Artefactos Digitales en la Educación #easpMOOC13 @omiratia | Prof_NanoTic (omiratia) Artefactos Digitales en la Educación #easpMOOC13 @omiratia “Nunca trato de enseñarle a mis estudiantes nada, sólo trato de crearles una atmósfera en la cual ellos pueden aprender.” Albert Einstein Clic aquí para mensaje de Navidad (artefacto) Artefactos Digitales en Educación Los continuos cambios que se producen con los avances de la Ciencia y la Tecnología, propician el uso de “artefactos” o “aparatos” que permiten llevar la información a los estudiantes. Artefacto “Se entiende por artefacto cualquier obra diseñada para desempeñar alguna función específica. Artefacto Digital “Un artefacto digital es un producto generado por medio de dispositivos electrónicos dentro del marco de un proyecto de aprendizaje, ya sea por los estudiantes o por el docente, como resultado de un proceso de tratamiento de la información para la construcción de conocimiento. Figura 1. Del vídeo de “Expertos debate. Ver vídeo: Expertos debate. Algunas ideas sobre “Artefactos Digitales y el Aprendizaje Activo” Prof.
Las 33 Competencias Digitales que todo profesor(a) del siglo XXI debiera tener | Revista AZ Educación y Cultura Una útil lista con las habilidades que hemos de poseer los docentes en lo referido al manejo de las TIC. Es sorprendente cómo la tecnología ha cambiado el mundo y ha dado lugar a nuevas formas de educación que nunca habríamos pensado. Nuestros estudiantes están más formados digitalmente que en cualquier otro momento anterior, pasan más tiempo interactuando con sus dispositivos móviles de lo que interactúan con sus propios familiares. Es cierto que este auge digital tiene repercusiones tanto positivas como negativas en nuestros estudiantes. El docente del siglo XXI ha de ser capaz de:
ABP en Infantil-Primaria About this webmix : Recopilación de enlaces sobre Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) en Educación Infantil y Primaria last updated at: Nov 7, 2015 6:55:18 PM Pilares del ABP ABP con dasava e interele ABP Infantil: Gusanos de seda ABPmooc: introducción Infantil: Agua, ¿adónde vas? Symbaloo-ers that viewed the webmix above, also viewed:
Resumen quinta semana. Esto no se acaba aún. La quinta semana en #emprendumooc, ha tenido un objetivo claro: comunicar. Y durante la misma hemos trabajado para desarrollar algunas destrezas básicas que nos ayuden a comunicar y presentar, ya que tratábamos de conocer una técnica de comunicación conocida como elevator pitch, de los que más adelante veremos ejemplos. La actividad en directo de esta semana fue un interesantísimo #hangout titulado “Idea, prototipa, comunica”, en el que participaron @joseanvega64 @joneoji y @felixlozano y que trató de diversos aspectos relacionados con el emprendimiento como el prototipado y la comunicación. Podéis ver el vídeo del mismo en el enlace así como el storify que nuestra compañera @tamaraorozcoh realizó del mismo. Durante toda la semana hemos seguido recibiendo tareas de las unidades anteriores: hexágonos didácticos como éste de Joaquín López o éste otro de @sandaliasonora del proyecto guías de viaje. Ampliamos el plazo de entrega de actividades. ¡Seguimos aprendiendo y emprendiendo juntos!
A World of Knowledge: 50 Different Views of Education Education sprouts in many forms depending on how you look at it. Our views of what it should look like and how it should materialize depend on our value of it and our experience with it. What if a class consisted of words that led to information that whirled into blended realms of creativity set up just for students, created by students. The students then dictated what they learned instead of reluctantly ingesting information and standards imposed upon them. That exists here and now. In every nook and cranny, around every corner, inside every well-engineered lesson, students might just learn what they want to learn and actually find success while improving the world around them. Take a tour of 50 different views of education that somehow find a similar note: Education must change. 1. Sir Ken Robinson campaigns changing education through talks, writing, advising, and teaching. 2. 3. 4. According to John Taylor Gatto, teachers should choose the real world over the classroom. 5. Dr. 6. 7. 8.
Recursos sobre #ABP: dos colecciones Partamos de dos ideas sencillas: El Aprendizaje basado en proyectos NO es una innovación en el sistema educativo, aunque pueda serlo para un centro o para un docente en particular: el ABP es una estrategia metodológica con más de un siglo de historia, cuyas fortalezas y debilidades son bien conocidas y que ha sido utilizado – de diversas maneras, pues es una estrategia abierta – por un sinnúmero de docentes en las más variadas situaciones.La Red ofrece una gran variedad de recursos para las personas interesadas en el ABP: lecturas de todo tipo, vídeos, ejemplificaciones, modelos, plantillas, etc. En este sentido, a continuación se ofrecen dos colecciones de enlaces relacionados con el aprendizaje basado en proyectos para resolver dudas o eliminar ansiedades respecto a la “ausencia” de modelos o referentes. El primer recurso es un tablero de Pinterest con enlaces sobre ABP con dispositivos móviles. Fernando TrujilloSmart SchoolFollow On Salud Imagen: FreeProd33 vía Shutterstock Me gusta:
Las 10 mejores herramientas para la gestión de proyectos online En el mundo empresarial hay una tendencia creciente al trabajo con equipos remotos, muchos de ellos freelance. Cuando trabajas con equipos remotos online, enseguida te das cuenta de que el email no es una herramienta adecuada. Los principales motivos son: No te permite o no facilita mantener el nivel necesario de información y comunicación.Se pierde la trazabilidad de las discusiones, comentarios…No permite una asignación y seguimiento de tareas.No puedes gestionar plazos, hitos y recursos.No puedes compartir documentos online.No puedes seguir el avance de las tareas o la dedicación de esfuerzos. Por todo ello, hay un auge de herramientas para trabajar online de forma colaborativa, que aportan comunicación instantánea y permiten trabajar en un entorno de información compartida y actualizada. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ¿Cuál crees que se adapta mejor a las necesidades de tus proyectos? Fuente: Top 10 Project Management Software For Remote Teams
Inclusión de las TIC en la Educación | eBook leave a comment » Hola: Compartimos un interesante eBook sobre “Inclusión de las TIC en la Educación” Un gran saludo. Fuente: e-ducadores.com Accede al eBook haciendo clic: AQUÍ Enlaces de interés: About these ads Me gusta: Me gusta Cargando... Relacionado TIC como Agentes de Innovación Educativa - Propuesta Por Áreas | eBook Hola: Compartimos un interesante eBook sobre "TIC como Agentes de Innovación Educativa - Propuesta Por Áreas" Un gran saludo. En "Educación y Tecnología" Pasos para Crear un Podcast - Guía para el Aula | Presentación Hola: Compartimos una interesante presentación sobre "Pasos para Crear un Podcast - Guía para el Aula" Un gran saludo. Propuestas de Actividades y Tareas Usando TIC | Presentación Hola: Compartimos una interesante presentación sobre "Propuestas de Actividades y Tareas Usando TIC" Un gran saludo.
15 documentos imprescindibles para alumnos que trabajan por proyectos El proyecto EDIA recopila recursos que los alumnos necesitarán en distintas fases del trabajo por proyectos. También incluye otro elemento esencial: la autoevaluación del propio profesor. Los recursos facilitan el desarrollo de aspectos esenciales en la metodología ABP como la planificación del trabajo en equipo, la revisión del proceso de aprendizaje y la evaluación final del proyecto. Estos documentos forman parte de los REA del #proyectoEDIA para Primaria y Secundaria. Los alumnos pueden consultar y utilizar los documentos a medida que desarrollan su proyecto y siguiendo los hitos fundamentales de cualquier trabajo basado en ABP: organización de los equipos de aula, planificación de tareas y actividades, revisión del trabajo realizado y evaluación final del proyecto. Al acabar el proyecto, el profesor analiza el desarrollo del trabajo que había propuesto e incorpora su análisis al de los alumnos.
Artefactos multimedia | Néstor Alonso Es el título de una serie de viñetas en ECT, en las que se dan pistas para integrar elementos multimedia en producciones del alumnado. La editorial somos nosotros Como profesional de la docencia, siempre he tenido un interés especial por la lectoescritura multimedia, esto es, por ampliar los formatos utilizados en nuestro trabajo diario para ir más allá del texto escrito. La imagen, el audio, el vídeo, la animación, los mapas interactivos y otros formatos interaccionan entre sí y nos ayudan a enriquecer nuestra comunicación, no solo como lectores, sino también como productores de contenido transmedia. Por primera vez nuestro alumnado tiene la posibilidad de elaborar, compartir, modificar y remezclar todo tipo de contenido multimedia. Y eso hay que entenderlo como una enorme oportunidad de aprendizaje. Además, los nuevos espacios de publicación son extraordinariamente asequibles y potentes. Llevamos unos veinte años fabricando artefactos de este tipo en clase.
Marco de competencias de los docentes El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC de la UNESCO (ICT-CFT, según sus siglas en inglés) tiene por objeto informar a los encargados de formular las políticas educativas, los formadores de docentes, los instructores de formación profesional y los maestros en activo acerca de la función de las TIC en la reforma educativa, así como ayudar a los Estados Miembros a que elaboren criterios de competencia en la materia para los docentes, mediante la estrategia contenida en el Plan Maestro para las TIC en la Educación. Las sociedades modernas se basan cada vez más en la información y el conocimiento. Por eso, necesitan: Estos objetivos sociales y económicos constituyen el eje de todo sistema educativo nacional. En el Marco de competencias de la UNESCO se hace hincapié en que no basta con que los docentes sepan manejar las TIC para que sean capaces de enseñar esta materia a sus alumnos.
No todo vale en ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) A pesar de la multitud de cursos, artículos y libros sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), muchos docentes siguen “haciendo proyectos” en lugar de “trabajar por proyectos”. La diferencia es vital. Por ello, antes de lanzarse a la aventura de poner en marcha un proyecto que potencie el aprendizaje de nuestros estudiantes, quizá sea necesario releer a “los clásicos”. El artículo The Main Course, Not Dessert de John Larmer y John R. El proyecto como plato principal del aprendizaje: Pretende enseñar contenido significativo. Todo buen proyecto debe cumplir dos criterios fundamentales: debe tener sentido para los alumnos, deben percibirlo como algo que personalmente quieren hacer bien porque les importa. Según el artículo 8 Essentials for project based learning, John Larmer, John R. Contenido significativo Necesidad de saber Podemos plantear a los alumnos una idea, describir la tarea a realizar, dar instrucciones y recursos… o podemos empezar con un golpe de efecto. Autora: Ángeles Araguz
¿Quién necesita Word? 11 trucos y add-ons para darle superpoderes a Google Docs Aunque Microsoft Office se mantiene como la suite ofimática más utilizada, también es cierto que las herramientas online de Google (Google Docs, Hojas de Cálculo y Presentaciones) se perfilan como una alternativa cada vez más interesante, gracias a la incorporación de nuevas características. Y en el caso concreto de Google Docs, sus funciones de edición compartida en tiempo real y su integración con otras herramientas de Google lo han convertido en una herramienta de trabajo imprescindible en el día a día tanto de pequeñas empresas como de profesionales independientes. Tanto si usas Google Docs a diario como si sólo lo haces de vez en cuando, aquí te traemos una selección de consejos, trucos y complementos con los que podrás sacarle todavía más partido al procesador de textos online de Google, y convertirlo en una herramienta aun más práctica y útil. Crea una tabla de contenidos Cuando un documento alcanza una longitud considerable, navegar por él empieza a ser complicado.