Parcours : compréhension. Pour aider les élèves de CP et de CE1 à construire les stratégies et les attitudes de lecteur qu’ils auront à mettre en œuvre lorsqu’ils seront confrontés à des textes écrits (1), il est important de mettre explicitement l’accent sur le travail de compréhension orale d’un texte lu par le maître.
La compréhension du langage oral prépare l’élève à une meilleure compréhension des textes et permet une première approche de la polyvalence des textes. (1) Remarque : cette question est bien sûr à aborder dès l’école maternelle (cf. les modules concernés dans les parcours relatifs à la maternelle). Compétences attendues : Compréhension de textes entendus à l'école maternelle - [ARRAS IV] Enseigner la compréhension des textes entendus - DSDEN62 - Ressources pour la Maternelle. Comprendre_des_textes_en_maternelle_Bischwiller. Cinq albums pour enseigner la compréhension en maternelle Dans le cadre de la liaison GS-CP. Introduction Suite à l'animation pédagogique sur la compréhension (cf. document sur les différents niveaux de compréhension) et dans le cadre de la liaison GS/CP, les équipes enseignantes ont élaboré des progressions autour d'albums, supports d'apprentissage, ciblés de la PS à la GS.
Le groupe de travail a sélectionné 5 albums, parmi ceux proposés par les écoles. Enseigner la compréhension des textes narratifs au cycle 1- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 86.