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Pédagogie

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FuturEduc, imaginer l'école pour tous à l'ère numérique. De septembre 2015 à octobre 2016, le projet FuturEduc a conduit une réflexion sur le futur de l’éducation placée sous le double signe du numérique et de l’imaginaire.

FuturEduc, imaginer l'école pour tous à l'ère numérique

Ce travail collectif animé par la Fing et Éducation & Territoires s’est appuyé sur trois groupes d’acteurs de l’éducation (directeurs d’établissement, professeurs, ingénieurs pédagogiques, chercheurs) en France, au Canada et en Suisse. La réflexion de FuturEduc s’est faite au niveau de l’établissement scolaire et non du système éducatif national lui-même. Les actions proposées n’impliquent donc pas une refonte globale de celui-ci. Lorsque nous parlons du « système école », il s’agit des éléments constitutifs de l’école (cursus, programme, temps, espace, professeurs, élèves…) et de son environnement (communautés, acteurs autour de l’établissement - collectivités territoriales, entreprises, acteurs associatifs…).

Pourquoi le numérique ? Pourquoi l’imaginaire ? LUDIKÉCOLE - Jeux de société à l'école. Pour "une nouvelle classe inversée" ( A Taurisson et C Herviou, ESF Editeur) - Recherches et publications - Archives. Pour "une nouvelle classe inversée" ( A Taurisson et C Herviou, ESF Editeur) Elèves et enseignants sont dans un même bateau… La "nouvelle classe inversée" qu'Alain Taurisson et Claire Herviou, tous deux enseignants dans le Limousin proposent dans cet ouvrage veut aller plus loin que la classe inversée traditionnelle où l’enseignant demande une prise de connaissance préalable aux élèves afin de répondre ensuite en classe à leurs questions et les accompagner dans la réalisation de projets.

Pour "une nouvelle classe inversée" ( A Taurisson et C Herviou, ESF Editeur) - Recherches et publications - Archives

Methodeffic. Les 10 compétences-clés du monde de demain. Aucun doute, le futur nous intéresse.

Les 10 compétences-clés du monde de demain

Et comme le dit Woody Allen, nous avons plutôt intérêt… puisque c’est là que nous allons passer le reste de notre vie. Le Peoplesphere de février 2016 vous emmène dans les méandres des impacts de l’évolution socio-démographique sur nos organisations à l’horizon 2030. Le Forum Economique Mondial quant à lui a publié ce 10 mars un article particulièrement intéressant sur les compétences-clés dans le monde de demain. Les conclusions résultent de l’analyse de 213 enquêtes sur les nouveaux modes d’apprentissage des étudiants et de la mise en perspective avec les enseignements du dernier Forum Economique de Davos qui a eu lieu en janvier 2016. La procrastination, ennemie des étudiants. Comment tout mémoriser rapidement avec les répétitions espacées – Formation 3.0.

Comment mémoriser mes cours ?

Comment tout mémoriser rapidement avec les répétitions espacées – Formation 3.0

What works, What doesn't. Qu'est ce que la méthode Feuerstein ? - 3 Bis. Qu’est ce que la méthode Feuerstein ?

Qu'est ce que la méthode Feuerstein ? - 3 Bis

Phil 2015-12-12T18:29:53+00:00 La méthode Feuerstein Reuven Feuerstein remet en question l’idée d’irréversibilité du développement et considère que chaque être humain à un potentiel d’apprentissage, une capacité de changement que ce soit de son fonctionnement mental, émotionnel ou comportemental à condition qu’une médiation soit mise en place. Cette théorie se nomme « Modifiabilité Cognitive Structurale » MCS* Le médiateur est la personne qui fait le lien entre l’enfant et son environnement, il aide l’enfant à s’autonomiser, à réfléchir par lui-même, il lui donne des objectifs, il structure les stimuli auxquels il est exposé. «Toute personne est capable de changement, quels que soient son âge, son handicap et la gravité de ce handicap. Cette approche est appliquée à travers une série d’outils, développés par Reuven Feuerstein, ayant pour but la rééducation des fonctions cognitives déficientes.

463. CULTURE. Je pense, donc j’écris. Pour ce journaliste canadien, l’écriture manuscrite est indispensable car notre manière d’écrire a une incidence sur ce que nous écrivons et sur ce que nous pensons.

CULTURE. Je pense, donc j’écris

Dimanche dernier, un quotidien de Toronto racontait l’histoire aussi fascinante qu’inquiétante de ces lycéens qui ne savent même plus écrire leur signature. ÉCRITURE. La main : beaucoup plus qu’un outil. L’écriture de chacun est unique et le révèle tout en garantissant sa singularité.

ÉCRITURE. La main : beaucoup plus qu’un outil

Bien que d’autres moyens existent, écrire à la main nous offre des expériences spécifiques de pensée. En délaissant cette manière de faire, nous risquons de nous priver d’un vecteur d’expression corporelle et d’accès au réel. Sans tomber dans la nostalgie, il faut bien constater que l’abandon de ce mode d’écriture n’est pas seulement un changement de procédé. Il ne s’agit pas d’une distinction mesurable en termes de qualité d’écriture, car il existe d’excellents résultats et de magnifiques créations à partir d’autres graphies. La calligraphie posée et détaillée, en tant qu’apprentissage structurel et minutieux, dépasse l’esthétique et construit le cadre susceptible de donner [...]

Qu’est-ce qu’apprendre ? - Arts & Spectacles. Stanislas Dehaene propose d'aborder le processus de lecture sous l'angle des neurosciences.

Qu’est-ce qu’apprendre ? - Arts & Spectacles

Une telle approche permet d'éclairer d'un jour nouveau cette activité propre à l'homme, que la plupart des adultes accomplissent le plus naturellement du monde, et dont l'apprentissage est crucial. Avec Stanislas Dehaene, neuroscientifique, chercheur au laboratoire de Neuroimagerie cognitive à NeuroSpin à Saclay et professeur au Collège de France titulaire de la chaire de psychologie cognitive. Il a reçu le Grand prix INSERM le 2 décembre. Il est notamment l'auteur de Apprendre à lire (2011), Les Neurones de la lecture (2007), La Bosse des Maths (1996). Entretien par Caroline Broué, Antoine Mercier et en compagnie de Philippe Mangeot, enseignant de littérature française en classe préparatoire et membre du comité de rédaction de la revue Vacarme.

Stanislas Dehaene CB © Radio France Stanislas DEHAENE : « Le laboratoire dispose des machines qui permettent de voir le cerveau en activité. Les grands principes de l’apprentissage - Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene. Ses amis sont nuls en dessins de vélos et il le montre en 3D. Elle a des persos dans le dos La photographe AnaHell photographie les petits personnages qui vivent dans le dos de ses amis et des membres de sa famille.

Ses amis sont nuls en dessins de vélos et il le montre en 3D

Pour dévoiler l'existence de ces personnage à la forme d'oeuf elle doit juste se faire pencher les gens et dessiner un visage sur leur dos, l'ajout d'une perruque finissant… 5 février 2016. Doolittle1. Recherche pédagogique guidée par les enfants. Les lois naturelles de l’enfant. L’école du furtur a ouvert ses portes en Finlande. Cela fait longtemps que les psychologues pour enfants répètent qu’il suffit de changer l’approche actuelle de l’éducation pour que les jeunes commencent à vraiment aimer l’école.

L’école du furtur a ouvert ses portes en Finlande

Être debout en classe pourrait aider les enfants à apprendre. Les études sont unanimes : il existe un lien entre l’inactivité et les problèmes de santé, dont les maladies cardiaques, le diabète et l’hypertension. Mais la plupart de ces études portent sur des adultes dans un environnement professionnel et soulignent les conséquences néfastes de la position assise sur la santé. D’où la mode des bureaux debout en entreprise. Bouger, c’est bon pour la santé. Ces dernières années, de nombreux chercheurs se sont penchés sur l’utilisation de bureaux debout à l’école (devant lesquels les élèves choisissent de s’asseoir sur un tabouret ou de rester debout) en lieu et place des traditionnels pupitres. Apprendre ensemble dans les nouveaux espaces collaboratifs. PEDAGOGIE PAR LE CORPS : FORMATEURS, Y AVEZ-VOUS PENSE. Anthony Bachelier, Posturologue expert. Aller au contenu principal. André Stern - Publications.

Livres en français … et je ne suis jamais allé à l’école. Arno Stern Official Web Site - Arno Stern a publié... 1956 : « Aspects et Technique de la Peinture d’Enfants » (Ed. Savoir apprendre. Sommes-nous à un tournant de nos manières d'apprendre ? Nous avons su nous doter d'outils de communication sans précédent, nous apercevons les règles subtiles du fonctionnement de l'esprit, qui bouleversent les définitions du savoir et de la mémoire. Mais saurons-nous repenser nos organisations éducatives ? Saurons-nous répartir le temps éducatif entre les âges de la vie ? Philippe Meirieu : accueil et actualité de la pédagogie. Impressionnant : ce que voit un dyslexique - 10 mars 2016.

La dyslexie est un trouble spécifique et significatif de la lecture dont les symptômes sont assez connus : difficultés à identifier les lettres et les mots, à lire sans erreur et de manière fluide, etc. Mais parvenir à se faire une idée précise de ce que vivent au quotidien les dyslexiques placés face à un texte n'est pas un exercice aisé. L'ex-cancre qui veut réconcilier les élèves avec l'orthographe. Quelques célébrités qualifiées de DYS ayant parfaitement réussi leurs vies – Enfants et parents. De très nombreuses personnes sont qualifiées de dys-quelque chose, dyslexique, dyspraxique etc. Accueil - Mobidys. Hackschooling makes me happy (Logan Laplante) at TEDx UniversityofNevada. La coopérative pédagogique du CNFPT. Le CNFPT s'engage dans une capitalisation de ses bonnes pratiques et une rénovation pédagogique, il a créé une "coopérative pédagogique", celle-ci rassemble déjà plus de 620 coopérateurs qui échangent des méthodes, outils pratiques et expériences.

De nombreuses ressources sont collectées, mises en forme et proposées aux formateurs dans une visée d'ouverture éducative (open education) et de ressources éducatives libres : Fiches outils et guide méthodologiques Boîte à outils web 2.0 Référencement de jeux sérieux Veille L'échantillon des ressources mises ici à disposition préfigure ce qui sera bientôt ouvert aux intervenants du CNFPT et au public au dernier trimestre 2015.