Ressources TICE au lycée professionnel Claret. Ressources pédagogiques by Portail SKODEN | ZEEF. Les licences Creative Commons expliquées aux élèves – Framablog. Une invitation lancée aux enseignants pour s’inspirer de ce document en vue d’une présentation en classe. Textes, images, multimédia… C’est bien gentil de critiquer les agissements de Microsoft qui tente de nous faire passer sa propre définition de la « propriété intellectuelle » à l’école mais c’est encore mieux d’être constructif en proposant des alternatives plus conformes à notre propre vision des choses. Imaginons en effet que vous soyez un professeur souhaitant évoquer cette histoire de « propriété intellectuelle » à l’ère du numérique avec vos élèves. Pour la France cette éventualité est d’autant plus susceptible de se produire qu’elle figure dans le référentiel du B2i pour le domaine Adopter une attitude responsable (par exemple avec la compétence C.2.3 Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit).
Vous avez alors le choix de l’approche. Ce diaporama est dans le domaine public. Diapo 1 Creative Commons presents : Sharing Creative Works Diapo 2 Diapo 3. Panorama d'outils en ligne. Détails Détails Catégorie : TraAM Publié le mardi 19 mai 2015 20:48 Écrit par Lemoine Laureline Affichages : 1514 Panorama des outils de création en ligne Dans le cadre du TraAM Documentation 2014-2015, une carte mentale a été réalisée en collaboration avec l'académie de Toulouse, afin de dresser une typologie des outils numériques en ligne et de leurs usages. Ces applications offrent une plus-value pédagogique lorsqu'elles sont utilisées par les élèves pour créer des productions documentaires diversifiées. Cliquez sur l'image pour accéder à la carte Vous disposez d'un scénario (ou d'exemples de productions d'élèves en ligne) Les exerciseurs, inciter les élèves à mieux prendre en compte les destinataires de leurs productions : créer des exercices interactifs avec Learning Apps et Educaplay.
Les productions sonores, permettre aux élèves de travailler leurs compétences orales et leurs compétences d'écoute : Présentation de Voki, Narrable, et l'enregistreur vocal de l'ENT. Evaluation d'un site web - Accompagnement personnalisé. Ouvrir un blog ici : comment faire ? – Blogs en classe. Blogs en classe est une plateforme académique de blogs, gratuite et sans publicité, ouverte aux enseignants de l’académie de Limoges. Démarches pour les nouveaux venus : Remplir le formulaire en ligne présent ici : recevez des mails de confirmation d’inscription (voir cet article)Compléter en ligne la page “Mentions Légales” de votre blog qui doit légalement restée visible sur votre blog. Remplir et faire remplir par le chef d’établissement ou l’IEN (1er degré) la charte d’hébergement ici et nous renvoyer l’original de l’annexe 1 Une fois le blog ouvert : A chaque début d’année scolaire pour ceux qui souhaitent continuer d’utiliser leur blog en classe, il faut a minima :
TimeToast. Creer des frises chronologiques. – Les Outils Tice. TimeToast est un outil TICE qui permet de créer facilement des frises chronologiques au format Flash. TimeToast facilite la création d’une timeline pour raconter un évènement ou une histoire étape par étape. Sa grande force c’est sa facilité d’utilisation qui le rend utilisable par des enseignants, mais aussi par des élèves pour peu qu’ils soient un peu accompagnés au début s’ils sont très jeunes. TimeToast crée une échelle de temps sur laquelle vous allez pouvoir placer des évènements qui apparaitront via des bulles avec des textes et des photos. Un système de zoom permet de contracter ou de dilater le temps. La période de temps est configurable à vos besoins et peut aller de quelques jours à plusieurs siècles. L’utilisation on l’a dit est simple. L’inscription faite vous allez pouvoir créer votre première frise chronologique en lui donnant un nom et une description puis en y ajoutant une image de couverture.
Dans la classe. Lien : TimeToast. MyHistro. Creer des frises du temps interactives. – Les Outils Tice. Article mis à jour le 9 juillet 2020 par Fidel Navamuel MyHistro est un outil formidable pour créer des lignes du temps ou timelines interactives. Cet outil permet de narrer une histoire à partir de cartes et de repères dans le temps. Des chronologies multimédias que l’on peut faire seul ou à plusieurs. Sur MyHistro vous pouvez créer une timeline personnelle ou construire une frise du temps sur un thème ou un évènement historique. Une fois inscrit sur le service ( c’est gratuit ), vous êtes invité à créer une histoire ou “story”. Vous ajouterez des évènements sur une frise du temps qui peuvent inclure des vidéos, des photos et du texte. Ces points peuvent aussi être géolocalisés sur une carte Google Map. Le site MyHistro propose de nombreuses frises créées par ses utilisateurs. La prise en main est assez simple.
Une fois votre histoire créée et complètée vous pouvez la consulter sur le site, la partager par mail ou sur les réseaux sociaux ou l’embarquer sur un site ou un blog. Délimiter le sujet. RD fiche03. Infographie : les étapes de la recherche d’information. Accueil > Séances pédagogiques > Infographie : les étapes de la recherche d’information A la rentrée sont programmées les habituelles séances sur la recherche documentaire pour le dossier de SVT en 3e.
Pour compléter le prezi de l’année passée et laisser une trace papier aux élèves, je me suis lancée dans l’adaptation de la superbe infographie d’Anaïs Meunier (Bibliothèque universitaire d’Angers). En effet, son infographie est très complète, mais j’ai peur que les collégiens soient perdus parmi les informations qui s’adressent aux étudiants du supérieur : les bases de données, les rapports et thèses, la recherche très avancée, etc. Pourtant ce serait vraiment dommage de s’en passer… Voici donc le résultat réalisé à partir de Piktochart (éditeur d’infographie en ligne) : Vous pouvez également accéder à la version en ligne et au mode présentation sur Piktochart.
Powtoon ou la vidéo animée à la portée de tous. Assez classiquement, on y trouve successivement les fonctions sauvegarder, annuler, répéter, couper, copier et coller. Attention, la fonction Text permet d'intégrer du texte sans effet et en version gratuite, vous ne pouvez pas modifier les effets d'un texte sur votre diapositive.
Si un effet ne vous convient pas, il faut effacer votre texte et insérer un nouvel effet. Ensuite, vous avez les icônes pour intégrer du son. Trois possibilités : enregistrer ou importer votre voix-off,importer une musique de votre ordinateur (au format mp3),choisir une musique dans la bibliothèque de Powtoon : les gratuites sont vertes.
Pour mon projet, j'avais choisi d'importer une super musique de mon ordinateur. L'importation de vidéo ne fonctionne qu'en mode diaporama. Lorsque vous avez finalisé votre vidéo, vous pouvez exporter votre vidéo (Share). En version gratuite, vous ne pouvez que publier sur YouTube ou Wistia (plate-forme de partage professionnelle, freemium). Le plan de travail pour redonner l'initiative aux élèves. Fiches outils : productions documentaires : diaporama. Les différentes fiches outils rassemblées ci-dessous sont destinées à aider les élèves pour la production d’un diaporama présentant le résultat de leurs recherches d’information.
Fiches proposées par Micheline Carrère professeur au collège le Parc 21000 Dijon Micheline Carrère. M. Carrère est maintenant en retraite. Mise en ligne 18 mars 2006 Avantages du diaporama Cadre d’utilisation : Autonomie ou séquence pédagogique ;Niveau : collège et tous niveaux. Micheline Carrère expose les avantages du diaporama pour l’utilisation pédagogique, définit le rôle du professeur documentaliste et précise les usages dans son collège.. Le diaporama : un logiciel de présentation Fiche méthodologique pour les élèves Sur d’autres sites DocTICE Site des professeurs documentalistes de l’Académie de Besançon.Présenter son travail sous forme de diaporama Chercher pour trouver École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI), Université de MontréalJe réalise un diaporama efficace.
Fiches outils : productions documentaires panneau d'exposition /affiche. Conseils pour la réalisation d’un panneau d’exposition Fiche proposée par Flore Pernaton-Defay, professeure documentaliste, lycée Lamartine Mâcon (71).flore.pernaton-defay@ac-dijon.fr Conseils méthodologiques pour des élèves de lycée (A télécharger ci-dessous)Ajout du 30 novembre 2013 Grille d’évaluation d’un panneau Fiche proposée par Flore Pernaton-Defay, professeure documentaliste, collège Saint-Exupéry Mâcon (71). F Pernaton-Defay est actuellement au lycée Lamartine Mâcon (71).flore.pernaton-defay@ac-dijon.fr Grille des critères d’évaluation d’un panneau (créée pour des élèves de 5e/4e) (A télécharger ci-dessous) Fiches méthodologiques pour réaliser d’un panneau à l’issue d’une recherche documentaire Fiches proposées par Claire Rafin, professeure documentaliste, collège André Lallemand, Pouilly en Auxois (21)cdi.0210041v@ac-dijon.fr 2008 Niveau : Classe de 5eCadre d’utilisation : Séance d’initiation, travail autonome, accompagnement individualisé après un travail collectif.
Générateur de QR Code design - Gratuit. Votre Dashboard personnel | Netvibes. Scoop.it | Content Curation & Content Marketing Software. Outils de gestion de projets : initiation à Trello et Framaboard | URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire. Aller au contenu principal Menu secondaire Formulaire de recherche Ressources Mobile menu Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique de l'URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire Menu principal Vous êtes ici Accueil » Outils de gestion de projets : initiation à Trello et Framaboard Revenir aux ressources Outils de gestion de projets : initiation à Trello et Framaboard Support du stage "Outils de gestion de projets : initiation à Trello et Framaboard (link is external)", du 11 mai 2017 (support ppt, 78 diapos) •1.
. •2. . •3. . •4. . •5. . •6. . •7. Autres documents du stage : 2017 @ Urfist de Bretagne et des Pays de la Loire Contact: urfist@univ-rennes2.fr (link sends e-mail) Footer menu Les ressources de ce site sont sous licences Creative Commons (link is external) Framapad - Éditeur de texte collaboratif.
Le bon endroit pour apprendre | S'inscrire, se connecter. Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français – Français et numérique. Décidément, Padlet est un outil vraiment intéressant ! Voici un petit bilan des utilisations proposées par l’équipe pour stimuler l’oral de nos apprenants : – Utiliser Padlet pour la présentation orale des apprenants, en début d’année notamment. Toutes les présentations étant réunies sur un même support, chacun peut écouter et découvrir qui est qui. Voici un exemple fait par Eda Altinis avec la classe de PLI : « Je leur ai montré une seule fois Padlet. Mais on peut aussi s’appuyer sur des identités fictives et jouer le rôle d’un autre, souvent avec jubilation : avec l’idée de rencontres rapides par exemple, la publication de l’oral sur internet donne tout son sens à l’objectif de lancer un message comme une bouteille à la mer. – Améliorer la prononciation, l’articulation, la lecture.
. « Mon objectif : évaluer la phonologie, la phonétique, l’articulation, la fluidité, l’intonation, la bonne incarnation du personnage. » Voici l’exemple proposé par Paul Georges Pas de conclusion. Citer ses sources et présenter une bibliographie. La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Pour une présentation manuscrite il pourra être souligné.De plus nous n'avons pas choisi le sytème Harvard (année insérée aprés l'auteur) 1. 1.1 Ouvrages AUTEUR.
CANNAT, Guillaume. 1.2 Publication en série (périodique) Publication en série complète imprimée Titre de la publication. Intercdi. Publication en série complète en ligne Titre de la publication [en ligne]. L'Expresso [en ligne]. 1.3 Documents audiovisuels Images, photographies, dessins, peintures AUTEUR. PERCEVAL, Alain. Films (cassettes vidéo ) AUTEUR, réal.Titre [cassette vidéo]. JAEGGI, Danielle, réal. Enregistrements sonores et visuels (disques optiques) AUTEUR.
VILLON, François. 1.4 Documents électroniques Internet : sites Web AUTEUR. AUTEUR. Le document de collecte. 6 mai 2016 5 06 /05 /mai /2016 17:46 Voici quelques conseils pour créer un "Document de collecte", permettant de prendre des notes sur des sites Internet, lors d'une recherche documentaire. Vous pouvez consulter la fiche classique ou sous forme de carte mentale.
Elles apportent les mêmes informations. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Recherche Documentaire 6 mai 2016 5 06 /05 /mai /2016 17:46 Voici quelques conseils pour créer un "Document de collecte", permettant de prendre des notes sur des sites Internet, lors d'une recherche documentaire. Vous pouvez consulter la fiche classique ou sous forme de carte mentale. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Recherche Documentaire. Le document de collecte : un "savoir copier". Outils et méthodologie pour la prise de notes sur document numérique. Année 2008-2009Formatrice : Flore Pernaton-Defay,professeure documentaliste au collège Saint-Exupéry , Mâcon (71).
F. Pernaton-Defay exerce actuellement au lycée Lamartine Mâcon (71)Flore Pernaton-Defay@ac-dijon.fr Les membres du groupe, professeures documentalistes en collège et en lycée, font quotidiennement le constat que lors d’une recherche d’informations sur internet, la partie sélection de sites et analyse de la fiabilité est davantage prise en compte que l’étape de prélèvement de l’information. Beaucoup d’élèves voire d’enseignants se satisfont de copié-collé pur sans véritable appropriation et analyse de l’information. Au final, l’élève produit rarement un texte inédit et personnel qui traduit une réelle maîtrise des connaissances.
La prise de notes sur document numérique mise en page : Virginie David schéma heuristique (format pps) téléchargeable. Prise de notes : proposition de synthèse Séance Prise de notes sur document numérique : collège. Dossier contrôle en cours de formation CCF (CAP) Portrait type, une trame d'interview ! - Le portail des explorateurs. Le portrait de chercheur ou technicien comporte plusieurs types de médias différents : du texte, une vidéo de l’interview (ou un enregistrement sonore), des images. Le texte Pour le texte, l’idée de départ est de raconter le parcours de la personne depuis son enfance jusqu’à maintenant. Pour la vidéo, il nous faut être adapté à Internet : Durée courte : environ 3 minutes. Une vidéo rythmée : par exemple, y mettre les questions en texte et uniquement les réponses de la personne. L’actualité de la personne, ce qu’elle fait en ce moment. ce qu’elle pense des relations entre sciences et société.
Pour mettre des vidéos dans l’article, il faut les héberger sur Youtube, dailymotion, ou autre, puis mettre le code correspondant dans l’article ! Proposition de trame de questions pour l’interview vidéo : Bonjour, comment vous appelez-vous ? Quelle est votre activité ? Dans quel organisme ? Que faites-vous en ce moment ? Quelle est selon vous la place de la science dans ville, dans la société en général ? Interview d'un personnage fictif - fiche élève. Fichier professeur.
Réaliser une interview #1 : apporter de la valeur ajoutée à son TPE. Grilledanalysedespectacles. 11 sites pour créer des BD en ligne. Creer des BD avec Pixton. 5 manières de créer une bande dessinée. 10 outils pour créer une bande dessinée avec les TICE. Utiliser le site Thinglink pour creer des images interactives.
Le Château de Chambord - visite virtuelle. Générateur de Graphiques - Pictovia.com. Thinglink : l'outil qui dynamise vos pages web (Tuto vidéo) Annotate images and videos — ThingLink.