Bibliothèque numérique mondiale. Digithèque Enseignant. Préparer les élèves aux épreuves du DNB. Les mots des consignes.
Une mise au point sur les mots les plus utilisés dans les consignes données aux élèves. Un constat partagé : beaucoup d’élèves ne répondent pas ou mal aux consignes que les enseignants leur demandent d’exécuter. Comment peut-on veiller à la formulation des consignes et la reformulation pour les élèves ayant le plus de difficultés, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, pour faciliter la compréhension ce qui est attendu ? Comprendre et analyser des documents au DNB. Une mise au point sur la compétence travaillée dans le cadre du DNB. Dans le cadre du nouveau DNB, à compter de la session 2017, il s’agit ici de présenter, pour ce qui est de l’histoire / géographie / EMC, l’exercice 1 intitulé « Analyser et comprendre des documents ».
Pistes pour une progressivité des apprentissages. Éduthèque. EDU'bases Histoire-Géographie. Proposition pédagogiques - Ac Clermont. Actualités Informations institutionnelles Pédagogie - Collège - Programmes de Lycée 2019-2020.
Lesite.tv - Ressources audiovisuelles, vidéos pédagogiques libres de droits. Histoire-Géographie - Éduscol. Les Rendez-vous de l’histoire de Blois 2020Les 23es Rendez-vous de l’histoire se tiendront à Blois du 7 au 11 octobre 2020 et auront pour thème « Gouverner ». (Lire la suite >>)La fabrique à BD fait peau neuve ! 130 000 téléchargements plus tard, ce service numérique pour Éduthèque fait peau neuve avec une version 2 en ligne depuis la rentrée scolaire. (Lire la suite >>)Explosions à Beyrouth : quel apport des technologies géospatiales pour comprendre et gérer la catastrophe ? Le blog « Cartographie(s) numérique(s) » a compilé les nombreuses productions cartographiques qui ont tâché d’analyser les explosions de Beyrouth.
(Lire la suite >>)La redécouverte de MagellanUne publication récente est l’occasion de revenir sur l’expédition de Magellan. Se former, par thème en histoire - Éduscol. Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Un site : les dossiers « Se former, par thème en histoire » du portail national Actualités Un site : les dossiers « Se former, par thème en histoire » du portail national Afin d’accompagner les collègues qui souhaitent actualiser et approfondir leurs connaissances en histoire, ces dossiers viennent d’être mis à jour.
Histoire et géographie - Compétences et évaluation histoire geographie C4. Les banques de ressources pour les cycles 3 et 4 - Numérique. L’essentiel Les banques de ressources numériques pour l’École (BRNE) sont des contenus et services associés : couvrant les cycles 3 et 4 pour 5 enseignements disciplinaires : Français, Mathématiques, Histoire Géographie, Sciences, Langues vivantes étrangères (anglais, allemand 4) et comportant des aides en ligne pour faciliter leur prise en main ;libérés de droits et gratuitement mis à disposition pour l’ensemble des enseignants et des élèves des cycles 3 et 4 à partir de la rentrée 2016 pour une utilisation et une réutilisation dans le cadre pédagogique sur une durée de trois ans (avec reconduction possible) ;disponibles progressivement avec au moins 30% des ressources dès septembre pour atteindre 100% fin décembre 2016 à travers de multiples contextes d’utilisation en ligne ou hors ligne et sur tout type de supports : ordinateurs, tablettes tactiles, tableaux numériques interactifs…
Site académique d'histoire géographie Lille. Quoi de neuf sur le Web en Histoire Géographie ? - Scoop.it. Éducation prioritaire. Différenciation. Ressources le dossier de synthèse de l'IFE (Institut Français de l'Education) propose une synthèse des apports théoriques sur la différenciation : La conférence de consensus du CNESCO (mars 2017) apporte de nombreuses réflexions, mises en perspectives et témoignages : Scenarii pédagogiques Différenciation par les contenus Dans ce cas de différenciation, l’enseignant peut être amené à proposer des contenus différents aux élèves.
Il ne s’agit pas de proposer des connaissances différentes aux apprenants mais bien de partir d’un ensemble de connaissances que tous devront maitriser à la fin d’une séance ou d’une séquence (notions, mots clés, acteurs, dates, lieux etc.) tout en proposant des contenus d’apprentissage qui peuvent être différents en fonction des élèves. -Exemple 1 : Construction d’une fiche méthode "Je sais identifier et analyser un document iconographique" – Les bouleversements artistiques de la Renaissance (5ème). Logique curriculaire des programmes. L'Agence des usages. Usages numériques et Histoire Géographie - Scoop.it. Café pédagogique.