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Différenciation, Individualisation, Modularisation, PDT

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Les Ateliers de Pédagogie Personnalisée : un label qualité pour la formation continue - Commission européenne. L’Agenda Européen renouvelé dans le domaine de l’éducation et de la formation pour adultes (2011) rappelle la nécessité en particulier pour les moins qualifiés d’améliorer régulièrement leurs compétences personnelles et professionnelles pour faire face aux instabilités du marché du travail et à un climat économique difficile.

Le texte souligne également combien il est crucial de définir une politique de formation continue axée sur l’autonomie de l’apprenant dans l’acquisition de compétences clés, selon des modalités souples adaptées à ses besoins. Les Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP) s’inscrivent directement dans cette lignée. Plus de 480 prestataires de formation continue détenant ce label en France ont choisi d’orienter leur méthode vers cette démarche pédagogique complètement individualisée qui vise à rendre l’apprenant acteur de son propre parcours grâce à un protocole à la carte, adapté à ses réalités et au sein duquel « apprendre à apprendre » est la compétence maîtresse. Référentiel APP. Ressources pour l'accompagnement personnalisé - Modules pour l'accompagnement personnalisé.

Modules thématiques Les modules proposés ont été réalisés par une partie de l'équipe de conception et de formation du Pôle universitaire de proximité de l'université Jean Moulin Lyon 3 (Fabien Lafay, Pierre-Guy Vaschalde et Florianne Buisson). Cet organisme est responsable de trois cordées de la réussite dans l'académie de Lyon et intervient depuis 2006 auprès de plusieurs dizaines de lycée de cette académie.

Développer sa mémoire/techniques de mémorisation Nul besoin de penser posséder une bonne mémoire pour suivre ces séances. Nul besoin non plus de croire ne pas en avoir pour profiter avec bienfait des exercices rencontrés. Rapidement les séances débordent la classe et tout un chacun profite de sa propre implication, qu'il s'agisse de nouvelles manières d'apprendre ou de réviser ou de savoir accéder plus rapidement à ses connaissances pour un contrôle ou toute autre activité. Organisation/Gestion du temps La culture générale Présentation du supérieur Entretiens individualisés. Ressources pour l'accompagnement personnalisé.

Pour la mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé, éduscol propose un ensemble de ressources issues des académies ainsi des vidéos d'interviews. Modules pour l'accompagnement personnaliséUn ensemble de modules pour l'accompagnement personnalisé au lycée de la seconde à la terminale, en voie générale et technologique et en voie professionnelle. Chacun d'eux est axé sur un thème précis et propose une description complète de la séance et des activités à mettre en oeuvre.Interviews sur l'accompagnement personnaliséLors du séminaire accompagnement personnalisé : bilan et perspectives du 30 mai, 7 interviews ont été réalisées pour illustrer la mise en place et les bénéfices de l'accompagnement vue par différents acteurs de terrain ( professeur, formateur, IA-IPR, Chef d'établissement, CPE...).

La différenciation pédagogique. DIFFERENCIER.pdf. Le Précepteur exos quiz ttes discipines. LIREbel ++ Diagnostique Pro 1. Un outil clé en main pour établir un bilan initial, mesurer les progrès accomplis, afin d’évaluer les compétences en lecture, en lycée professionnel ou pour adultes.

LIREbel++ DIAGNOSTIQUE PRO 1 est un outil d'évaluation des capacités à maîtriser le savoir-lire au niveau : du code (compétences visuo-attentionnelles et grapho-phonologiques),des outils de la langue (compétences lexicales et syntaxiques),des capacités à mémoriser et à anticiper,de la compréhension (cohérence de la phrase, du texte),des stratégies mises en oeuvre, en fonction du projet de lecture (documentaire, cursive, méthodique). Chacune des trois séquences d’évaluation est constituée de 64 activités courtes, ciblées, aux objectifs clairement énoncés. Les scores obtenus (exprimés en pourcentage de réussite) sont immédiatement accessibles, et imprimables. Ils sont regroupés par objectifs et peuvent faire l’objet de bilans statistiques élaborés par le logiciel. (Editeur : Chrysis) Assistance scolaire personnalisée et gratuite - ASP. Facile à lire et à comprendre (FALC) avec les TICE. Groupe de Recherche des Adaptations Pédagogiques.

Ruban Word est une barre d'outils disponible gratuitement sur site du cartable fantastique. Il existe différentes versions pour adaptateur (enseignant, rééducateur, parent) ou pour élève, niveau collège ou primaire (peu de différence), avec ou sans synthèse vocale et selon la version de Word 2007, 2010 ou 2013. Il ne fonctionne donc pas sur des versions antérieures, notamment Word 2003. Par contre il marche sous Windows 7 et sous XP. Ci-dessous, nous présentons la version élève collège sans synthèse vocale. Une fois téléchargé, on peut utiliser directement le fichier téléchargé « collège 2007 » qui est un modèle de Word.

A l’ouverture de collège 2007, une barre « Options de sécurité » s’ouvre : il faut cliquer dessus et choisir « activer ce contenu ». 3 onglets de plus dans la barre d’outils de Word : Texte, Mathématiques, Histoire. Texte : Permettre très rapidement à un élève d’obtenir la présentation qui lui convient. Le cartable au début de la barre d’outils : Mathématiques : Histoire : Aller toujours plus loin dans l'individualisation" Formation initiale et continue (stage / orientation scolaire et professionnelle / DIF / CIF...) Même si le principe de la formation en APP est basée sur l'autoformation, le formateur a un rôle à jouer. Nous avons rencontré Francine DEJEAN, formatrice à l'APP IPFA de Sainte Clotilde... Etre formateur en APP, était-ce un choix professionnel voulu ? Francine DEJEAN - Oui, cela a été un choix professionnel. Pouvez-vous en quelques mots nous en dire plus sur votre parcours professionnel ?

Durant vingt-cinq années, j'ai été professeure de mathématiques et de sciences physiques. Avez-vous suivi une formation particulière pour être formatrice en APP ? J'ai suivi une formation pédagogique pour les publics en difficulté, une formation sur les ateliers de raisonnement logique et j'ai participé à de nombreux groupes de travail sur la formation et l'autoformation. Quelles sont selon vous les compétences ou qualités nécessaires pour être un bon formateur en APP ?

Apapp. La démarche Qualité des APP Web-conférence FFFOD, le 12 mai 2015 : la démarche Qualité des APP Lire la suite Pour ses 30 ans, le réseau APP donne la parole aux apprenants ! Dans le cadre des 3 journées nationales « APP en Résonance », s’est tenue, le mercredi 1er avril au Cnam à Paris, la manifestation organisée par l’APapp : « LE TEMPS ... Lire la suite Le temps des apprenants Dans le cadre des 3 jours de communication APP en Résonance, s’est tenue la manifestation nationale « Le temps des apprenants », le 1er avril au Cnam à Paris.

Lire la suite Les APP se mobilisent pour le compte personnel de formation Lire la suite Un nouvel APP en Poitou-Charentes ! Le réseau APP Picto-Charentais compte un nouveau membre. Lire la suite. Mindmeister. APP de la ville de Sète. Ressources pour l'accompagnement personnalisé. Pour la mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé, éduscol propose un ensemble de ressources issues des académies ainsi des vidéos d'interviews. Modules pour l'accompagnement personnaliséUn ensemble de modules pour l'accompagnement personnalisé au lycée de la seconde à la terminale, en voie générale et technologique et en voie professionnelle. Chacun d'eux est axé sur un thème précis et propose une description complète de la séance et des activités à mettre en oeuvre.Interviews sur l'accompagnement personnaliséLors du séminaire accompagnement personnalisé : bilan et perspectives du 30 mai, 7 interviews ont été réalisées pour illustrer la mise en place et les bénéfices de l'accompagnement vue par différents acteurs de terrain ( professeur, formateur, IA-IPR, Chef d'établissement, CPE...).

Ethel. Pédagogies differenciées. Ludification (selon Rémi massé) et travail en îlots (inspiré des travaux de Marie Rivoire) Pédagogies differenciées. Différenciation pédagogique. Individualisation des parcours / APPRENTIS / Ifocotep - Ifocotep. Le Centre de Ressources (CDR) Un lieu, un dispositif, des réponses personnalisées. Plus qu’un lieu de travail et d’échanges, le centre de ressources est avant tout un dispositif ouvert à tous les apprenants volontaires et motivés qui veulent progresser dans leur parcours, sur leur temps personnel ou sur leur temps de cours, en auto formation ou avec un formateur accompagnant. Ce dispositif permet de proposer une offre pédagogique variée et adaptée à la situation de chacun. Les Parcours Aménagés Quels apprentis ?

Les apprentis qui bénéficient de dispenses de cours liées à leur parcours scolaire et/ou de formation Pour quels objectifs ? Récupérer les cours de 1°année pour ceux qui intègrent une 2° année directementRenforcer les savoirs et les compétences sur les matières à repasser à l’examen pour les redoublants Avec quelles approches pédagogiques ? Les Parcours Soutien Les Parcours Individualisés. Module_champs_lexicaux. Le CFA mise sur l'individualisation de la formation | jactiv.ouest-france.fr. L'individualisation - CFA 41. Objectifs Adapter l'enseignement au parcours passé et à venir de chaque apprenti, en tenant compte à la fois de la spécificité de l'individu et de la formation ; rendre le jeune autonome dans l'acquisition des connaissances et l'évaluation de sa progression. Bases théoriques Constructivisme ; la médiation. Moyens Positionnement du candidat à l'apprentissage avant la signature du contrat, de manière à lui proposer un parcours adapté : CAP en deux ans, CAP en deux ans avec soutien, Signature du contrat d'apprentissage,Positionnement plus précis, mettant l'accent sur ce que le jeune sait déjà, Proposition d'un parcours personnalisé et signature d'un contrat pédagogique,Mise en œuvre du parcours personnalisé, avec enseignement individualisé, et suivi du parcours.

Cette action est cofinancée par l'ANFA, le Conseil Régional et le FSE. Exemples de dossiers en PDF. Lycée Professionnel Michelet - Nantes - Individualisation des parcours : CFA EN 44. Dans sa volonté de permettre à chaque apprenti de réussir pleinement son apprentissage, le CFA EN 44 met en œuvre plusieurs moyens d’accompagnement pilotés par l’animateur du Centre De Ressources de l’établissement. Il propose dans un premier temps à votre enfant un accompagnement en amont du contrat d’apprentissage, par le biais de formation TRE (Techniques de Recherche d’Emploi).

Cette démarche initiale, d’une durée de deux à quatre heures, se décompose comme suit : Information générale sur la formation en apprentissage (statut, droits et devoirs, avantages et contraintes). Vérification du projet professionnel. Découverte des secteurs d’activités et des différents types d’entreprises. Mise à jour du CV, rédaction de la lettre de motivation, préparation à l’entretien téléphonique puis à l’entretien d’embauche.

La lutte contre le « décrochage » est notre priorité et représente un axe de travail dans le cadre de notre « Projet CFA EN 44 ». Charteindiv. Forum des enseignants innovants : Personnaliser en CAP. En CAP c'est soit la réussite, soit la sortie sans qualification. Face à cette urgence , les professeures de CAP du lycée Cousteau, de Saint-André de Cubzac, ont décidé de reconstruire les enseignements. Avec le soutien de la proviseure adjointe, Sandrine Seguin, elles ont tout mis à plat et reconstruit un référentiel et un cadre d'enseignement qui accompagne chaque élève. Il leur procure la fierté que donne la mission quand elle est accomplie. Présenté au 7ème Forum des enseignants innovants, leur projet a obtenu un prix spécial, celui de l'équipe éducative.

Sauver sa peau de prof Officiellement Isabelle Gomez, PLP Lettres histoire, porte le projet. "Pour sauver ma peau, il fallait que je fasse quelque chose", nous confie l'une d'elles. Travailler le référentiel C'est en mettant à plat le référentiel que les 3 mousquetaires ont changé profondément l'enseignement. Pour elles, "le modèle d'enseignement classique ne marche pas. François Jarraud Le dossier 7ème Forum des enseignants innovants. PLAQUETTE_COLLECTIF_GILLY.pdf. Accompagnement personnalisé et différenciation pédagogique. Www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/default/files/manuscrit_ICEm_perso.pdf.

Pedagogie freinet. Power point peda diff. La classe inversée à trois vitesses. La stratégie d’enseignement que l’on nomme la classe inversée est très populaire actuellement. Il est possible de trouver facilement beaucoup d’articles sur cette approche. Même l’Actualité écrit de l’information sur le sujet. L’article parle de Samuel Bernard enseignant de mathématique qui publie en ligne ses cours sous forme de vidéo. Voici le lien de l’article: Mon prof sur Youtube. Maintenant, je vais aborder l’approche de Caroline Hétu. Cette ancienne enseignante du Collège Sainte-Anne de Lachine, maintenant au Lower Canada College, a apporté deux aspects très intéressants à cette stratégie de la classe inversée. Son but est de pouvoir aider le plus d’élèves possible. En premier lieu, elle a mis en place la technique Three before me ou 3 avant moi. Voici une vidéo qui explique bien le concept. Voici comment Caroline utilise cette technique.

Le 3 AVANT MOI est une technique que j’utilise en classe. Voici comment Caroline divise ses îlots: Rencontre de parents ce soir. Source. Anfa ingenierie individualisation. La différenciation pédagogique. Positionnement Apprendre à apprendre. Bienvenue dans l'outil de positionnement de 2A2. Avec l'aide de votre formateur, il va vous permettre d'en savoir un peu plus sur votre façon d'apprendre. Remplir le questionnaire est un travail assez long. Il faut compter 1 heure minimum. Chaque réponse doit être justifiée par écrit. Il s'agit plus d'un aide-mémoire que d'une rédaction. Vous pouvez interrompre votre travail et le reprendre plus tard. La dernière page du questionnaire vous expliquera comment imprimer ou enregistrer vos réponses, pour en discuter avec votre formateur. Le Greta du Velay n'assure un suivi individuel qu'avec les personnes qui ont signé une convention de formation, et pour qui un formateur aura demandé explicitement de répondre à ce questionnaire.

Bon courage ! Des pistes de différenciation pédagogique en classe : parcours facile / parcours difficile. 15 Shares Share Tweet Email La grande souplesse d’utilisation des outils numériques permet de plus en plus de différencier le travail des élèves dans et hors la classe. En effet, il me semble que ce choix va avoir deux effets bénéfiques : ⁃ la création d’une certaine empathie envers le document étudié puisque choisi par l’élève selon l’intérêt qu’il y a trouvé. ⁃ l’implication plus grande dans la réalisation de la tâche demandée.

Pour cela, je mets en place deux types d’activités. Une série de questions, des documents : le cours dont vous êtes le héros. Une activité qui me semble assez classique mais qui n’est pas réalisable sans outils numériques (ordinateurs ou tablettes), à moins de multiplier les photocopies. Par exemple, pour étudier l’importance des ports en France au XVIIIe siècle, les élèves peuvent choisir d’étudier les peintures de Vernet parmi le port de Bordeaux, de Marseille, la Rochelle, Toulon etc. Parcours facile / difficile : Bilan des activités lu : 4608 fois.

Lexique dispositif modulaire - PDL 2007. CAP chocolaterie confiserie - Choix des modules. Bazelis_a_modularisation_diapo. Livre_fiche_conseil.pdf. EBP-Paris. QRmodularisation. Exemple de modularisation. Modulariser une formation 2. Modulariser une formation 1. Langage de la modularisation. CAP pâtissier en 4 mois 1/2 | Institut National de Boulangerie Pâtisserie de Rouen (INBP)

Programme régional : guide du prescripteur. Infos pédagogiques. Diversifier en classe entière au collège. Accompagner l'individualisation ds enseignement agricole - Actes de séminaire 2011.