CARM.es - Servicio de gestión económico-adminidtrativa. BOE-Autonomía de gestión de centros públicos. La tendencia hacia una mayor autonomía de los centros docentes constituye un movimiento internacional que, desde hace dos décadas, afecta de un modo progresivo a todos los países desarrollados.
BORM Régimen jurídico de la autonomía de gestión de centros. Región de Murcia Ley de Presupuestos 2017. Participación Educativa. Revista del Consejo Escolar del Estado. CARM.- Normativa RRHH. CARM. Trienios y Sexenios. CARM.- Permisos, Licencias y Vacaciones. Recursos humanos y roles en los centros educativos. Estos han sido unos días de limpieza de papeles.
Muchos documentos que tocaba enviar al reciclaje permanente y algunos otros que no recordaba haber escrito. DECALOGO REUNIONES. El tiempo en el centro eductivo. Publicaciones Editorial Graó. Libros y revistas de pedagogía. Joaquín Gairín Sallán. (1995).
Organización escolar en aulas-materia. X.
Paulo Rendo MartínezDirector do IES Terra de XallasEspecialidade de Matemáticaspaulorendo@edu.xunta.es Introdución Poucas veces se emprega a autonomía que nos concede a lexislación aos centros educativos para explorar novos modelos de organización que poidan contribuír a un mellor uso dos tempos e dos espazos, e á mellora da convivencia e dos procesos educativos que teñen lugar nos colexios e institutos. Dunha banda, pesa a nosa acomodación a aqueles aspectos que están aí “desde sempre”, que non nos cuestionamos e que supoñemos que son os únicos ou os mellores dos posibles. Doutra, contribúe a inercia e a resistencia aos cambios tan habituais na nosa cultura profesional. Porén, nos últimos anos son cada vez máis os equipos directivos e os centros que se atreven a explorar novas formas de organización escolar que, rompendo co establecido, supoñen unha transformación dos vellos modelos e crean, pola súa vez, novas e insospeitadas oportunidades de mellora.
E tamén: Listas de tareas pendientes, avisos, recados: la aplicación del año. Ideas para organizar la biblioteca escolar. Los espacios en los centros educativos. A veces, cuestiones personales y pseudoprofesionales, hacen que uno se plantee la temática de sus artículos.
En este caso, el siguiente artículo viene motivado por una situación que, lamentablemente, se produce con demasiada asiduidad en los centros educativos. Desde hace algunos años son cada vez más los centros educativos que optan por restringir las materias a determinadas aulas (aula-materia) y, es por ello, que son los profesores de las mismas quienes las consideran como propias estructurándolas a su gusto. Hasta aquí, nada que decir. Una situación conveniente ya que obliga a los docentes a implicarse en el mantenimiento y cuidado de su aula (mucho más que si fueran rotando por las diferentes aulas del centro y, así los Departamentos pueden gestionar sus propios espacios de forma autónoma). Pues, ¿dónde se halla el problema? CARM.es - Convocatoria para la participación en plan de acción para la mejora de los centros educativos públicos no universita... Pamce. CALIDAD EDUCATIVA. Gestión de la Calidad en Centros Educativos - Software ISO.
Innovación Educativa – Conceptos, recursos y reflexión sobre innovación educativa. La integración de las TIC en los centros educativos. Reflexión en torno a la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los centros educativos, presentando el caso de Murcia.
¿Qué hacemos con las TIC en la Educación? En la actualidad, resulta incuestionable el papel que desempeñan las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la sociedad. Aunque llevamos mucho tiempo pregonando los beneficios de éstas en los entornos educativos y los procesos para su incorporación, no llegan a desarrollarse con el éxito y acierto que se quisiera, aunque los Informes y proyectos oficiales propongan metas ambiciosas. Todos conocemos, las repetidas instrucciones sobre la necesidad de fomentar políticas específicas que incrementen el uso de las TIC en el ámbito educativo, a través de acciones concretas y programas de dotaciones plurianuales para desarrollar una integración efectiva de estos medios en los sistemas de educación y formación europeos.
Planes del ámbito tecnológico Conectividad Asistencia técnica. WebForm. Ponencia educared. Manuales de ayuda para crear el PLAN TIC de Centro. Metodologías Activas, las 10 mejores páginas. Juanjo Vergara.
Metodologías activas para el aula: ¿cuál escoger? Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos.
Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se trata de una enseñanza contextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro. A continuación, os mostramos algunas de las más metodologías activas más utilizadas. Si estás pensando en llevarlas a tu aula, ¿cuál te resulta más interesante? Aunque pensemos que las metodologías activas son una práctica educativa relativamente reciente, no es así. Programa Educativo ESenRED Región de Murcia.
PROGRAMAS EDUCATIVOS. “EL CABLE AMARILLO” PROGRAMA EDUCATIVO – (CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES) Para ampliar información pincha en el enlace La dirección general de innovación educativa y atención a la diversidad amplía el plazo para que los centros de ESO puedan solicitar su participación en el programa educativo “EL CABLE AMARILLO” hasta el día 23 de septiembre.
Un programa que requiere un compromiso a cinco años, con la colaboración de al menos dos departamentos de coordinación didáctica, que pretende entre otros objetivos, utilizar la robótica y las técnicas de programación como un recurso transversal a las diferentes materias de la ESO. CARM.es - Programa "Educando en Justicia" Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos. El Parlamento Europeo ha aprobado el programa Erasmus + para el período 2014-2020, que entró en vigor el 1 de enero de 2014.
El nuevo programa Erasmus + se enmarca en la estrategia Europa 2020, en la estrategia Educación y Formación 2020 y en la estrategia Rethinking Education y engloba todas las iniciativas de educación, formación, juventud y deporte. En materia educativa abarca todos los niveles: escolar, formación profesional, enseñanza superior y formación de personas adultas. Erasmus + integrará los programas existentes en el Programa de Aprendizaje Permanente y también los programas de educación superior internacional: Mundus, Tempus, ALFA, Edulink y programas bilaterales, además del Programa Juventud en Acción. Servicio Español para la Internacionalización de la Educación. Normativa Transporte escolar. CARM.es - Comedores escolares. SEFCARM.ES - Manuales Básicos de Prevención de Riesgos Laborales.
CARM.es - Plan de Autoprotección Escolar. Web de emergencias y primeros auxilios. Prevención de Riesgos Laborales en Centros Docentes.