background preloader

Mes lectures personnels

Facebook Twitter

L'enseignement basé sur des données probantes. L’Australian Society For Evidence Based Teaching a publié un document énonçant 10 stratégies-clés pour l’enseignement basé sur des données probantes et 30 moyens pratiques de l’intégrer dans la classe.

L'enseignement basé sur des données probantes

Le RIRE a traduit et synthétisé ce document. Pour consultation sur mobile, cliquez ici. Pour consulter en PDF. Enseignement efficace. L'écriture cursive dès la première année. « Nous sommes conscientes que deux écoles de pensée existent au sujet de l'apprentissage de l'écriture.

L'écriture cursive dès la première année

Même si le choix de la méthode demeure personnel à chaque enseignant, cela peut déranger dans une école lorsqu'on décide d'opter pour l'écriture cursive », soulignent Luce Lévesque, Sonia Milliard et Louise Garneau, trois enseignantes de 1re année à la Commission scolaire Kamouraska-Rivière-du-Loup, dans trois écoles différentes. Lors d'un atelier au Colloque primaire, qui s'est tenu à La Pocatière le 24 avril dernier, elles ont exposé leur décision d'enseigner l'écriture cursive à leurs élèves, qui a été influencé par la rencontre d'autres enseignantes qui avaient déjà fait le virage.

Elles ont présenté le matériel qu'elles utilisent et donné du matériel de base aux participants qui souhaiteraient prendre la même avenue qu'elles. D'entrée de jeu, elles ont été très claires: elles ne reviendraient jamais en arrière. « Cela demande un effort particulier au début de l'année scolaire. 9 bonnes raisons d'adopter les ceintures de compétences en classe. (Remontée d'un article publié pour la première fois en juillet 2014) Fernand Oury était judoka et pédagogue.

9 bonnes raisons d'adopter les ceintures de compétences en classe

Dans sa classe, les élèves progressaient en maths, en grammaire (...) en suivant des ceintures de couleurs, comme au judo. Tel élève était 'ceinture verte' de géométrie, tel autre 'ceinture bleue' en conjugaison. J'ai adopté ce principe dans ma classe. Pas pour toutes les matières, mais pour certaines compétences : les tables de multiplication, le calcul posé, la conjugaison, la grammaire... Pourquoi est-ce que je pense que ce système est un bon dispositif d'évaluation, motivant et efficace ? Parce que l'élève sait où il en est. En début d'année, les élèves découvrent le programme de l'année. Pour avoir la ceinture blanche, voilà ce qu'il faut connaitre, voilà ce qu'il faut savoir faire. Cartes d'apprentissage. Apprendre... une question de stratégies.

Présentation Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions.

Apprendre... une question de stratégies

L’ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu’un répertoire d’activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l’autocontrôle, le traitement de l’information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles. Chaque chapitre porte sur l’une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. Révision: Spécifier le verbes - La classe de Rosie. Par La classe de Rosie dans Écriture le 14 Juillet 2015 à 21:56 J'ai terminé la lecture du livre Écrire au primaire d'Yves Nadon.

Révision: Spécifier le verbes - La classe de Rosie

Je suis renversée par les bonnes idées recueillies pour mettre en place les ateliers d'écriture dans ma classe. Je partage le document qui accompagne une mini-leçon portant sur la révision de texte. Elle a pour but de spécifier les verbes pour améliorer le rythme du texte. Je considère qu'il est très important d'amener les élèves à développer leur vocabulaire pour enrichir leur texte.

Vous pouvez utiliser cette activité en grand groupe et discuter avec les élèves à propos des verbes proposés. AUTEUR / Stephen Hawking / LIBRAIRIE RENAUD-BRAY. Stephen William Hawking, né le 8 janvier 1942 à Oxford, est un physicien théoricien et cosmologiste britannique.

AUTEUR / Stephen Hawking / LIBRAIRIE RENAUD-BRAY

Hawking a été professeur de mathématiques à l'université de Cambridge de 1980 à 20091, membre de Gonville and Caius College, Cambridge et chercheur distingué du Perimeter Institute for Theoretical Physics. Il est connu pour ses contributions dans les domaines de la cosmologie et la gravité quantique, en particulier dans le cadre des trous noirs. Il a également eu du succès avec ses œuvres de vulgarisation scientifique dans lesquelles il discute de ses propres théories et de la cosmologie en général, comme le best-seller Une brève histoire du temps (titre originel : A Brief History of Time), qui est resté sur la liste des records des bestsellers du Sunday Times pendant 237 semaines consécutives.

Page introuvable - Site de espacecp !