, desarrollo profesional y transformación de las organizaciones. “Ahora sé caminar; no podré aprenderlo nunca más”, escribió en 1932 Walter Benjamin rememorando su infancia en Berlín hacia 1900. Intuyo que lo escribió con cierta nostalgia. Con la pena de algo pasado que no volvería (Benjamin abandonó Berlín en 1932 justo antes de la ascensión de Hitler al poder y nunca más volvió), con la mirada del adulto que idealiza su niñez como una época perfecta en la que diversión y aprendizaje se entremezclan continuamente.

Sospecho además que lo escribió sintiéndose ya un hombre mayor. No en vano cuando Benjamin escribe esta frase acaba de cumplir cuarenta años, hace tiempo que ha dejado de ser joven. Es, para su época, una persona de edad, un hombre maduro, un intelectual hecho. YO, CURATOR. Sí, eso soy: “curadora de contenidos”. Significa que busco, selecciono, comento y comparto… contenido que me interesa y que encuentro en la Web. He escrito algunos artículos sobre esto, pero quiero centrarme en este post en las motivaciones que hacen que dedique parte de mi tiempo a “ser un filtro”.

He convertido en hábito la necesidad de estar al día en mi trabajo. Estar al día significa ‘identificar a las personas interesantes que publican en la red’ (artículos, ponencias, informes, libros…). Nos cuentan qué están investigando, qué están leyendo, interactúan con otras personas interesantes que, como ellos, publican… Y yo, tirando del hilo… Leer no basta.

Busco, selecciono, comento y comparto… contenido Pero como leer no basta, decía, colecciono. Cómo planificar situaciones de aprendizaje en torno a actividades online y para elaborar una e-actividad significativa con el fin de que los estudiantes adquieran y desarrollen la Competencia Digital con la acción. Herramientas on-line para el desarrollo de la competencia digital - JoshBorras. El otro día, hablando acerca de las competencias que se deben trabajar en un aula, una madre me preguntaba: “eso de las competencias qué es, porque a mi me suena que están llamando incompetente a mi niña, y mi niña es muy capaz, porque ella me hace esto, aquello, lo otro, y yo tonta no la veo. +300 Herramientas y Recursos Gratuitos Para Crear Materiales Educativos Didacticos #tics #educación. Espacio de Apoyo TIC de los cursos de formación del INTEF.

El kiosko de chuches 2.0. Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Apre... Redes sociales: entre lo privado y lo público, lo personal y lo profesional. Ambientes virtuales de aprendizaje / constructivismo. Experiencias educativas con recursos digitales: prácticas de uso y diseño tecnopedagógico. Marco común de Competencia Digital Docente. Cómo crear una infografía. Diferentes programas para generar este artefacto digital. Rúbrica de evaluación P2P - UNIDAD 2 - MOOC "Enseñar y Evaluar la Com…

Lista de curaciónn de contenidos del MOOC 'Enseñar y evaluar la competencia digital' en List.ly. Infografía con diferentes 'Marcadores sociales', creada con Genially. La competencia digital docente, clave en la formación del profesorado. El uso y el fomento de las TIC en las aulas demanda al profesorado una formación especializada.

La transformación educativa implica una revisión en profundidad de la noción de espacio educativo, sólo posible desde una lectura integradora del proyecto del centro. APRENDER A REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO. Evaluar la competencia digital en educación secundaria. Competencia digital y Alfabetización mediática #CDigital_INTEF. Artefacto CDDocente  Docentes en Twitter. Los desafíos del 'Homo digitalis' Twitter. Redes sociales en educación. Por Antonio Garrido.

□ 15 pasos para instalar y configurar Wordpress en servidor. Confesiones de una Community Manager. Blogger. Por Raúl Diego. Digital Learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. Competencia digital: para qué, quién, dónde y cómo debe enseñarse. Twitter-chat #CDigital_INTEF (with images, tweets) · INTEF. Vídeo 5.2. La evaluación de la competencia digital - Ideas clave. Vídeo 5.1. La evaluación de la competencia digital - Objetivos. Vídeo 4.2. Aplicaciones y recursos web para las actividades de aula - Ideas clave. Vídeo 4.1. Aplicaciones y recursos web para las actividades de aula - Objetivos. Vídeo 3.2. Enseñar la competencia digital en el aula - Ideas clave. Vídeo 3.1. Enseñar la competencia digital en el aula - Objetivos.

Vídeo 2.2. Qué es la competencia digital - Ideas clave. Vídeo 2.1. Qué es la competencia digital - Objetivos. Vídeo 1.2. Ser ciudadano en la sociedad del siglo XXI - Ideas clave. Vídeo 1.1. Ser ciudadano en la sociedad del siglo XXI - Objetivos. BLOGGER Tutoriales. A punto con La 2 - Proyectos solidarios - Escuelas innovadoras en el uso de nuevas tecnologías, A punto con La 2. Hangout sorpresa entre pares #CDigital_INTEF [2ª Edición]

Crossover #CDgital_INTEF #EduPLEmooc [#ComPLEtencia_INTEF] Webinar sobre Competencia Digital y Aprendizajes Masivos en Red. Webinar #CDigital_INTEF. Primera edición. Mesa Redonda Virtual MOOC #Cdigital_INTEF [2ª edición] Desarrollo de Recursos Docentes para la Evaluación de Competencias Genéricas. Formación universitaria - La Rúbrica en la Enseñanza Universitaria: Un Recurso Para la Tutoría de Grupos de Estudiantes. La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria.