Learn French. Jeu memory, apprendre les jours et les mois en anglais (2) Languages Online. Activités ludiques pour la classe B1. Activités ludiques pour apprendre du vocabulaire. Boite à idées « Dis-moi dix mots semés au loin. Quels organisateurs ? Structures de formation, cours d’apprentissage du français, d’alphabétisation, … Objectif : Réaliser un projet d’écriture créative avec un public en apprentissage du français suivi d’une exposition de leurs productions Mode d’emploi : Organiser trois séances d’atelier avec avec une quinzaine de participants en apprentissage de français.
Restitution et mise en commun des travaux sous la forme d’une exposition Itinérance prévue de l’exposition. Objectif : Aborder les étapes de l’apprentissage de la combinatoire de l’écrit à savoir le déchiffrage, l’identification de mots et la compréhension et le réemploi des mots dans un contexte linguistique : - Enrichissement lexical et expression orale en situation, apprentissage de l’écrit - Échange interculturel (le sens et l’équivalent de ces mots dans différents pays : en Afrique, au Srilanka, en Algérie, au Maroc, en Inde, …), socialisation et éducation à la citoyenneté - Réaliser une œuvre et participer à un projet international. Blog. LE CIEL Bretagne : jeux pour enseigner et apprendre le français en classe. Jeu memory, apprendre les jours et les mois en anglais (2) Lexique FLE. Sujets jeux de rôles. User Skynet - Vocabulaire illustré.
Jeux en FLE. IMPRO FLE : Course à la définition. Jeux traditionnels (2/3) ; conseils pour les concevoir, les fabriquer- « Créer des jeux attractifs et résistants sans prendre trop de temps ni se ruiner » Pour donner suite à mon billet précédent sur les jeux traditionnels, je vais vous donner quelques conseils pour concevoir et fabriquer des jeux. Je précise que je suis loin d’être une experte en la matière.
Je souhaite vous transmettre mes expériences de jeune prof qui essaie, corrige, invente, apprend. C’est réellement une démarche empirique avec pour critères d’évaluation : le plaisir à jouer et l’atteinte des objectifs langagiers. Quelques conseils : La bonne gestion de son temps : se lancer dans la construction de jeux demande du temps, surtout au départ. L’attractivité du matériel : quand je présente un jeu aux enfants, j’ai d’emblée de nombreux commentaires sur les illustrations, la couleur, la police de caractère. Des observateurs avertis.
Répertorier ses jeux. Supports ludiques FLE. Plusieurs de ces réalisations sont des adaptations d’idées ou de matériel déjà existants. Je tâche d’indiquer dans la mesure du possible les sources originales. Merci d’en faire de même ! ♥ Ce symbole indique mes documents préféres. Supports ludiques Vous trouverez ici des supports permettant de mettre en place différentes activités ludiques dans la classe. Ce matériel est libre de droits à condition de ne pas en faire un usage commercial et d’en citer la source. Quelques pistes d’utilisation sont données, à vous de vous en inspirer ! Matériel de jeu Amorces pour un bilan. 15 amorces de phrases permettant de faire un bilan collectif d’un cours. Bobos d’ados (jeu d’expression écrite ou orale). ♥♥♥ 12 cartes originales pour jouer au jeu de Blablabla avec des ados. Version en español del juego de Blabla para adolescentes. Match de boxe argumentatif (jeu de rôles collectif). ♥♥♥ 8 cartes-situation qui sont autant de canevas pour un jeu de rôle collectif.
Memorama du féminin/masculin. Couples. Ma mallette de jeux FLE. Un bon prof de FLE a toujours une mallette de jeux ! Je vous laisse découvrir le contenu de la mienne… Bon pour tous les niveaux CECRL. Découvrez les nombreuses activités que vous pouvez réaliser avec ce jeu constitué uniquement de photos très variées et recto verso. Ces activités sont proposées par Les experts de Varsovie sur le site de l’Institut Français. Très intéressant pour stimuler la conversation en classe de FLE tout en révisant le passé composé ou l’interrogation ou les connecteurs logiques ou pour faire un débat. Niveau CECRL A1/B1. Former des groupes. Ce jeu est utile pour réviser le vocabulaire. Niveau CECRL A1/A2. Pour cette activité, les élèves sont constitués en groupes. Niveau CECRL A1/A2. Niveau CECRL A2/B1.
Regardez un exemple de son utilisation Niveau CECRL : A1/A2. Le jeu des gages permet d’évaluer les connaissances lexicales et grammaticales des élèves tout en offrant la possibilité aux élèves de formuler oralement des questions et d’y répondre. Niveau CECRL A1/A2. 12 jeux à utiliser en classe. Après avoir posé les bases théoriques de la pratique ludique pour développer l’apprentissage des langues étrangères en classe, voici une liste de jeux que j’utilise souvent en classe et que je peux conseiller. J’utiliserai ces lettres pour abréger leurs domaines d’expression : A : Argumenter, les joueurs doivent prouver, affirmer, contredireN : Négocier, les joueurs doivent échangerI : Inventer, les joueurs doivent développer un récit, raconter. I, pour inventer, Improviser.E : Exprimer, les joueurs doivent deviner et faire deviner La fonction langagière d’écoute est, dans la plupart des cas, automatiquement activée dans la pratique ludique.
La fonction de lecture n’est pas fondamentale en jeu pédagogique, même si elle intervient assez souvent, notamment dans la lecture des consignes. Comme je l’ai déjà indiqué dans mon article théorique, je favorise les domaines langagiers actifs. Exploitation ciblée Grammaire Thème Exploitation libre 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. J’aime ça : 931 GRATUIT FLE Activités ludiques fiches pédagogiques. Jeux de cartes. Les derniers mois ont été intenses, avec de nombreuses interventions et divers cours à préparer. Entre le 15 juin et le 1er juillet 2015 a eu lieu « ma tournée américaine », grâce à laquelle j’ai pu rencontrer cinq groupes de participants de quatre villes différentes (Los Angeles, Chicago, Washington, Oxford).
Une centaine de profs en tout, 75 heures de formation, des bagages à faire et à défaire sans cesse, mais surtout, une belle et riche expérience. Il me suffit de fermer les yeux pour retrouver le sourire de tel ou tel participant(e), les étincelles dans les yeux de tel(le) autre, le fou rire de celui-ci, la bouche bée de celle-là… Ce fut un vrai plaisir. À tous les collègues qui ont contribué au succès de cette aventure, merci encore. Et pour vous, lecteurs de ce blogue, ma tournée américaine pourra aussi être enrichissante, vu que chaque groupe a eu pour objectif de créer des jeux à partir des matrices ludiques proposées. 1 2 3 Famille. À vos risques et périls. Jeux traditionnels (1/3) : les adapter pour enseigner le FLE ? « Revisiter les jeux traditionnels dans la pratique du FLE » Les jeux traditionnels : pourquoi ? Dans le milieu du FLE où l’actualité est plutôt au développement des TIC et à l’enseignement avec un TBI, il peut paraître complètement décalé de parler de jeux traditionnels.
Les jeux traditionnels appelés aussi « jeux de table » sont les jeux classiques de notre enfance ( enfin de la mienne !) Comme le bingo ( ou loto), le jeu de l’oie (et les jeux de parcours), les dominos, le jeu des 7 familles ou la bataille navale ( ou touché coulé). J’ai été moi-même très surprise de constater que les enfants ont une réelle curiosité pour les jeux traditionnels que je pensais dépassés au 21e siècle.
Mes jeunes étudiants ont, dès le plus jeune âge, des tablettes comme prolongement de la main et naviguent dans les jeux interactifs de manière complètement naturelle. De plus, ils sont économiquement privilégiés et ont accès à de nombreux loisirs. Quand utiliser les jeux ? 12 jeux de société à utiliser en classe. Après avoir posé les bases théoriques de la pratique ludique pour développer l’apprentissage des langues étrangères en classe, voici une liste de jeux que j’utilise souvent en classe et que je peux conseiller. J’utiliserai ces lettres pour abréger leurs domaines d’expression : A : Argumenter, les joueurs doivent prouver, affirmer, contredireN : Négocier, les joueurs doivent échangerI : Inventer, les joueurs doivent développer un récit, raconter.
I, pour inventer, Improviser.E : Exprimer, les joueurs doivent deviner et faire deviner La fonction langagière d’écoute est, dans la plupart des cas, automatiquement activée dans la pratique ludique. Exploitation ciblée Grammaire Pour utiliser le jeu de manière ciblée, i.e. pour pratiquer un point de grammaire spécifique, pour l’anglais je ne peux que conseilleur les éditions Cambridge et leurs ouvrages fort pratiques : Games for Language Teachers, avec moult jeux ciblés, ou encore Keep Talking, également très bon.
Thème Exploitation libre 1. 2. 3. 4. DES JEUX BRISE-GLACE POUR LA CLASSE DE FLE (I) La première séance de cours frappe à la porte. Il s’agit d’un moment important mais délicat qui nous remplit d’enthousiasme à l’idée d’accueillir nos nouveaux élèves mais aussi de stress et de peur car nous sommes conscients de l’impact déterminant du premier cours. Ce n’est pas la mer à boire. C’est juste le premier cours. Parfois «la peur est le commencement de la sagesse» comme disait François Mauriac. Vu que le commencement est la moitié de tout, on vise à créer une ambiance agréable dans la classe permettant aux élèves de tisser des liens et des complicités indispensables et à leur donner une image représentative de notre pédagogie.
Le meilleur moyen pour y parvenir c’est d’avoir recours à des jeux pour briser la glace. Pourquoi utiliser des brise-glace en classe de FLE ? Une activité qui marche très bien avec les jeunes et les grands.Chaque participant note quatre phrases courtes pour parler de lui sur un morceau de papier. VARIANTE (pour les niveaux plus avancés): Ex. FLE : Activités et exercices pour l'expression orale en classe de FLE. Sujets jeux de rôles. Jouer au Uno en classe de FLE ... avec une version grammaticale ! Règles du jeu Pour commencer la partie, le donneur de cartes distribue 7 cartes par personne.
Le reste des cartes sera la pioche. La première carte de la pioche est retournée pour commencer à jouer. Le joueur placé à gauche du donneur débute la partie en recouvrant la carte talon soit avec une carte « verbe » dont le verbe est identique, mais à un temps différent ou bien un verbe différent, mais conjugué au même temps. Si un joueur n’a ni le même temps, ni le même verbe, il peut poser une carte « action ».
S’il ne possède pas de carte « action », il pioche. Dans ce cas, deux possibilités : soit le joueur pioche et passe son tour, soit le joueur pioche et peut jouer si sa pioche est bonne. Utilisation des cartes « Action » ♠ On peut poser les cartes « temps » et les cartes « +4 » seulement si l’on a aucune autre carte à poser. La carte « temps » permet à celui qui la pose de choisir le temps que doit poser le joueur suivant. La carte « passe ton tour » permet de bloquer le joueur suivant. QUELQUES IDÉES DE JEUX POUR LA CLASSE DE FLE... - FL...euh ?
Jeux de présentation Un bingo pour faire connaissance (Niveaux A1+ / A2) Jeux de phonétique Jeu de l’alphabet Virelangues Jeux de vocabulaire Dessinez, c’est gagné! Mimez, c’est gagné! Time’s up! Bingo (avec des grilles téléchargeables sur l’alimentation, les nombres et l’heure) Memory Jacques a dit Motus Jeux de production orale et/ou vocabulaire Tabou Le face-à-face Post-it Énigmes à résoudre en français Jeux de grammaire Morpion Jeu des devinettes Placer ses expressions Bateaux : argumenter Jeux de production écrite Jeu du dictionnaire Jeux de révisions Jeu de l’oie Trivial Pursuit. Jeux pour la classe de FLE | Ressources pédagogiques pour l'enseignement du FLE au Botswana.
Jeux pour la classe de FLEquelques règles de jeux on s’amuse ! Avec Dudu et une de ses classes de Form 1, au college de Diratsame, a Moshupa jeu de l’oie viergejeu de l’oie plus élaboréjeu de l’oie débutants Exemples de sujets de jeux de roles en classe de FLE jeux de role pour apprendre a justifier un choix cliquez ici Beaucoup d’idées d’activités hors et en ligne ici ; ici , la ou encore, un coup de coeur, la. Activités sans matériel, astuces éducatives. Une journée en service de garde comporte beaucoup de routines et surtout, beaucoup de transitions. Pour éviter les petits moments d'attente et faire face aux imprévus, il peut être intéressant de prévoir une banque d'activités n’exigeant aucun matériel qui peuvent être utilisées en tout temps.
Afin d'éviter les blancs de mémoire et de pouvoir agir le plus rapidement possible, garder cette liste à portée de la main à l’aide de différents moyens pratiques : Classer vos activités par ordre alphabétique en les inscrivant dans un petit carnet d'adresses qui peut facilement être glissé dans une poche de pantalon.Inscrire des activités sur de petits cartons plastifiés et les relier avec un anneau et un crochet (qui ressemble à un harnais pour l'escalade).
Voici donc une liste d'activités de toutes sortes pour tous les âges et tous les gouts n’exigeant aucun matériel. Suggestions d'activités Devine c'est qui? Je vous souhaite beaucoup de plaisir et de fous rires! Sonia Leclerc Éducatrice. Jeux d'expression orale - Lettre pédagogique. Les brise-glaces…
… sans jamais oser le demander. Le premier cours du semestre se distingue toujours des autres par une fraîcheur inimitable. Vous êtes un peu stressés, la classe aussi, chacun donc essaye de faire preuve d’un maximum d’engagement. C’est aussi le moment où la fameuse « première impression » qui réglera en gros le fonctionnement du groupe tout au long de votre travail ensemble, est ancrée dans votre mémoire et vos émotions. Je ne sais pas si ça vous est arrivé, mais j’ai eu des situations où, juste après avoir dit « bonjour » à ma nouvelle classe et après avoir entendu la réponse et vu les visages des apprenants, je pouvais me dire: ça va être un franc plaisir, le travail avec ce groupe. Ou : ce sera pas évident. Et j’ai eu raison. Vous pouvez, et vous le savez, tomber sur des personnes très différentes, extraverties ou renfermées, timides ou exubérantes, plus ou moins fortes en français, plus au moins sérieuses ou bavardes.
Voir des activités de brise-glace FLE sur le site des Zexperts FLE. Brise glace | France Synergies. Par ce froid polaire, voici une série d’activités “brise-glace” qui devraient réchauffer l’atmosphère dans les classes et surtout délier les langues! 1. Quand j’entends ce mot………… je pense à……………. Durée : 10 minutes Activité orale Préparation : aucune Procédure : Divisez votre classe en deux ou trois groupes. 2.
Activité de vocabulaire Procédure : Demandez aux étudiants de former des groupes de 3 ou 4. 3. Durée : 12 à 15 minutes Préparation : Vous devez venir en classe avec quelques objets complètement inutiles voire ridicules, par exemple un bouchon de bouteille, un sac plastique… Vous aurez besoin d’un objet par groupe de 4 étudiants. Procédure : Demandez aux étudiants de former des groupes de 4. Laissez-les travailler en groupe pendant 3 ou 4 minutes. Ensuite demandez à deux étudiants dans chaque groupe de rester où ils sont, ils seront alors clients, les deux autres vont se lever et aller vers un autre groupe pour essayer de convaincre et de vendre leur objet.
C’est tout ! 4. 5. 6. 7. Jeu de l'oie. Vire langues. Le bingo vivant.