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Des propositions pédagogiques pour préparer les élèves aux épreuves du DNB

Des propositions pédagogiques pour préparer les élèves aux épreuves du DNB
Les mots des consignes. Une mise au point sur les mots les plus utilisés dans les consignes données aux élèves. Un constat partagé : beaucoup d’élèves ne répondent pas ou mal aux consignes que les enseignants leur demandent d’exécuter. Comment peut-on veiller à la formulation des consignes et la reformulation pour les élèves ayant le plus de difficultés, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, pour faciliter la compréhension ce qui est attendu ? Comprendre et analyser des documents au DNB. Une mise au point sur la compétence travaillée dans le cadre du DNB. Dans le cadre du nouveau DNB, à compter de la session 2017, il s’agit ici de présenter, pour ce qui est de l’histoire / géographie / EMC, l’exercice 1 intitulé « Analyser et comprendre des documents ». Maîtriser des repères d'Histoire au DNB. Une mise au point sur cette capacité attendue.

http://heg.discipline.ac-lille.fr/enseigner/ressources-pour-les-examens-et-les-concours/sujets-tombes/des-propositions-pedagogiques-pour-preparer-les-eleves

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Mallette pédagogique d'histoire-géographie et EMC – A destination des enseignants stagiaires et contractuels L’inspection pédagogique régionale a sollicité un groupe de formateurs pour élaborer cette mallette pédagogique, destinée initialement à accompagner les enseignants stagiaires et les contractuels de notre académie. Cet outil, évolutif, permet un accès aisé aux textes officiels, qui donnent le cadre réglementaire de nos actions pédagogiques. Il livre des outils de pilotage, pour le collège comme pour le lycée, indispensables à tout enseignant pour élaborer les plans de formation et assurer ainsi la maîtrise des compétences disciplinaires de leurs élèves. Des exemples de séquences sont proposés, de la Sixième à la Terminale, en Histoire-Géographie comme en EMC. Il ne s’agit pas de modèles à reproduire sans appropriation et adaptation aux différents publics, mais de démarches proposées pour guider chacun dans sa réflexion didactique et pédagogique à partir d’exemples concrets.

Histoire-géographie - Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 Mise en œuvre 1-Trouver un fil conducteur commun chaque étude de cas « Changer de modèle ? » est le fil rouge de chaque étude. Groupe n°1 : La place des femmes dans la société française (à travers le monde du travail, la maîtrise du corps et la politique). Groupe n°2 : La place des jeunes (revendications et profils, naissance et structuration d’une culture jeune, réponse politique aux aspirations).

Brevet Vocabulaire à connaître – HISTOgraphie 5e Géo Thème 3 Changement global & risques Prévenir les risques et s’adapter au changement global Les notions […] Épreuve orale du Brevet : soutenance d’un projet (100 points sur 300) Se former, par thème en histoire - Éduscol Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Un site : les dossiers « Se former, par thème en histoire » du portail national Actualités Un site : les dossiers « Se former, par thème en histoire » du portail national

Un événement : la session 2018 du diplôme national du brevet - Histoire-géographie - Éduscol Le 29 juin 2018, les élèves de 3e passeront une nouvelle épreuve d’histoire-géographie et d’enseignement moral et civique. Pour mieux connaître les attendus de cette épreuve, plusieurs documents sont disponibles : L’épreuve écrite d’histoire-géographie de deux heures se décompose en trois parties : analyser et comprendre des documents en histoire ou en géographie (20 points) ;maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères (20 points) ;mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique (10 points).

Troisième - Terre Ouverte Terre Ouverte Histoire géographie Lien vers le site du Ministrère de l'Education Nationale Lien vers le site de l'Académie d'Aix-Marseille Formulaire de recherche Vous êtes ici : Accueil > Enseigner > Ressources pédagogiques p... > Troisième Contenu de la page INDEX 3e Prépa- Pro: Utiliser des livres numériques pour le nouveau programme d'Histoire-Géographie (rentrée 2016) - Lettres Histoire Géographie Nous vous proposons une version actualisée (rentrée 2016), de notre sélection de Didapages. Il s’agit d’un logiciel permettant de créer des documents interactifs sous forme de livres virtuels. Ils sont utilisables gratuitement et réalisés, pour la plupart, par des enseignants de collège dont nous saluons le travail. Ces livres, qui permettent aux élèves de pouvoir avancer seuls ou accompagnés, ne prétendent pas remplacer le cours mais peuvent être utilisés comme des outils de révision à la maison, en salle informatique pour approfondir une séance...

Histoire-Géographie - Éduscol Les Rendez-vous de l’histoire de Blois 2020Les 23es Rendez-vous de l’histoire se tiendront à Blois du 7 au 11 octobre 2020 et auront pour thème « Gouverner ». (Lire la suite >>)La fabrique à BD fait peau neuve !130 000 téléchargements plus tard, ce service numérique pour Éduthèque fait peau neuve avec une version 2 en ligne depuis la rentrée scolaire. (Lire la suite >>)Explosions à Beyrouth : quel apport des technologies géospatiales pour comprendre et gérer la catastrophe ? Ressources pour mettre en oeuvre les nouveaux programmes de collège A la suite des journées de formation disciplinaires du mois de mai 2016, vous trouverez quelques ressources afin de vous aider à l'appropriation des différents thèmes des programmes.Certaines proposent une progressivité des compétences pour le cycle 3 et le cycle 4, et d'autres la construction d'une notion sur l'ensemble du cycle.Un ensemble de ressources complémentaires recensées sur la Toile pour la mise en oeuvre des thèmes au programmes, certaines sont plus à destination des élèves dans le cadre d'une recherche documentaire ou d'un EPI, et d'autres, plus utiles au professeur pour la construction de son cours. La progressivité des compétences avec des propositions pour la mise en oeuvre de l'AP en histoire géographie. - cycle 3 * progressivité des compétences sur tout le cycle 3 (du CM1 à la 6è) : proposition de formatrices - cycle 4* progressivité sur la notion de ville* progressivité des compétences sur tout le cycle 4 (de la 5è à la 3è) : proposition de formatrices Pour les 5è

Sitographie 3ème en histoire et géographie Thème 1 : l’Europe, un théâtre majeur des guerres totales - Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale - Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres - La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement Les banques de ressources pour les cycles 3 et 4 - Numérique L’essentiel Les banques de ressources numériques pour l’École (BRNE) sont des contenus et services associés : couvrant les cycles 3 et 4 pour 5 enseignements disciplinaires : Français, Mathématiques, Histoire Géographie, Sciences, Langues vivantes étrangères (anglais, allemand 4) et comportant des aides en ligne pour faciliter leur prise en main ;libérés de droits et gratuitement mis à disposition pour l’ensemble des enseignants et des élèves des cycles 3 et 4 à partir de la rentrée 2016 pour une utilisation et une réutilisation dans le cadre pédagogique sur une durée de trois ans (avec reconduction possible) ;disponibles progressivement avec au moins 30% des ressources dès septembre pour atteindre 100% fin décembre 2016 à travers de multiples contextes d’utilisation en ligne ou hors ligne et sur tout type de supports : ordinateurs, tablettes tactiles, tableaux numériques interactifs… Pour les découvrir vous pouvez :

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