Le développement durable et l'éducation. "Je veux être maîtresse": journal d'une jeune prof passionnée - « Je veux être maîtresse. » Quel drôle de nom pour le blog d’une enseignante qui a déjà plusieurs années d’expérience dans son cartable ! Et pour cause : « Je veux être maîtresse » a vu le jo. Annales CRPE 2015 : Admissibilité Français - - 9782091223049. Tout savoir avant de devenir professeur des écoles. Etre enseignante « Enseigner c’est instruire, c’est transmettre un savoir, et pour reprendre la fameuse phrase de Montaigne, je dirais : « Instruire ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu ».
A l’origine, je voulais être magistrate, et j’ai donc fait des études de droit. Mais ayant raté le concours de l’Ecole nationale de la Magistrature, j’ai décidé de devenir enseignante. En tant que fille et petite-fille d’enseignants, j’ai toujours baigné dans ce milieu-là. J’ai donc passé le concours de l’IUFM puis j’ai rapidement enseigné. Mon métier J’ai deux métiers : directrice et enseignante. Un avenir incertain Vues les mesures gouvernementales actuelles, je suis très inquiète du devenir de notre métier, mais aussi et surtout de celui des élèves. Info pratique Compétence : BAC+3 puis IUFM Rémunération : au commencement 1342 euros par mois puis le salaire évolue en fonction du nombre d’année de carrière.
Professeur de maths au collège Bien préparer la rentrée Lien utile : Portail de l’IUFM. Fiches – Grammaire – Préparer (et réussir) ensemble le CRPE. Equipe des professeurs des écoles 2016. Unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) - scolarisation des élèves handicapés. Les élèves scolarisés au titre des ULIS Les élèves scolarisés au titre des ULIS présentent des troubles des fonctions cognitives ou mentales, des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, des troubles envahissants du développement (dont l'autisme), des troubles des fonctions motrices, des troubles de la fonction auditive, des troubles de la fonction visuelle ou des troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladies invalidantes).
Ce sont les commissions des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui décident de l'orientation d'un élève vers une ULIS qui lui offre la possibilité de poursuivre en inclusion des apprentissages adaptés à ses potentialités et besoins et d'acquérir des compétences sociales et scolaires, même lorsque ses acquis sont très réduits. Les ULIS sont des dispositifs permettant la mise en oeuvre des projets personnalisés de scolarisation (PPS). Mise en œuvre du PPS Texte de référence. Description / typologie des élèves à besoins éducatifs particuliers. Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation. La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013.
Ce référentiel de compétences a plusieurs objectifs : affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent se référer à la culture commune de leur professionreconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exerciceidentifier les compétences professionnelles attendues. Celles-ci s'acquièrent et s'approfondissent dès la formation initiale et se poursuivent tout au long de la carrière par l'expérience professionnelle et l'apport de la formation continue Les compétences professionnelles attendues des métiers du professorat et de l'éducation Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs du service public d'éducation. Portail Eduscol : École élémentaire et Collège.