Bac Professionnel ASSP. Actualités Informations institutionnelles Pédagogie.
Bac Pro ASSP - Sciences et Techniques Médico Sociales. Classe_virtuelle_assp_-_janvier_2013_site_14-1-13-2. Bac Professionnel ASSP. Réseau National de Ressources en Sciences Médico-Sociales. 94-septembre-2014.pdf. Info-prat-EDF7300E. La classe inversée « permet une pédagogie vraiment active » Pédagogie circulaire, élèves actifs : la classe inversée n'est pas simple à mettre en place, mais elle possède beaucoup d'avantages.
Témoignage d'Olivier Quinet, prof de collège. Les 4e d’Olivier Quinet pendant une tâche complexe. Sciences et Techniques Médico-Sociales - Une vidéo de présentation de la série ST2S réalisée par des élèves de première. Sciences et Techniques Médico-Sociales - Enseignement de STSS et boîtiers d'évaluation. Des outils numériques aux services des enseignements de Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales (= STSS) - article n°2.
Voici un article portant sur une expérimentation initiée par M. DJEFFAL (lycée Val de Seine - Grand Quevilly) et l’usage de boîtiers d’évaluation. Dans le cadre des travaux initiés par le pôle de compétences disciplinaires (PCD) STMS de l’Académie de Rouen, des expérimentations portant sur l’usage des boîtiers de d’évaluation dans l’enseignement de Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales (STSS) ont été initiées dans quelques établissements. D’un usage simple et relativement ludique pour les élèves, ces boîtiers de vote autorisent ainsi un en apportant des informations sur les acquisitions en cours, d’une façon globale sur le groupe ou la classe mais aussi individuelle.
Ils favorisent alors une différenciation pédagogique. Notion_de_pedagogie_inversee_stms_academie_de_caen_rouen_2014. Anesm_synthese-bleu-bientraitance. STMSMethodo_SMSbio. Enseignement_en_bac_pro_ASSP_VF_2_du_24_octobre_2011_ Voie_techno-voie_demo_2013_ST2S. Modele_didactique_pr_nos_eleves. Pedagogie_generale. Supports pédagogiques (Bac Pro ASSP) Ressources documentaires. Projet d’animation : réalisation et mise en oeuvre - Février 2012Le groupe académique de travail du bac pro ASSP propose 3 documents susceptibles d’être utilisés pour la conception et la mise en oeuvre d’un projet d’animation.
La grille d’évaluation proposée est un projet qui sera finalisé l’an prochain pour évaluer la sous épreuve E32. Elle est à tester si possible au cours des prochaines PFMP. Vous trouverez ces documents en pièces jointes.Projet d’éducation à la santé : proposition d’un protocole - Février 2012Le groupe académique de travail du bac pro ASSP a rédigé un protocole susceptible dêtre utilisé avec les élèves pour les préparer à la sous épreuve E33 du Bac Pro. Progression pédagogique par contextes et situations professionnelles en Bac Pro ASSP. Sciences biologiques et sciences sociales appliquées : Ressources. > sciences biologiques et sciences sociales appliquées Accueil Informations pédagogiques des IEN filière soins personnels filière sanitaire et socialeCAP agent de prévention et de médiationCAP petite enfanceCAP AEPEMC aide à domicileBEP rénové soins et services à la personneBac Pro Service de Proximité et de vie...Bac Pro accompagnement soins et services à...Ressources filière services aux collectivités filière bio-industries et médico technique Enseignements transversaux retour au portail académique Orientation Examens Pédagogie, action éducative actualités Concours, emplois, carrières Formation professionnelle SBSSA > filière sanitaire et sociale > Ressources <p>Activez le support de javascript pour pouvoir consulter correctement ce site web.
Ressources. Outil pédagogique de transmissions informatisées - Bac Pro ASSP. Cet outil pédagogique a été conçu par Aurélie Rapeaud, Professeur de lycée professionnel de sciences et techniques médico-sociales avec le concours de Corine Cordon, IEN SBSSA Faisant fonction, pour répondre aux besoins de la formation en baccalauréat professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne.
Il peut également être utilisé en formation d’aide-soignant ou d’auxiliaire de puériculture. En complément des enseignements sur les transmissions, il permet aux élèves et étudiants de s’initier, grâce à un outil simplifié, à la réalisation de transmissions informatisées, de plus en plus utilisées dans les établissements de soins. Il permet aussi à l’enseignant de créer rapidement des situations pédagogiques permettant de simuler un recueil de données. Cet outil a été mis en ligne avec le coucours du CRDP de l’académie de Versailles . Préparation à l'épreuve E2 de bac pro ASSP : analyse de situation(s) professionnelle(s) Construction d'une séquence pédagogique - Fiche didactique.
Voici quelques définitions de la terminologie utilisée pour construire les séquences pédagogiques en lycée professionnel et quelques outils : Terminologie SÉQUENCE : Ensemble continu ou discontinu de séances articulées entre elles dans le temps et organisées autour d’une ou plusieurs activités en vue d’atteindre les objectifs fixés par les programmes d’enseignement (terminologie de l’éducation - BOEN n°35 - 17-09-1992).
Nb : La séquence vise un objectif d’apprentissage fixé au terme d’un nombre défini de séances. Elle vise la maîtrise d’une ou plusieurs compétences. Penser en « séquence » permet d’anticiper et d’exprimer clairement ce que vous souhaitez apprendre à vos élèves dans une dynamique de progressivité. SÉANCE : la séance est une période d’enseignement qui vise un objectif d’apprentissage fixé à son propre terme. OBJECTIFS : L’objectif décrit ce que l’élève sera capable de faire à la fin de la période de formation. Quels sont les points essentiels de la séance ? Supports pédagogiques (Bac Pro ASSP) Centre de Ressources en Sciences Médico-Sociales d’Île-de-France - Organisation pédagogique.
Définitions Auto-évaluation Démarche individuelle d’évaluation d’un apprentissage par l’élève lui-même, afin de lui permettre de mesurer les progrès accomplis et les écarts existant entre l’objectif attendu et l’objectif atteint.
Compétence. Pratiques pédagogiques - STMS - Sciences et Techniques Médico-Sociales dans l'académie de Versailles.