Comments. Informer, sensibiliser sur les troubles dys / Michèle Charnay - Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail) Informer, sensibiliser sur les troubles dys / Michèle Charnay Informer, sensibiliser sur les troubles dys / Michèle Charnay.
In colloque "Troubles du langage écrit de l'enfance à l'âge adulte", organisé par le laboratoire PDPS de l’Université de Toulouse II-Le Mirail, en association avec l’APEDYS Midi-Pyrénées. Toulouse : Université Toulouse II-Le Mirail, 16-17 mars 2012. L’association APEDYS, créée en 1997, cinq ans avant le « Plan d’action sur les TSL », a pour principale mission la sensibilisation sur les Troubles dys auprès des familles et des autres publics, comme notamment les enseignants.
Elle représente les personnes atteintes des Troubles Spécifiques du Langage auprès des différentes instances et organismes publics (groupe Handiscol, MDPH, commissions académiques…) afin de mieux faire connaître et prendre en compte ce handicap invisible. Repérage et suivi individualisé d'élèves présentant des troubles dys, dans l’enseignement agricole public / Laëtitia Branciard - Université Toulouse Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail)
Repérage et suivi individualisé d'élèves présentant des troubles dys, dans l’enseignement agricole public / Laëtitia Branciard Repérage et suivi individualisé d'élèves présentant des troubles dys, dans l’enseignement agricole public / Laëtitia Branciard.
Prédicteurs de la dyslexie et des capacités de la lecture en France et dans 8 pays européens / Franck Ramus - Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail) INSERM (2007).
Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : Bilan des données scientifiques. Paris: Editions INSERM, 844 p. [en ligne : Kohl, M., Beauquier-Maccota, B., Bourgeois, M., Clouard, et al. (2008). Bilinguisme et troubles du langage chez l’enfant : étude rétrospective, La psychiatrie de l’enfant, 51(2), pp. 577-595. Ramus, Franck (2007). Les outils informatisés d'aide à la lecture / Bruno de Cara - Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail) Les outils informatisés d'aide à la lecture / Bruno de Cara Les outils informatisés d'aide à la lecture / Bruno de Cara.
In colloque "Troubles du langage écrit de l'enfance à l'âge adulte", organisé par le laboratoire PDPS de l’Université de Toulouse II-Le Mirail, en association avec l’APEDYS Midi-Pyrénées. Toulouse : Université Toulouse II-le Mirail, 16-17 mars 2012. Après avoir passé en revue quelques domaines susceptibles d'être entraînés pour améliorer la lecture chez l'apprenti-lecteur, Bruno de Cara illustre chaque domaine par un logiciel ou un entraînement sur ordinateur ayant fait l'objet d'une validation expérimentale. Puis, il discute les conditions d'usage des logiciels d'aide à la lecture et les principes de leur validation scientifique.
Norbert Maïonchi-Pino, Bruno de Cara, Jean Écalle, Annie Magnan. De Cara, Bruno, Plaza, Monique (2010). De Cara Bruno : Les aides à l’apprentissage de la lecture chez l’enfant : quels paradigmes pour quels résultats ? Foucambert Denis. Liste des actions. Apprendre à lire. Conférence de Dominique Bucheton, professeur des universités, IUFM de Montpellier. Les troubles DYS - C'est pas sorcier. Colloque « Elèves à besoins spécifiques, l’Ecole a besoin de vous ! » - 30 et 31 janvier 2014 - Liège.
François Muller. Les vidéos du colloque du 13 octobre 2012 à Bizanos. Fonctions cognitives chez l’enfant, clés de compréhension. Le séminaire de formation "fonctions cognitives chez l'enfant" a répondu aux souhaits des associations de parents de mieux appréhender ce que recouvrent les fonctions cognitives dans le développement et les apprentissages de l'enfant, afin de mieux comprendre la nature des troubles qui handicapent certains enfants.
Dans cette optique le séminaire a abordé de manière transversale les principales fonctions cognitives en synthétisant les avancées scientifiques et en dégageant les notions de base et les connaissances incontournables sur la cognition de l'enfant. 358 personnes ont participé à ce séminaire en 2012 et en 2013. Ce séminaire a été filmé et séquencé en 8 parties. Ressources documentaires Feuilletez le dossier documentaire Voir les séquences vidéos enregistrées lors de ce séminaire.
Introduction, avec Dominique Donnet-Kamel, responsable de la Mission Inserm Associations Le Cerveau, organe d’apprentissage, avec Michèle Mazeau & Pierre Laporte. Documentaires et vidéos sur le TDAH. Le bouton "J'accepte" à la fin du texte ci-dessous, vous permettra d'accéder au site internet de docteur Annick Vincent.
À toute personne visitant ce site Internet portant sur le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) Ce site recèle des informations cliniques sur le TDAH. Il contient aussi des conseils et des renseignements pour mieux comprendre cette problématique et les options disponibles pour mieux « vivre avec », incluant des options de traitements pharmacologiques.
Certaines notions sont à caractère plus médical et peuvent demander une formation professionnelle préalable pour bien les comprendre. N’hésitez pas à consulter un professionnel de la santé de votre région si vous en avez besoin. Vous trouverez également sur le site une section de ressources et des liens vers celles-ci. Par ailleurs, dans le cadre de l’élaboration de ce site, nous avons pris des mesures raisonnables visant à y placer de l’information de qualité. Contrat d'utilisation. Les enfants inattentifs, impulsifs et hyperactifs. Un cours de Ridha Joober en 2010-Partie 1. Les enfants inattentifs, impulsifs et hyperactifs. Un cours de Ridha Joober en 2010-Partie 2.