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La fluidité en lecture - Le site des CP FGA-FP de la CSSMI

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Fluence Vous trouverez ici des exercices pour automatiser la lecture. En effet, beaucoup d'élèves arrivent en cycle 3 avec une lecture encore très hésitante. Ils s'investisent beaucoup dans le déchiffrage et ne peuvent donc pas comprendre ce qu'ils lisent. Ces exercices ont pour but d'améliorer la fluidité de lecture, la fluence de lecture, la reconnaisance rapide de mots... Les textes sont classés du plus facile au plus difficile. Si ces textes sont trop difficiles voir les textes cycle 2 D'autres textes pour améliorer la fluidité de elcture à partir d'albums jeunesse sur le blog "dix mois". 11 listes de 60 mots irréguliers et peu courants (à partir du Ce2) pour automatiser la lecture mais aussi développer la mémoire et l'attention. Au choix, 3 fiches pour noter les progrès: nombre de mots lus en 1 minute ou en 30 s suivant les possibilités des élèves. D'autres listes de mots sur la page CE1. Encore d'autres listes sur le blog Dix mois

Maman Baobab Textes sur la fluidité Qu’est-ce que lire ? Lire, ce n’est pas décoder, ce n’est pas « faire du sens » (sic), ce n’est pas un jeu de devinettes, ce n’est pas une construction personnelle de la signification de l’écrit, ce n’est pas une activité limitée à « comprendre » la phrase/le paragraphe/le texte. Lire c’est réagir au texte, lire c’est raisonner (inférer, déduire, juger, créer des liens, extrapoler, questionner, commenter...). Un lecteur qui ne réagit pas au texte, ne lit pas véritablement. Qu’est-ce que la Lecture raisonnée ? Si lire, dans toute sa plénitude, est une activité qui implique et nécessite obligatoirement le raisonnement du lecteur, il faut donc enseigner explicitement aux élèves à raisonner en lisant. Combien de temps les enfants québécois passent-ils en classe, par rapport à l’ensemble de leur vie éveillée ? Pourquoi est-ce si difficile de récupérer, même partiellement, les enfants en difficulté d’apprentissage ? Comment évaluer le débit oral des élèves ?

Littérature - Sélection d'oeuvres pour l'école élémentaire Pour aider les enseignants à choisir des œuvres, le ministère propose des sélections de livres. Ces sélections sont organisées en six catégories : albums, bandes dessinées, contes et fables, poésie, romans et récits illustrés, théâtre et sont établies à partir de plusieurs critères : la qualité littéraire des œuvres ; l'accessibilité des textes ; l'équilibre entre des ouvrages patrimoniaux (libres de droits), des classiques et des publications récentes ; la disponibilité des titres ; la diversité des auteurs, des illustrateurs, des éditeurs... l'ouverture des pratiques pédagogiques et éducatives qu'elles permettent. Pour les titres du patrimoine et les classiques de l'enfance, l'édition n'est pas spécifiée ; elle est à choisir dans la production éditoriale proposant une version du texte original de l'auteur, accessible à la jeunesse. Les niveaux de difficulté de lecture sont précisés par une échelle indicative codée de 1 à 3. Sélection pour le cycle II Sélection pour le cycle III

IDAPEL Early Release : Dynamic Measurement Group Bonjour à tous, L’équipe de recherche de DMG a le plaisir de vous annoncer le tôt déclenchement de la batterie d’épreuves IDAPEL pour l’année scolaire 2017-2018. Nous lançons cet appel à tous ceux désirant poursuivre la recherche aux buts d’établir des normes de références ainsi que des buts repères pour élèves scolarisés en programme de langue française et élèves scolarisés en programme d’immersion. La batterie IDAPEL (Indicateurs dynamiques d’habiletés précoces en lecture) constitue une série d’épreuves standardisées, visant à évaluer les com¬pétences précoces d’alphabétisation des élèves qui apprennent à lire en français, maternelle à la 5e année. Elle permet d’évaluer les cinq composantes fondamentales de la compétence en lecture principalement la sensibilité phonologique, le principe de l’alphabet, la précision et la fluidité de lecture, et la compréhension de texte. L'atelier de formation « Essentielle de l’IDAPEL » sur le web. S'inscrire à notre base de données DIBELSnet.

Inscription accueil périscolaire CIGALE 2016-2017 | AFL 67 Téléchargez le dossier d’inscription correspondant à l’établissement scolaire de votre choix (voir la liste ci-dessous).Ce dossier comprend : le règlement, les tarifs, la fiche d’inscription, l’adhésion la feuille sanitaire de liaison et l’autorisation de droit à l’image.ATTENTION : ne pas imprimer le dossier en recto/verso Pour toute question concernant la facturationkdossou.cdafal67@free.fr Écoles élémentaires : Disponibles à partir du 22 avril ALBERT LEGRAND (28 places) ANNEXE MUSAU (28 places) FINKWILLER (28 places) GUSTAVE DORE (42 places) HOHBERG (28 places) LOUVOIS (42 places)MARCELLE CAHN* (28 places)MUSAU (50 places)NEUFELD (90 places) ROMAINS (28 places) SCHLUTHFELD (42 places)SCHOEPFLIN (90 places)SCHUMAN (100 places)STOCKFELD (28 places) STOSKOPF* (28 places)STURM (42 places) ZIEGELAU (42 places) *Accueils des mercredis et vacances: Disponibles à partir du 22 avrilMARCELLE CAHN (avec accueil des enfants de Stoskopf) * Accueil des mercredis: Ecoles élémentaires : A venir

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