Comité de pilotage. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Un comité de pilotage est le groupe de dirigeants chargé de veiller au bon fonctionnement d'un projet au sein d'une entreprise. Pour améliorer le suivi d'un projet et valider les choix stratégiques, il se constitue une équipe transversale au projet : le comité de pilotage. Le comité de pilotage est généralement constitué d'un membre de chaque métier impliqué dans le projet (exemple : le directeur recherche, le directeur production, le directeur financier pour un projet d'industrialisation d'un nouveau produit).
Un comité de pilotage peut être créé pour : planifier les dates-clés du projet ;analyser les options proposées par le chef de projet ;décider des orientations stratégiques, des actions à entamer sur un processus de : diminution des coûts,suivi du projet,d'amélioration des processus Qualité. Acteurs au sein du Copil[modifier | modifier le code] En règle générale, le maître d'ouvrage est le président du comité de pilotage. Ingénierie de formation définition. 17152009-10-12_quatre_étapes_principales.pdf. Le montage financier de projets FOAD. Lorsqu’un organisme décide de mettre en place un dispositif de FOAD, il a déjà en tête l’offre de formation idéale qu’il envisage.
Un montage financier très juste permettra de garantir le succès et la pérennité du dispositif. L’élaboration du budget prévisionnel est une étape fastidieuse mais ô combien importante. Elle consiste en une série d’estimations et de réajustements successifs afin de parvenir au meilleur équilibre possible entre l’offre de formation idéale et les recettes potentielles du dispositif (ou bien son coût supportable dans le cas d’une formation non commercialisée). Tout d’abord, il importe de bien définir l’offre de formation idéale que l’on souhaiterait mettre en place : quels services proposer ? Quels supports de formation utiliser ? Quelle équipe de conception, réalisation et animation composer ? (sans nécessairement en définir les coûts pour le moment).
Une fois l’inventaire des postes de dépenses réalisé, il convient de chiffrer au plus juste ces dépenses. B-A-BA-FOAD_FFFOD-Juin02 - B-A-BA-FOAD_FFFOD-Juin02. E-Formation, e-learning, FOAD. Guide de formation à distance du REFAD Détails Publié le jeudi 23 décembre 2010 22:31 Guide de formation et de soutien aux enseignants et formateurs en formation à distance préparé pour le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD par Lucie Audet Au sommaire de ce guide Introduction 1.0 Former en présence et à distance ; différences et similitudes 2.0 - Une démarche structurée 21. 23 - Gérer le projet 30 - Des contenus et activités adaptés 31 - Identifier les compétences et activités 32 - Déterminer les ressources et les organiser 33 - Mettre en forme le matériel 40 - Des technologies multiples 41 - Choisir les technologies42 - Exploiter leur potentiel50 - Un encadrement et un soutien motivant 51 - Offrir un encadrement sur plusieurs plans 52 - Reconnaitre le rôle du tuteur 53 - Obtenir le soutien de l'Institution 60 - Des similitudes Pour accéder au guide du REFAD, cliquer ici Guide de la FOAD Publié le dimanche 13 février 2011 20:38 MéMo FOAD de l’organisme de formation dites : 5. 3. 4.
Fffod02.PDF - 2002_0004.pdf. Formadulte1 - notes et résumés. N°21 - C21.pdf. Microsoft Word - D&S-LOIRET.doc - D&S-LOIRET.pdf. 09_Cout_FOAD_M_Sibe - 09_Cout_FOAD_M_Sibe.pdf. E-learning et Idées reçues. L’e-learning est « le » truc à la mode. On le présente souvent comme l’outil de formation par excellence, moins cher et plus efficace qu’une formation présentielle. Pourtant, il est très facile de faire un mauvais e-learning qui se perdra dans les méandres d’un intranet. Tour d’horizon des idées reçues, positives et négatives, sur l’e-learning. « L’e-learning coûte très cher » VS « L’e-learning coûte bien moins cher qu’une formation présentielle » Jetons un œil à quelques chiffres : en moyenne, une heure de formation présentielle coûte 40€ par personne.
Si on prend une formation présentielle classique de 6 heures, avec 8 participants (il est très difficile de faire une formation de qualité avec plus de 8 participants) on arrive à un total de 2000 €. Un module d’e-learning d’une vingtaine de minutes (au-delà on risque fort de perdre toute l’attention de nos apprenants) peut coûter entre 10 000€ et 20 000€, selon la qualité du rendu et la complexité de l’information à traiter. Mooc ITyPA, capitalisation et prospective. J’avais pour intention de capitaliser mon parcours du Mooc ITyPA en mode collaboratif en mutualisant sur les divers blogs et autre pads avec les participants rencontrés en chemin.
Vu la quantité de notes, de réflexions, de documents et d’articles accumulés et la saison se prêtant aux vœux et prospectives c’est sous cette forme que je décide de livrer ma capitalisation, voilà qui « bouclera ma boucle » ITyPA 2012. Cette « évaluation à froid » vient en réponse à la question ouverte que je me posais à mon entrée en ITyPA en octobre dernier : « Je suis donc curieux d’apprendre comment chaque personne peut apprendre dans ce dispositif, quels sont les stratégies ou les modèles qui peuvent émerger. » Je prendrai comme point de départ l’article de Frédéric Haeuw Les MOOC pour apprendre en toute autonomie ?
Dans lequel il relate son expérience du Mooc ITyPA et pose la question de l’accompagnement. Massive individualisation ? Mooc ou Mool ? Alors, pourquoi parler de cours ? Analyse économique des dispositifs en ligne. 1 Définition et enjeux Cet article fait partie d'une trilogie sur l'introduction d'outils technologiques dans le cadre des formations pour adultes (Facteurs de réussite d'un forum, Analyse économique des dispositifs en ligne, Écriture collaborative). On a longtemps cru que les économies d'échelles générées par les formations en ligne, les rendaient définitivement plus rentable que les formations en salle.
Aujourd'hui, l'implantation de ses dispositifs dans les organisations s'avèrent bien plus dispendieuse que projeté auparavant. Cet article va chercher à mettre en évidence les éléments principaux que relèvent la littérature et la recherche dans ce domaine aujourd'hui ( janvier 2010) Le but est de tenter par différentes lectures, de mettre en évidence les éléments et facteurs composant l'analyse économique des coûts de formations en ligne et des comparaisons possibles avec les formations en salle. Le coût fixe moyen : Coût fixe par unité produite. La formation à distance: enjeux, perspectives et limites de l'individualisation - Annie Jézégou. L’enseignement à distance a une longue histoire - 06019. Le e-learning, trop cher ? Par Michel Diaz. Le coût du e-learning rebute parfois les entreprises. D'autant plus qu'il faut "payer d'avance" sans garantie du résultat… Les responsables formation fourbissent leurs arguments pour obtenir les budgets nécessaires !
Le e-learning, trop cher ? Pour s'en tenir au seul exemple d'une heure de e-learning sur mesure créée par une agence spécialisée, l'entreprise supportera une facture de 15 000 (option "rapid learning") à 60 000 euros (contenus finement scénarisés intégrant du rich media de qualité). Un montant loin d'être négligeable, même comparé à un serious game. À cela, ajoutez la charge de travail interne - chef de projet, expert de contenu, etc. - souvent conséquente et sous-estimée, ainsi que celle de la plateforme LMS… Encore ces postes n'épuisent-ils pas le calcul.
Qui plus est, ces dépenses doivent être engagées très en amont, bien avant le déploiement des premières formations. Logique d'exploitation Vs logique d'investissement Le e-learning pour les projets de formation massifs. Etudecouts_versionfinale.PDF - couts_foad.pdf.