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Numérique & enseignement

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Pédagogie et culture numérique au sein des établissements scolaire. L’expression « culture numérique », donne l’impression que la technologie numérique transforme la culture, ce qui n’est pas complètement vrai.

Pédagogie et culture numérique au sein des établissements scolaire

La culture est d’abord le produit de l’humain. Il a construit des machines numériques et construit des utilisations de ces machines. Autrement dit, nous sommes en présence d’une culture humaine en construction, dans laquelle la place de la technologie numérique est amenée à changer et celle-ci transforme progressivement notre culture. Certains universitaires ont eu beau jeu d’affirmer que les élèves ne maîtrisent pas les compétences associées, alors que les professeurs ne savent pas paramétrer leur propre smartphone. 2710 Propositions NumEducatif. Apps.education.fr Accueil. (17) Les prédictions de 1974 de Arthur C. Clarke sur Internet et les PC.

(20+) Watch. "Sur ses 4 appareils, il a tellement de messages à lire qu'il ne prend même pas le temps de déjeuner" □ Comment résumer le début des années 2000 en deux mots ? "Génération texto" □ [A.P.D.E.N. - Congres 2019] Webinaire animé par Elie Allouche : Les humanités numériques & pratiques dans l'éducation. Numérique et apprentissages scolaires. Que sait-on de l’influence du numérique sur les pratiques des enseignants et sur les apprentissages scolaires des élèves en France aujourd’hui?

Numérique et apprentissages scolaires

Pour apporter des éléments de réponse à cette question d’actualité, le Cnesco publie le dossier « Numérique et apprentissages scolaires ». Fruit de deux années de travail, ce dossier, qui a mobilisé une douzaine de chercheurs porte sur les usages du numérique dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie) et sur ses effets pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…). Les chercheurs se sont également intéressés à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires.

Pisa. Dans un nouveau volume de Pisa 2018, l'OCDE définit ce que sont pour elle les bonnes politiques éducatives à mener pour rendre les systèmes éducatifs plus performants et aussi plus justes.

Pisa

Parmi les enseignements des points concernent directement la France. Les redoublements, la sélection précoce, une forte part d'enseignement privé, un enseignement professionnel destiné aux défavorisés, les classes de niveau : voilà autant de points sur lesquels on pourrait progresser. Numérique : Un important dossier du Cnesco présenté le 13 octobre. "Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) présentera le 13 octobre prochain, au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), les principales conclusions de deux années de recherche sur le numérique à l’école, conduite en collaboration avec une douzaine de chercheurs", annonce le Cnesco.

Numérique : Un important dossier du Cnesco présenté le 13 octobre

"Alors que la pratique du numérique à l’école interroge depuis le confinement sanitaire et l’école à distance qui s’en est suivi, le Cnesco publie un rapport de synthèse riche sur le « Numérique, enseignement et apprentissage ». Ce travail est le fruit de deux années de collaboration avec une équipe de chercheurs multidisciplinaire (en sciences de l’information, en psychologie, en didactique …). Ressources et outils face à la covid-19 : critique d’un texte du CSEN sur la recherche qui a « sa place » en éducation - [Adjectif] Le Conseil Scientifique de l’Education Nationale (CSEN) a produit, en mai 2020, un document nommé « Recommandations pédagogiques pour accompagner le confinement et sa sortie » [2].

Ressources et outils face à la covid-19 : critique d’un texte du CSEN sur la recherche qui a « sa place » en éducation - [Adjectif]

Il formule un certain nombre de recommandations aux enseignants, allant de « privilégier les pratiques pédagogiques qui favorisent l’apprentissage en autonomie » à « assurer les fondamentaux : nutrition, activité physique, sommeil, bienveillance » en passant par « rechercher l’appui des ressources numériques ». Ce document de 17 pages est étonnant, sur le fond comme sur la forme. Dane de Créteil - États généraux du numérique pour l’éducation. Des États généraux du numérique pour l’éducation pour penser le numérique dans un espace-temps en transformation La France, comme le reste du monde, a dû faire face à une pandémie qui, en plus des impacts sanitaires, a interrogé notre société et remis en cause certaines de nos certitudes.

Dane de Créteil - États généraux du numérique pour l’éducation

Grâce à la mobilisation et à l’engagement de toutes et tous - personnels de l’éducation, parents, élèves, partenaires de la communauté éducative - la continuité éducative et administrative a pu s’organiser et se mettre en place durant cette période hors norme. Devant l'Assemblée, annonces, projets et vieilles rancunes sur le numérique. En amont des Etats généraux du numérique que le ministère prépare, la Commission éducation de l'Assemblée nationale commence une série d'auditions.

Devant l'Assemblée, annonces, projets et vieilles rancunes sur le numérique

Le 23 septembre, la commission entendait d'une part les opérateurs de l'Education nationale, de l'autre les industriels. Bruno Devauchelle : Les parents et le numérique... Face aux apprentissages de nos enfants, nous nous sentons souvent dépassés ou tout au moins insuffisamment compétents pour les aider.

Bruno Devauchelle : Les parents et le numérique...

Avoir su, dans le temps, ne garantit pas que l'on sache encore aujourd'hui. Aider nos enfants dans leurs apprentissages est un souhait et souvent une angoisse pour les parents. Lors du confinement de ce printemps 2020, les familles se sont retrouvées directement face à cette difficulté d'avoir à accompagner les enfants alors que dans de nombreux cas, elles-mêmes se sentaient relativement en difficulté. Avant d'être numérique ces difficultés sont disciplinaires, cognitives. Jeff Bezos dévoile sa première école maternelle privée et gratuite. Le milliardaire fondateur d'Amazon va ouvrir la première de ses écoles maternelles en octobre aux Etats-Unis financée par son fonds de 2 milliards de dollars.

Jeff Bezos dévoile sa première école maternelle privée et gratuite

Jeff Bezos, patron d'Amazon et homme le plus riche de la planète, a confirmé mardi que la première école maternelle financée par son fonds caritatif ouvrirait ses portes le 19 octobre à Des Moines dans l'Etat de Washington. Cet établissement, dans le nord-ouest du pays, "est la première de nombreuses écoles maternelles gratuites que nous allons ouvrir pour les enfants défavorisés", a écrit Jeff Bezos sur son compte Instagram, publiant une photo de la salle de classe où apparaissent des étagères remplies de livres pour enfants. La date d'ouverture a été maintenue en dépit de la pandémie de coronavirus, qui a contraint de nombreuses écoles à travers le monde à limiter la présence physique des élèves et des enseignants. M@gistère.

Ressources C3

Ressources C2. Ressources C1. Ipad. Enseigner et apprendre avec le numérique [Dossier thématique] Numérique et design pédagogique. Pour une professionnalisation des enseignants. Représenter visuellement la conception de l'apprentissage Pour rendre le design explicite et partageable.

Numérique et design pédagogique. Pour une professionnalisation des enseignants.

Faut-il renoncer au numérique pour l’éducation ? Référentiel de compétences TIC pour les enseignants par l'UNESCO - Thot Cursus. Le monde des référentiels de compétences en technologies de l'information et de la communication s'agrandit d'un nouveau produit élaboré par l'Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture (UNESCO) à l'intention des enseignants et des formateurs d'enseignants. Ce produit définit les compétences TIC que les enseignants doivent eux-mêmes posséder en vue de les transmettre aux apprenants.

École, numérique et confinement : regards croisés 3. Margarida Romero – Éducation, numérique et recherche. La crise sanitaire que nous connaissons actuellement invite à s’interroger sur la nature même de la transformation numérique dans l’éducation. En effet, le passage rapide et massif d’une très grande partie de la communauté éducative, en France et au niveau international, à des pratiques numériques distancielles a mis en relief des processus et des réalités déjà connus et identifiés par la recherche (notamment les disparités sociales et territoriales dans les pratiques numériques, les différentes modalités d’appropriation par les enseignants – voir par exemple les productions des GTnum 4 [Usages et pratiques numériques des jeunes], 6 [Ressources] et 9 [Appropriation par les enseignants]) tout en mettant en lumière de nombreuses initiatives nationales et locales de la part des enseignants, et plus généralement des équipes éducatives, pour faire face au caractère inédit de la situation.

Entretien avec Margarida Romero 1. 2. 3. 4. 5. Confinement : L'enquête Icare révèle les usages enseignants. Réalisée auprès de plus de 4000 enseignants hors circuit institutionnel, l'enquête Icare menée par Sylvain Genevois, Gaëlle Lefer, Nathalie Wallian au printemps 2020 apporte des informations importantes sur les pratiques enseignantes durant le confinement. "Les usages quotidiens de la messagerie électronique sont très élevés (81,3% des répondants), suivis par l’usage des réseaux sociaux (39,5%). Basculer en enseignement a distance. Avec son monde virtuel, PowerZ veut devenir la plus grande école du monde. Certification des compétences numériques - Cadre de référence des compétences numériques. Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) Le référentiel, outil de positionnement et de certification donne lieu à une certification des compétences numériques en fin de cycle 4 au collège et au cycle terminal du lycée.

CRCN 68 · INFORMATIONS · Made with Glide. CRCN. LSU & compétences numériques – NUMÉDU 68. L’évaluation des compétences numériques au cycle 3 (CM1, CM2, 6ème ) est dorénavant possible dans la version 20.1.0.0 du Livret Scolaire Unique (L.S.U.). Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie - Chaînes - Canal-U.

Le confinement et l'isolement des professeurs. Amélioration des résultats scolaires par l’utilisation de la technologie numérique - Publications Office of the EU.

Ma classe à la maison - CNED

Le réseau de création et d'accompagnement pédagogique - Réseau Canopé. Livecloud Whiteboard - Enseigner avec le numérique. Livecloud Whiteboard est à première vue un tableau blanc assez classique, non collaboratif, mais qui permet d’intégrer des éléments d’interaction avec le public, local ou à distance. A l’accueil, le choix est laissé entre l’utilisation de l’ensemble du tableau blanc ou simplement d’un des éléments d’interaction. Le tableau blanc peut intégrer tous les éléments individuels. L’interface du tableau est très simple mais permet tout de même de dessiner, d’écrire, d’intégrer des images et même des vidéos.

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