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Concepts en 90 secondes | Ressources Algodoo. Algodoo, un laboratoire de physique virtuel, permet de «travailler» plusieurs concepts en science et technologie. Voici quelques idées pour faire expérimenter vos élèves ou encore pour présenter au tablO (référence au 3-O). Note: les vidéos se trouvent à cette adresse: (une version Youtube est également disponible) Pendule : vidéoVitesse d’oscillation dépend de quel(s) facteur(s)? Vous avez des idées pour des concepts en 90 secondes? Bon Algodoo! Thèmes scientifiques ENS. Espace enseignants - Ressources - Ressources pédagogiques.

Le CEA met à disposition des enseignants de nombreux contenus pédagogiques et supports multimédias dans les domaines suivants : énergies, radioactivité, climat, micro & nanotechnologies, sciences du vivant, physique-chimie, Univers. Les niveaux concernés : cycle 3, collèges, lycées. Animations Notions fondamentales, phénomènes & technologies Le CEA vous propose de télécharger gratuitement des animations multimédia pour faire découvrir à vos élèves des notions fondamentales (atome, radioactivité, …), des phénomènes (l'effet de serre, la décroissance radioactive, …) et des technologies (la pile à combustible, la biopuce,…). Consulter les animations Posters Tout s'explique Big-bang, batteries pour véhicules électriques, radioactivité… Pour expliquer ces sujets, le CEA met à votre disposition des posters en libre téléchargement. Télécharger les posters Magazine Les Savanturiers Télécharger et consulter les Savanturiers Quiz Pour tester ses connaissances Lancer les quiz Livrets Retour en haut de page.

Accueil. Top 10 expériences à faire à la maison (HQ) Top 10 expériences à faire à la maison 2. Expériences. Vidéo Expériences. Académie d'Amiens - Sciences physiques et chimiques fondamentales et appliquées au collége et lycée. Le portail des sciences physiques et chimiques de l' Académie de Nice. - Docs classe 2nd - Thème "La santé"

Réseau école et nature. Nourries de l'expérience des acteurs du réseau, ces fiches sont le fruit d'une élaboration collective, elles offrent des pistes pour mettre en place des activités d'éducation à l'environnement en milieux scolaire, extrascolaire ou auprès des adultes.Des fiches sont proposées selon plusieurs entrées thématiques : Biodiv: Ressource : Du CO2 dans l'eau de mer ? (suggestion d'activité autour de l'acidification des océans) Ces ressources pourront être intégrées dans une démarche que construira librement chaque enseignant, et ne sont en aucun cas des marches à suivre figées.Plan : Les ressources peuvent être librement utilisées par l’enseignant dans plusieurs cadres : En 5ème pour une approche pluridisciplinaire dans la partie « fonctionnement de l’organisme » (SVT) et « l’eau dans notre environnement » (physique-chimie) Grâce au thème de convergence (physique-chimie et SVT) intitulé « développement durable », en associant ici plus précisément deux disciplines, tels que précisé dans les instructions officielles.« La physique-chimie introduit l’idée de conservation de la matière et permet de comprendre qu’une substance rejetée peut être diluée, transformée ou conservée.

Les transformations chimiques issues des activités humaines peuvent être la source d’une pollution de l’environnement. Piste de situation initiale Observation de calcaires bioconstruits (microlithiques, coquilliers etc) Matériel : TARA océans. Planète Sciences. La main à la pâte. Wikidébrouillard. Educapoles. PROJET CYCLE 3. Le projet en cycle 3 Cliquez sur les engrenages pour revenir au sommaire ou sur suite en bas de page Projet consistant à réaliser une maquette d’éolienne à 2 pâles alimentant une petite lampe 3V. q LE BESOIN q Quel intérêt de fabriquer une éolienne ?

Q Choix énergétique - Energie gratuite q Protection environnement q Solution d’avenir q Etc. q HISTORIQUE q Recherche sur le Net q Des moulins à vent... aux éoliennes modernes q Témoignages ? Q L’AVANT-PROJET q Quelle est la fonction globale d’une éolienne ? Q Les différents ensembles fonctionnels q Comment fabriquer cet objet ? Q Comment produire de l’électricité ? Q Quels matériaux utiliser ? Q Quelle sera la fréquence de rotation (« vitesse ») des pales ? Q Comment orienter les pales ? Q Doit-elle pivoter en fonction du vent ? Q Comment la recycler en fin de vie ? Q Schémas – Repérage des différents blocs par code des couleurs q Réalisation de la fiche de fabrication q Mise en œuvre d’actions techniques (scier, assembler, couper, coller, etc.) q Maintenance ?

Modules_Evaluation1.doc - Table des matières. ChemSpider | The free chemical database. Chemical Structure Drawing Search - eMolecules. Sites web médicaux et e-learning pour les professionnels de santé - IMAIOS. Incroyables Expériences. • Lien de notre page Facebook : Description et suppléments↓↓ • Produire du courant avec un vélo : Produire de l'électricité à partir de notre propre force nous a toujours intéressé. On ne se rend pas toujours compte de l'équivalence qu'il y a entre la consommation énergétique d'un appareil et l'effort qu'il faut fournir pour produire toute cette énergie.

On a décidé de relever le défi en fabriquant un support permettant de produire de l'électricité à partir d'un vélo. Les résultats que l'on obtient sont surprenants à condition de pouvoir maintenir un effort très intense pendant très longtemps ! On vous propose aussi une analyse de l'énergie humaine comme source d'énergie. • Extraits : Comme on vient de dépasser les 200W sans difficulté on va essayer de produire encore plus, le maximum que l'on est capable de faire. On utilise une résistance dont on a calculé la valeur afin d'exploiter au mieux les caractéristiques du moteur. TBI et Sciences. Passeur de sciences | Petites et grandes nouvelles dans l'actualité des sciences et de l'environnement.

Éduthèque - Sciences et techniques  CDP - Centre de développement pédagogique pour la formation générale en science et technologie. Kezako. Le corps humain.