LdeLengua. El desarrollo de la alfabetización en los libros de texto de inglés en los colegios de primaria de Madrid. Lyndsay R.
Buckingham Mary Frances Litzer Palabras clave: alfabetización, libros de texto, lengua inglesa, enseñanza primaria, enseñanza blingüe. Desarrollo de la literacidad en inglés como lengua extranjera en entornos AICLE: un análisis de las prácticas docente. Ana García Cuadrillero Raquel Fernández Fernández Palabras clave: literacidad, prácticas docentes, lectura, Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, Inglés como lengua extranjera.
Didáctica. Lengua y Literatura. Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio.
Vista de Multiculturalidad en el aula de segundas lenguas: la literatura como recurso en Educación Primaria. Educación para la conversación, conversación para la educación. “La memoria es la vida.
Siempre reside en grupos de personas que viven y, por lo tanto, se halla en permanente evolución. Está sometida a la dialéctica del recuerdo y del olvido, ignorante de sus deformaciones sucesivas, abierta a todo tipo de uso y manipulación.”Pierre Nora, Los lugares de la memoria, 1984. «La hipercomunicación digital destruye el silencio que necesita el alma para reflexionar y para ser ella misma. Se percibe solo ruido, sin sentido ni coherencia.
Todo ello impide la formación de un contrapoder que pudiera cuestionar el orden establecido y que adquiere así rasgos totalitarios».Byung-Chul Han, El enjambre, 2014. 45 charlas TED sobre educación que todo docente curioso debería ver. Un vistazo al directorio de TED nos lleva a las cientos de charlas categorizadas con la etiqueta ‘educación’. Y sobre ellas hemos realizado una selección de las mejores charlas TED que todo docente curioso debería ver. Desde la creatividad en las escuelas o la razón de atraer la programación a las aulas, hasta una escuela ‘de piratas’ o cómo llamar la atención de los estudiantes hacia el maravilloso mundo de la ciencia. ¿Qué es la gamificación y cuáles son sus objetivos?
La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados: sirve para absorber conocimientos, para mejorar alguna habilidad para recompensar acciones concretas… Es un término que ha adquirido una enorme popularidad en los últimos años, sobre todo en entornos digitales y educativos.
Una de las claves principales al aplicarla es que los alumnos tengan perfectamente asimiladas las dinámicas de juego que se llevarán a cabo. Todas ellas tienen por objeto implicar al alumno a jugar y seguir adelante en la consecución de sus objetivos mientras se realiza la actividad. En función de la dinámica que se persiga, el profesor deberá explotar más unas u otras. Free Online Courses, Lessons & Practice. 40 charlas TED sobre educación que todo docente curioso debería ver. Habilidades del pensamiento creativo (II): hacer preguntas poderosas. Digital Games in the classroom. Free Online Books for Kids in English and Multi Language. There are numerous benefits of reading, and every child deserves the gift of a good book.
With this list of free online books for kids in English and various other languages, children can read books online free anytime they like. Whether you are lacking books at home for your child’s age group, or you have a home library full of books but your child is bored with those they have, free online books for kids are always accessible if you know where to find them.
¿Qué caracteriza a un docente que evalúa con enfoque formativo? – Docentes al día. El concepto de evaluación formativa sigue siendo objeto de algunas dudas en cuanto al enfoque y la implementación que se le debe dar en las escuelas.
Es común que la evaluación, en muchas instituciones educativas, se siga limitando a proporcionar una calificación numérica, dejando de lado el aspecto formativo, es decir no se proporcionan devoluciones con fines de mejora. Para evaluar desde el enfoque formativo es necesario realizar un seguimiento sistemático del aprendizaje de los alumnos, a partir de la recolección de evidencias relacionadas con su desempeño. Todo lo que debes saber sobre Thinking Based Learning. En nuestra web nos hemos hecho eco de la metodología Thinking Based Learning o Aprendizaje Basado en el Pensamiento con el fin de que cualquier docente pueda impulsarla en el aula sin mayor dificultad. A continuación, te ofrecemos todos los artículos que hemos publicado sobre esta temática. Utilizar flipped classroom en las reuniones de padres, ¡es posible! Modern Trends In Education: 50 Different Approaches To Learning. La empatía del maestro es clave para el aprendizaje del alumno. La empatía es un valor fundamental en todo tipo de circunstancias, pero además no sólo es aplicable en la educación de los niños, también los adultos debemos ejercerlo y practicarlo, más aun si estamos en contacto directo con los niños, como es el caso de padres y educadores.
Ser un maestro empático es fundamental, y es que este valor ejerce un fuerte poder sobre sus alumnos: les motiva, estimula y es clave para su desarrollo académico. Así lo demuestra un estudio finlandés llamado "Primeros Pasos" y elaborado por la Universidad de Juväskylä y la de Turku, en Finlandia. Todos hemos tenido profesores de diferentes tipos: motivantes, vocacionales, estimulantes, aburridos, autoritarios, desafiantes... 3 juegos sencillos para prevenir y reducir los conflictos en clase. Santillana Proyectos: llevar el Aprendizaje Basado en Proyectos a Primaria. El Aprendizaje Basado en Proyectos se muestra como una de las metodologías más eficaces para lograr que los estudiantes desarrollen las competencias que demanda la sociedad del siglo XXI.
Para atender esta creciente demanda, la editorial Santillana ha desarrollado la propuesta Santillana Proyectos que se articula en torno a ella con el siguiente objetivo: dar respuesta al reto de potenciar en el alumnado la capacidad de formular preguntas y buscar respuestas. También fomentar su curiosidad, creatividad, autonomía y colaboración.
Estaciones de trabajo: una dinámica para fomentar el trabajo colaborativo. ¿Qué hacer para que el alumnado trabaje con la máxima autonomía durante las actividades?
¿Cómo atenderles de manera individualizada prestando atención así a la diversidad del aula? ¿Qué hacer para que se sienta protagonista de su aprendizaje? Estas y otras preguntas nos llevaron a desarrollar el ‘trabajo por estaciones’, una iniciativa cuyo objetivo es desarrollar diferentes actividades de forma simultánea durante el horario lectivo por las que van rotando los estudiantes.