Vélociraptor : fichier d'entrainement à la fluence de lecture pour CE et CM (Fluor) Il y a peu de temps, j'ai découvert l'excellent travail de JL Gueguen, conseiller pédagogique de la circonscription de Pontivy (en Bretagne ;) ).
Il s'agit de son fichier Fluor, un fichier d'entrainement à la fluence. J'ai décidé de remettre en page son fichier car j'avais peur que mes zozos de zone ECLAIR bloquent un peu sur la petite fée... Je tiens à préciser que je ne critique pas du tout les super zoulies illustrations, que sa fille, instit aussi, a réalisées!!! Je vous propose donc ici le travail de Monsieur Gueguen, avec son aimable autorisation, remis en page par mes soins. J'ai choisi comme héros un petit dino que j'ai "nommé" Vélociraptor, rapport à la rapidité de lecture que mes élèves vont travailler avec ce fichier. Le principe, expliqué par Monsieur Gueguen: Objectif de l’atelier : entraînement à la fluence et prise de conscience que l’entraînement paie par mesure des progrès (graphiques ). Par ici les docs! Le fichier d'entrainement niveau CE : Niveau CE Niveau CM. Chantale Carette conseillère pédagogique en français au primaire.
Épreuves de fluidité en lecture Commission scolaire des Bois-Francs. Guide Fluidité 2 3 4. La mer Fluidonia – Le trésor du Lectopus – Les éditions Génie Folie. Niveau : 1er cycle du primaireAuteure : Josianne ParentType de produit : Jeu en boite (plateau rigide, cartes entièrement découpées…) et matériel numériqueDiscipline : Lecture (fluidité)Objectifs : Automatiser l’identification de mots fréquents ;Améliorer les composantes liées au développement de la fluidité en lecture, c’est-à-dire : identifier les mots rapidementidentifier les mots avec précision et exactituderegrouper les mots par unité de sensrespecter les marques de ponctuation ;Favoriser le développement du traitement orthographique.
D’affreux pirates sans scrupules ont attaqué le capitaine et son équipage. Le riche butin, qui se trouvait dans la cale du navire, s’est répandu dans la mer Fluidonia! Des approches pour améliorer la fluidité en lecture. Cette infographie est une adaptation de l’article Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier?
, publié sur le site ontario TA@l’école et régidé par Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard. [Si vous utilisez un appareil mobile, cliquez ici] Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier ? - TA@l’école. Ajouter aux Favoris Par Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard Une lecture efficace repose, notamment, sur deux composantes importantes, soit l’automatisation des mots (précision) et la fluidité (Tressoldi, Vio et Iozzino, 2007).
À cet égard, des méta-analyses (Therrien, 2004, National Reading Panel, 2000) ont relevé une relation positive entre l’amélioration de la fluidité et la compréhension. Considérant le rôle que joue la fluidité dans le développement de la compétence à lire, les programmes d’intervention visant à améliorer cette habileté auprès des élèves ayant des troubles d’apprentissage doivent intégrer les composantes suivantes : Épreuves de fluidité en lecture Commission scolaire des Bois-Francs. Épreuves de fluidité en lecture Alain Desrochers (Université d’Ottawa) et Marielle Bonneau (Commission scolaire des Bois-Francs) La direction de la Commission scolaire des Bois-Francs a pris la décision de rendre accessibles à d'autres commissions scolaires les outils qu'elle développe pour appuyer la mise en œuvre du modèle de réponse à l'intervention et pour favoriser la réussite scolaire.
Les épreuves de fluidité en lecture visent à évaluer le débit en lecture de texte continu chez les élèves de la 1re à la 6e année du primaire. Cette collection d'épreuves est assortie d'un guide d'utilisation, qui contient un cadre normatif pour situer les élèves sur une échelle de rangs centiles au début, au milieu et à la fin de l'année scolaire, un cahier d'items et un cahier de notation. Les hyperliens suivants vous permettent de télécharger le protocole d'entente qui doit être signé avant d'utiliser ces épreuves ainsi qu'un formulaire de bon de commande. CBS12Fr.pdf. La fluidité en lecture - Le site des CP FGA-FP de la CSSMI.
Vitesse. Respect de la ponctuation. Lire par groupes de mots. Expression. Lecture haute voix. Lecture à voix haute CE1. Poésie. BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL. Bonjour à tous,
Ecole élémentaire de l'Abbaye - PASSY (74# - Ateliers lecture CE1 #lecture orale) Lecture à haute voix, lecture agréable; fluence. L'enveloppe mystère pour améliorer la lecture à voix haute. Beaucoup de jeunes lecteurs restent concentrés sur le déchiffrage et ils oublient souvent de mettre le ton.
Lire est plus pour eux une contrainte qu'un réel plaisir. La fin de l'année est le moment idéal pour se lâcher un peu, s'amuser.. Dans ce petit jeu, les élèves sont amenés à dire un texte (choisi par le maitre) de différentes manières. A la fois exercice de diction, de théâtre, de lecture et de mémorisation, cet exercice permet de montrer aux élèves qu'une lecture expressive est bien plus qu'un exercice ou/et une demande de l'institution. Cela peut-être un jeu amusant et intéressant. Le texte à lire peut-être extrait de la lecture à préparer à la maison, une poésie. Mise en oeuvre Imprimer >ici< les cartes sur du bristol si possible.Plastifier.Placer chaque carte dans une enveloppe.Mélanger les enveloppes.Demander à chaque élève de choisir une enveloppe.L'élève prend connaissance de sa carte et prépare sa lecture. D'autres articles du blog qui pourraient vous intéresser.
LECTURE: TEST FLUENCE AU CP. Lecture à voix haute ou silencieuse compréhension remédiation soutien.