Sujeito, educação e o trabalho com a língua portuguesa na escola básica Sujeito, educação e o trabalho com a língua portuguesa na escola básica* Subject, education, and work with the portuguese language in basic education Tânia Guedes MagalhãesI; Lucia Furtado de Mendonça CyrankaII IDoutora em Letras - Estudos Linguísticos - pela Universidade Federal Fluminense (UFF), é professora da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), integrante do Grupo de Pesquisa Fale - Formação de Professores, Alfabetização, Linguagem e Ensino, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil. tania.magalhaes@ufjf.edu.br IIDoutora em Letras pela Universidade Federal Fluminense (UFF), é professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil Este trabalho aborda as concepções de sujeito e educação no âmbito do ensino de Língua Portuguesa na educação básica. Palavras-chave: sujeito; concepção de linguagem; ensino de Língua Portuguesa; gêneros textuais. Keywords: subject; language conception; Portuguese teaching; text genres.
Vidéo Cours - Une sélection de vidéos pédagogiques 32 filmes para trabalhar Literatura em sala de aula Recentemente publiquei uma lista de filmes que considero interessantes para introdução à Literatura. Após diversas mensagens de agradecimento de professores do Brasil todo, comecei também a receber pedidos de uma lista maior e que permitisse a abordagem de tópicos específicos do currículo de literatura no Ensino Médio. Dei algumas sugestões, mas nada muito completo. O resultado dessa pesquisa eu apresento hoje a você, professor de Literatura, desejando que seja de grande ajuda para tornar suas aulas mais interessantes, ricas em conteúdo e atrativas para os alunos. Primórdios da Literatura Portuguesa – Trovadorismo Após a introdução aos conceitos básicos da Literatura, como os gêneros literários e o básico de narratologia, costuma-se iniciar, no primeiro ano do Ensino Médio, com o Trovadorismo e suas cantigas de amor, amigo, escárnio e maldizer. Merlin, de Steve Barron (155 min.) Retrata, em tom épico, a luta do mago Merlin e do rei Arthur contra Mab, a rainha da escuridão. Barroco
Cours et Formations Gratuits en Vidéo | netprof.fr Tecnologia digital e educação | Revista da ABRALIN Resumo A (não) utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ensino sempre foi um tema muito debatido em cursos de formação inicial e continuada de professores. No contexto da pandemia e do necessário isolamento social, o uso das TDIC aplicadas ao ensino tem recebido relevo, com diferentes prismas e discussões não consensuais. Diante disso, objetivamos, através da presente resenha, discutir e destacar algumas das questões levantadas durante a conferência “Tecnologia digital em época de pandemia”, ministrada pela professora Vera Menezes, que explana acerca da inserção da tecnologia digital em sociedade e da utilização dos recursos interacionais disponíveis na Web 2.0 no ensino, antes, durante e pós-pandemia. Texto A presente resenha objetiva descrever e analisar as principais explanações realizadas durante a palestra, que teve duração de 1h e 30 min. Na esteira disso, a linguagem também acompanha o processo de inovação. Referências
Accès aux ressources Cette section fournit des liens vers des portails Web donnant accès à un grand nombre de ressources provenant de banques mises en place par des partenaires ou des institutions associées au projet REFRER, soit : - Open Courseware (OCW) et Universités numériques thématiques (France) - IUT en ligne (France) - Canal U (France) - Eurêka - Vitrine technologie-éducation (Québec) - Banque de ressources de Canal Savoir (Québec) - Banque REA-UQ - Edu-RAFAEL Ces banques utilisent divers outils gestionnaires de ressources, soit ORI-OAI dans le cas des deux premières, Eurêka dans le cas de la troisième et PALOMA pour les trois suivantes. Pour accéder à d'autres référentiels de ressources éducatives (tous niveaux, en langues française et anglaise), consulter la section Liens et références de ce portail. IUTen ligne - France - Le catalogue de ressources pédagogiques numériques de l'enseignement technologique universitaire français.
Linguistique française et enseignement du français (de l’EPPFE à l’UFR DFLE) : l’épreuve de l’étranger 1En auscultant le trajet et les étapes qui mènent de l’École de préparation des professeurs de français à l’étranger (EPPFE) de la Sorbonne (1920) à l’Unité de formation et de recherche (UFR) de didactique du français langue étrangère (DFLE) de l’université Paris 3 Sorbonne Nouvelle (2008), notre journée d’étude a rencontré des questionnements institutionnels portant sur les contextes éducatifs et universitaires en France et à l’étranger, des débats méthodologiques relatifs à l’enseignement du français et d’autres langues, des interrogations théoriques sur la genèse et le rôle de la linguistique française dans ses interactions avec la pédagogie/didactique. Dans cet ensemble, les éléments d’histoire culturelle des institutions et de leurs acteurs croisent des aspects d’histoire intellectuelle des disciplines. 3La lecture de Combats pour la linguistique, de Martinet à Kristeva. 1 On se reportera à la livraison de la revue Histoire Épistémologie Langage (2010) qui reprend certa (...)
tv | Plateforme audio-vidéo de l'Université du Québec à Montréal Historiografia da gramática tradicional e ensino de língua | Revista da ABRALIN Resumo Neste trabalho, resenhamos a conferência proferida pelo professor Francisco Eduardo Vieira (UFPB) cujo foco foi a historiografia da Gramática Tradicional (GT), sua epistemologia e aplicação ao ensino. Vieira (2020) defendeu que a GT não deve ser compreendida somente como um livro, conteúdo, disciplina ou doutrina em um sentido oposto de ciência, pois se trata de uma Teoria Linguística. Texto Apresentamos uma resenha sobre a conferência de Francisco Eduardo Vieira, intitulada Gramática: história, epistemologia e ensino[1], realizada dia 19 de junho de 2020, durante o evento ABRALIN ao vivo – Linguists Online, organizado pela Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN) em parceria com outras instituições nacionais e internacionais. Eduardo Vieira é professor da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A partir dessas expressões, coletadas por escrito pelo professor em contextos de uso, a ideia foi observar qual a noção de GT está por detrás desses usos. Referências
Images projetées, corps réels : politicité du dispositif scénique dans "Then love was found and set the World on Fire" de Hooman Sharifi / Anne Pellus - Université Toulouse II-le Mirail Images projetées, corps réels : politicité du dispositif scénique dans "Then love was found and set the World on Fire" de Hooman Sharifi / Anne Pellus Images projetées, corps réels : politicité du dispositif scénique dans "Then love was found and set the World on Fire" de Hooman Sharifi / Anne Pellus. In colloque international "Création, intermédialité, dispositif" organisé, sous la responsabilité scientifique de Philippe Ortel, par le laboratoire "Lettres, Langages et Arts : Création, Recherche, Émergence, en Arts, Textes, Images, Spectacles" (LLA CREATIS) de l'Université Toulouse II-Le Mirail, 12-14 février 2014. Thématique 4 : L'intermédialité dans les arts de la scène.